小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

石潔瑜??

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，也是一門(mén)理論性和實(shí)用性非常強(qiáng)的課程，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，在新課標(biāo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；實(shí)現(xiàn)；教學(xué)創(chuàng)新

小學(xué)生屬于抽象思維，其注意力集中時(shí)間比較短。數(shù)學(xué)教師必須創(chuàng)新教學(xué)手段和形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的必要性

小學(xué)數(shù)學(xué)屬于小學(xué)教育中的關(guān)鍵課程，也是培養(yǎng)小學(xué)生綜合能力的開(kāi)始，在教學(xué)中教師必須增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)合理制定教學(xué)方案，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)持“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性。在新課標(biāo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)輸出更多高素質(zhì)人才。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在教師的教學(xué)上，也體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上。數(shù)學(xué)教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

小學(xué)數(shù)學(xué)教師多采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，這種教學(xué)模式被人們稱之為“灌輸式”，過(guò)于注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，教師也不了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度，學(xué)生也養(yǎng)成了被動(dòng)接受的習(xí)慣，學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間，在一定程度上阻礙了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)下，教師單一的以學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有很不利的影響。

三、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的對(duì)策

（一） 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是教學(xué)環(huán)境創(chuàng)新，二是教學(xué)方法創(chuàng)新，三是教學(xué)手段創(chuàng)新。在開(kāi)展課堂教學(xué)之前，教師必須對(duì)班級(jí)上的學(xué)生有充分的了解，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)制定教學(xué)方案。除此之外，教師必須對(duì)自身的角色進(jìn)行重新定位，從教學(xué)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的引導(dǎo)者，學(xué)生才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)中起到引導(dǎo)的作用，切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，縮短師生之間的距離，關(guān)注學(xué)生的情感變化。教師不僅要把教材內(nèi)的知識(shí)傳授給學(xué)生，還需要把學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生。課堂提問(wèn)是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，課堂提問(wèn)可以讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，吸引學(xué)生的注意力。教師需要注意的是一定要把握課堂提問(wèn)的技巧，課堂提問(wèn)不能盲目，必須做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，深入了解數(shù)學(xué)教材，并采用分層提問(wèn)的形式。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，而且學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生，教師可以設(shè)置一些基礎(chǔ)性問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，教師可以提高問(wèn)題的難度，有針對(duì)性地展開(kāi)課堂提問(wèn)，發(fā)揮出課堂提問(wèn)的作用。要合理地為學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，教師可以利用多媒體來(lái)豐富教學(xué)形式，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、具體化，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

案例：數(shù)學(xué)教師在講解“分?jǐn)?shù)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師把課堂教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系在一起，創(chuàng)新教學(xué)方法。教師首先提問(wèn)：“同學(xué)們，假設(shè)你們現(xiàn)在每個(gè)人手上有一個(gè)西瓜，母親節(jié)到了，你們準(zhǔn)備怎么分手里的西瓜呢？”有的學(xué)生說(shuō)：“我和媽媽一人一半?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“我把手里的西瓜切成10份，給媽媽7份，我自己留下三份。”也有的學(xué)生回答說(shuō)：“我會(huì)把整個(gè)西瓜都給媽媽?！苯處熯M(jìn)而引出教學(xué)內(nèi)容：“大家想一下，如果把一個(gè)西瓜分成10份，給媽媽7份，給自己留下3份，那自己留下的是整個(gè)西瓜的多少呢？”這樣的教學(xué)方法不僅新穎，而且比較貼近學(xué)生的實(shí)際生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二） 創(chuàng)新教學(xué)手段

在新課標(biāo)下，數(shù)學(xué)教師要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率就必須創(chuàng)新教學(xué)手段。小學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)，而且好奇心非常強(qiáng)，教師可以在教學(xué)中加入一些小游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是游戲的主題必須和教學(xué)主題相一致，這樣才能發(fā)揮出游戲在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用。除此之外，教師也可以采用合作學(xué)習(xí)的形式，把班級(jí)內(nèi)的學(xué)生平均分配成幾個(gè)小組，讓小組成員共同討論學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。但是，合作學(xué)習(xí)不等于放縱學(xué)生，教師一定要合理地維持課堂秩序。教學(xué)評(píng)價(jià)也是教學(xué)中不可或缺的部分，教師也要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)形式，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念和形式，在新課標(biāo)下科學(xué)地開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)也不單一是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，學(xué)生也可以對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程展開(kāi)評(píng)價(jià)，這樣也可以讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高教學(xué)水平。教師不僅要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程展開(kāi)評(píng)價(jià)，也需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果展開(kāi)評(píng)價(jià)，更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

四、 結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵學(xué)科，數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和制定教學(xué)方案，創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)其成長(zhǎng)和發(fā)展。教學(xué)創(chuàng)新可以體現(xiàn)在很多方面，比如教學(xué)方法，教學(xué)形式，教學(xué)內(nèi)容等等。一個(gè)人的觀念對(duì)行動(dòng)有很大影響，教師要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高自身的創(chuàng)新能力。教師不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，還需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。要對(duì)自身的角色有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和定位，在教學(xué)中起到引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生融入到教學(xué)中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的靈魂，也是推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的核心力量，創(chuàng)新對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響是不可替代的。

參考文獻(xiàn)：

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