課堂互動在高中英語教學中的運用

張春輝

摘 要： 教師要充分發(fā)揮“課堂互動”教學優(yōu)勢，合理設計英語教學方案，保證課堂步驟的有效性，引發(fā)學生思考，本文從高中英語的教學內(nèi)容出發(fā)，對“課堂互動”的教學方法做一些實質(zhì)性的分析和運用探討。

關(guān)鍵詞： 課堂互動；高中英語；教學運用

隨著科技的不斷進步和各國之間的強強聯(lián)合，高中英語的教育越來越受到各大學校的重視。學習英語是一個循序漸進的過程，對學生的靈活性和實踐性要求非常高，教師要根據(jù)學生的英語基礎(chǔ)，制定符合當代教學理念的英語教學計劃，有效發(fā)揮“課堂互動”的教學方法，讓學生學好英語。本文從高中英語的教學內(nèi)容出發(fā)，對“課堂互動”的教學方法做一些實質(zhì)性的分析和運用探討。

一、 抓住課堂的有效提問環(huán)節(jié)——調(diào)動學生學習英語的積極性

教學課堂有效提問環(huán)節(jié)是英語課堂的靈魂和核心內(nèi)容，教師要充分發(fā)揮課堂提問的實效性和高效性，把握正確地英語詞匯教學方法，抓住高中生的身心發(fā)展特點，保證課堂按有效的順序和高質(zhì)量地運行。在英語課堂中抓住提問的教學方法，能充分調(diào)動學生的積極性，讓學生全身心地投入到課堂的學習中。增加英語課堂的有效提問，能集中學生的思想，培養(yǎng)學生自主學習英語的意識，讓學生緊跟老師的課堂步驟，引導學生學習方向。只有讓學生對英語充滿興趣，才能有效地保障教師的教學方案合理和順暢地運行。而且，教師一定要根據(jù)英語教材，向?qū)W生提出一些問題，針對實際的高中英語教學內(nèi)容，配合當代的英語教學理念，讓學生發(fā)揮想象力，擴充學生的思維模式，鍛煉學生的英語學習技巧，把課堂互動發(fā)揮到真正發(fā)揮課堂優(yōu)勢。

例如：在學生閱讀完一篇英語文章時，教師可以讓學生根據(jù)作者的核心思想和文章內(nèi)容展開討論，比如，作者的觀點是積極的，就要用到“Actively”一詞，其同義詞匯還有“Struggling”、“Upward”，而與此相反之義為消極的，懈怠的，需要學生用“Inactive”、“Negative”等來表達。在學習英語的過程中，需要學生不斷地展開討論，充分動用語言來練習英語重點詞匯和語法，所以教師要督促學生的課堂學習質(zhì)量，無論是聽寫單詞還是朗讀課文，都要學生專心致志地跟隨教師的教學進度，才能讓學生認真地對待課堂中的英語互動環(huán)節(jié)，才能讓課堂上的教學內(nèi)容真正貫徹到學生的頭腦當中。

二、 開展課堂的豐富教學內(nèi)容——提高學生學習英語的互動性

教師要在英語課堂中構(gòu)造“讓學引思，以學定教”的教學模式，才能有效發(fā)揮課堂互動的優(yōu)勢和作用，讓學生和周圍的同學進行有關(guān)于英語知識的交流和探討，提高課堂學習效率，促進學生學習英語的互動性。而且，有效的教學內(nèi)容是非常重要的，教師作為學生的引導者和教育者，在課堂上講解章節(jié)和課節(jié)的內(nèi)容要有合理的規(guī)劃和方案，找到有價值的教學題材和教育素材，才能吸引學生的注意力，讓學生依據(jù)教學材料合理地展開談論和學習。另一方面，教師要做到“井井有條”的課堂教學順序，才能營造積極活躍的課堂氛圍，有效帶動學生有規(guī)律的課前預習，幫助學生把握好課堂的整體思路，讓英語教育真正貼近學生的生活，培養(yǎng)學生積極主動學習英語的意識，從而緊跟教師的教學步驟，最終達到提高課堂效率、發(fā)揮“實效性”的效果。

例如：教師可以在英語課堂中組織學生進行“口語作文”交流活動，即用英語表達自己的觀點，可以有效地促進課堂互動環(huán)節(jié)的有效發(fā)展和高效進行。比如針對“網(wǎng)絡是一把雙刃劍”這個教學話題，教師可以讓學生到講臺上利用英語口語能力即興發(fā)揮，演講一篇關(guān)于網(wǎng)絡對于我們生活的作用性，讓學生鍛煉自己的口語表達能力。比如“Have effect”、“Efficient”等重點詞匯，教師一定要嚴格要求學生牢靠地掌握，另外，“With the progress of science and technology”、“Internet plays an important role in our life”等重點句型，教師要著重給學生講解英語語法和學習重點，并對教學方法不斷改革和創(chuàng)新，才能給學生提供一個自由思考和想象的空間，在課堂上積極地互動，才能讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，提高學習效率。

三、 強化課堂的互動教學方法——培養(yǎng)學生學習英語的活躍性

英語是世界上使用國家最多的語言，高中英語的教學勢必會成為當代高中的教學熱點課程。教師一定要制定出有效的英語課堂計劃，才能滿足學生的求知欲，提高高中英語的教學效率和有效性，讓學生有效地學習。在高中英語的教學中，不斷優(yōu)化教學方法是非常重要的，它能培養(yǎng)學生的課堂活躍性，讓學生在英語課堂上高效地構(gòu)思和學習，擴展了學習內(nèi)容，增加了互動的環(huán)節(jié)。教師要讓學生明白，自己是學習的主體，要想學好英語，必須在課堂上和同學老師積極地互動，自覺和自主地投入到課堂的學習中，并且在課下認真鞏固和復習英語單詞，掌握教材中的知識重點，擴充英語單詞詞匯量，充分發(fā)揮主觀能動性，積極自主地投入到課堂的學習中，提高學習英語的“有效性”，最終達到提高學習英語活躍性的效果。

例如：在創(chuàng)作英語作文《我的家鄉(xiāng)》時，教師可以讓學生分成不同的討論小組，用英語探討自己家鄉(xiāng)的風景特點和風土人情等，加深學生對英語詞匯的掌握程度，幫助學生找到創(chuàng)作的靈感，挖掘英語的重點知識內(nèi)容。比如，“Cultural customs”是文化習俗之義，“Famous festival”表示名族節(jié)日，在適當?shù)臅r候，教師要培養(yǎng)學生的英語語感，讓學生在英語作文中自覺加入重點加分詞匯，提升英語作文能力。

總之，有效和合理的教學方法對初中英語的課堂是非常重要的，教師要充分發(fā)揮“課堂互動”教學優(yōu)勢，合理設計英語教學方案，保證課堂步驟的有效性，引發(fā)學生思考，營造良好的課堂氛圍，豐富完善英語教學內(nèi)容，并經(jīng)常組織英語課堂活動，訓練學生的思維能力和英語口語表達能力，全方面提高學生的英語學習效率。