高中德育教育應如何應對“微網(wǎng)絡”時代的挑戰(zhàn)

王發(fā)義??

摘 要：當前，智能手機在人們的生活中得到了廣泛的應用，手機網(wǎng)絡也全面進入4G時代。手機、計算機等網(wǎng)絡工具都具有及時性特點，能夠?qū)崿F(xiàn)多種終端的信息傳播與發(fā)布，我們將這種帶有嵌套性特點的網(wǎng)絡工具稱為微網(wǎng)絡。在人們生活的方方面面，微網(wǎng)絡都在發(fā)生著越來越重要的作用，QQ和微信等應用程序的大面積使用也為微網(wǎng)絡拉開了序幕。在教學方面，微網(wǎng)絡也為高中德育教育打造了一條全新的道路，同時，也給我們的工作帶來了很大的挑戰(zhàn)。我們需要結(jié)合具體問題來采取有效的、創(chuàng)新性的對策，巧妙解決工作中遇到的問題，使高中德育教育收到更好的效果。

關(guān)鍵詞：高中；德育教育；“微網(wǎng)絡”時代

當前，智能手機在人們的生活中得到了廣泛的應用，手機網(wǎng)絡也全面進入4G時代。手機、計算機等網(wǎng)絡工具都具有及時性特點，能夠?qū)崿F(xiàn)多種終端的信息傳播與發(fā)布，我們將這種帶有嵌套性特點的網(wǎng)絡工具稱為微網(wǎng)絡。在人們生活的方方面面，微網(wǎng)絡都在發(fā)生著越來越重要的作用，QQ和微信等應用程序的大面積使用也為微網(wǎng)絡拉開了序幕。在教學方面，微網(wǎng)絡也為高中德育教育打造了一條全新的道路，同時，也給我們的工作帶來了很大的挑戰(zhàn)。我們需要結(jié)合具體問題來采取有效的、創(chuàng)新性的對策，巧妙解決工作中遇到的問題，使高中德育教育收到更好的效果。

一、 微網(wǎng)絡的主要特征

微網(wǎng)絡的主要特征有三個方面：一是它的主體參與度較為大眾化，不論是哪個年齡、性別、環(huán)境的人，都能參與進來，只要有一部手機，就能進行話題的交流。二是它的交流形式具有互動性特點，利用各種交流軟件，人們可以選擇自己感興趣的內(nèi)容進行小范圍的信息交流，高中生也可以利用微網(wǎng)絡進行信息的搜集與獲取，不受時空的限制，師生群體之間能夠產(chǎn)生交互影響。三是它的信息傳播方式較為多樣，留言、日志、討論、微博這些形式都能讓人們很好地參與進來進行交往活動。傳播的方式多了，它的范圍也就隨之變廣，速度也在變快，信息在人與人之間的傳播就具有了快捷性、廣泛性的特點。

二、 微網(wǎng)絡為高中德育帶來了新的挑戰(zhàn)

（一） 微網(wǎng)絡在高中生中的應用現(xiàn)狀

目前，高中生對于手機和網(wǎng)絡的使用程度非常高，基本上沒有幾個學生不會用手機上網(wǎng)的。極高的網(wǎng)絡使用率使得微網(wǎng)絡對高中生產(chǎn)生了極為重要的影響，無論是學習還是生活，他們都離不開自己的手機，對于上網(wǎng)的知識和流程也有一個極為詳細的了解。智能手機的功能多樣，如電腦一般可以下載安裝各種各樣的應用，學生在利用微網(wǎng)絡時也關(guān)注了各種各樣的內(nèi)容，同時，微網(wǎng)絡也在學習方法與學習質(zhì)量方面給高中生帶來了很大的影響。

在對微網(wǎng)絡進行利用時，教師的能力和水平受到了一定的限制，因為他們并不像學生那樣對手機或其他移動設備有著狂熱的追求，因此，他們就不太明白應該如何利用微網(wǎng)絡平臺去幫助學生。這就使得德育教育的方式僵化，內(nèi)容單調(diào)，無法與微網(wǎng)絡的特性有效地結(jié)合起來，也就很難激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們主動學習的意識。因為教師的方法不當，學生并不認為自己受到了此類的教育，導致師生之間沒有形成共同的教育效果感知。

（二） 高中德育教育在微網(wǎng)絡時代所面臨的新挑戰(zhàn)

在微網(wǎng)絡時代，信息傳輸非常迅速，它的廣泛性決定了它在傳播方面具有自由性和隨意性，這就使得網(wǎng)絡信息真實性和質(zhì)量很難得到保證，呈現(xiàn)良莠不齊的狀態(tài)。在對網(wǎng)絡用戶的年齡統(tǒng)計資料中我們可以發(fā)現(xiàn)，青少年在網(wǎng)絡使用頻率方面是最為活躍的，受年齡影響，他們的是非判斷力與信息甄別能力并不強，因此，那些虛假信息以及誤導性質(zhì)的信息很有可能會對高中生的學習和生活帶來不良影響，使他們陷入盲目的思維之中，找不到自己的人生方向。網(wǎng)絡中充斥著的不良文化和思想也對高中生的思維產(chǎn)生了侵蝕，使他們的世界觀、人生觀和價值觀發(fā)生了扭曲。

此外，有些教師的信息敏感度較低，他們還不習慣于利用微網(wǎng)絡來更新自己教學理念和教學方式，這就使得他們?nèi)匀徊扇∫酝欠N陳舊的工作教育方式，很難吸引學生的注意力。當前的高中生很喜歡利用手機新聞軟件來關(guān)注世界大事和國際動態(tài)，但是一些高中教師卻不太懂得利用來進行新聞資源的獲取，當學生就一些最新事件向教師提問時，如果教師不能及時、高效地作答，就會使學生降低對教師的期待值，師生之間的交流和溝通就會逐漸減少，師生互動也會變得死板、陳舊。

三、 采取有效對策，使德育教育在微網(wǎng)絡時代收到更好的效果

（一） 將微網(wǎng)絡教育平臺進行激活

在德育教育中，我們可以利用的微網(wǎng)絡工具有很多，如QQ群、微信、微博等，我們要將這些網(wǎng)絡平臺的教育功能完全激活，一方面，我們可以將心理咨詢工作與此類平臺結(jié)合起來，使師生之間的關(guān)系更為融洽，這樣，網(wǎng)絡平臺的應用也會輕松實現(xiàn)高效。另一方面，教師可以利用網(wǎng)絡平臺將一些德育活動的信息以及校園活動的資訊發(fā)布出來，引導和鼓勵學生積極參與進來，全方面提高學生的思想道德素養(yǎng)。

此外，為了方便教師與家長溝通，學校應該在校園網(wǎng)或者微博中設立一個家長能夠參與進來的版塊，可以讓家長給學校發(fā)郵件，也可以幫助家長更好地了解學校、學生和教師。當前很多學校已經(jīng)將手持電子設備的教學納入學校的未來規(guī)劃之中，作為德育教師，我們更要緊跟時代潮流，將網(wǎng)絡教育平臺更好地利用起來，使德育教育不再受時空的限制，促進高中生參與積極性的提高。

（二） 德育工作者運用微網(wǎng)絡的能力要不斷地提高

在很多學校中，德育教師的職務是由班主任擔任的，班主任與學生接觸的最多，也是學生最為親密的教師之一。因此，班主任要不斷更新自己的微網(wǎng)絡意識與網(wǎng)絡道德意識，提高自身的微網(wǎng)絡利用能力。

1. 提高自身網(wǎng)絡素質(zhì)

作為德育工作的實施者，我們要多關(guān)心和了解學生的微網(wǎng)絡使用情況，并對學生的使用時間和地點進行約束，明確使用微網(wǎng)絡的法律道德規(guī)定。在微網(wǎng)絡的幫助下，師生之間可以實現(xiàn)雙向互動交流，德育教育的過程也就成為了一個師生之間全方位、多角度的互動過程。因此，我們必須不斷更新自己的教學理念，拋棄以往那種傳統(tǒng)的教學方式，以開放化的教學促進自身網(wǎng)絡素質(zhì)的提高。

2. 提高自身微網(wǎng)絡運用能力

網(wǎng)絡信息良莠不齊，教師可以為學生灌輸一些相關(guān)的法律知識，也可以將一些生活實例融入德育教學中來，幫助學生免受不良信息的侵害。同時，教師要為學生樹立良好的榜樣，以自身的經(jīng)驗來指導學生信息獲取的途徑和方式。教師微網(wǎng)絡知識的運用能力提高了，在教學中才能跟得上高中生那極速發(fā)展的思想新歌，我們的德育教育也會更見成效。

總之，智能手機正在逐步改變著人們的生活方式與思維方式，我們的教育方式也要不斷地更新，緊跟時代發(fā)展的潮流，利用移動通信工具來實現(xiàn)德育教育新機制的開發(fā)與應用。在對學生的思想道德素養(yǎng)進行培養(yǎng)的時候，我們還要利用一定的紀律和法規(guī)來對學生的行為進行約束，使學生不造假、不傳假、不跟風，對其進行正確的引導，積極應對微網(wǎng)絡時代對我們提出的挑戰(zhàn)，使德育教育更具成效。