淺談后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化

施俏愛

摘要：一所學(xué)校中、一個班級中，總是難免存在一些因心理上的不穩(wěn)定、不平衡而產(chǎn)生厭學(xué)、生活散漫等行為表現(xiàn)的稍微消極、落后的學(xué)生，我們不能排斥他們、拋棄他們。我們可以從以下幾方面去努力、去爭取這部分學(xué)生：有決心；有愛心；有信心；有耐心。讓校園多一些好學(xué)生，讓社會多一些好公民。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生；教育轉(zhuǎn)化；方法

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）08-0023

當(dāng)前，有少部分學(xué)生由于生理、心理的形成和發(fā)展的自身因素以及家庭、社會的一些不利因素的影響，產(chǎn)生了心理上的不穩(wěn)定、不平衡等心理障礙現(xiàn)象，并由此導(dǎo)致一些行為上不良的表現(xiàn)，如厭學(xué)、生活散漫等問題。這少部分學(xué)生被俗稱為“后進(jìn)生”。一個班級集體里，難免既存在表現(xiàn)比較積極的學(xué)生，又存在表現(xiàn)稍微消極、落后的學(xué)生，作為班級管理的主要成員——班主任，是千萬不能因為這些后進(jìn)生學(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化的。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：每一個學(xué)生都各自是一個完全特殊的、獨一無二的世界。每個學(xué)生都有自己的特點、興趣、情感和需要，具有不同的發(fā)展水平。要讓不同的學(xué)生都有所提高、有所發(fā)展，班主任必須根據(jù)學(xué)生的個體差異，采用不同的方法做好學(xué)生的個別教育。那么，身為教育者，應(yīng)該如何對這部分后進(jìn)生開展行之有效的教育工作呢？結(jié)合自己的切身體驗，筆者從以下幾方面談?wù)劊?/p>

一、有決心

俗話說：“世上無難事，只怕有心人”。作為教師，我們必須要有足夠的心理準(zhǔn)備：轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作不是一朝一夕的事。受環(huán)境的干擾及習(xí)慣的影響，這部分學(xué)生的思想行動總具有很大的反復(fù)性，好三天，壞兩天，今天做到了，過幾天就做不到了。出現(xiàn)反復(fù)是正常的事，這是進(jìn)步中的曲折，絕不是徒勞無功。我們不能說“江山易改，本性難移”“朽木不可雕也”這些打擊后進(jìn)生積極性、刺傷其自尊心的話。面對這部分后進(jìn)生，我們自己本身要有一份堅定的決心：學(xué)生的不良思想或行為都只是年齡特征而已，不是天生的，不是一成不變的，我們要信任他們，原諒他們，不管怎樣都要教育好他們，把他們爭取到好學(xué)生的行列中來。心中懷著一份“不到長城非好漢”的信念，我們才會找到努力工作的動力，才能在教育過程中找到?jīng)Q不放棄的支撐點。

二、有愛心

蘇霍姆林斯基說過“愛是教育的前提”。沒有愛就沒有教育。教育工作本身就是一項奉獻(xiàn)愛心的工作。對學(xué)生付出愛，學(xué)生才會樂意接受我們的教育。有了愛，后進(jìn)生與教師的心靈才會溝通。比如，筆者班上有一男生，脾氣很犟，經(jīng)常犟得不分是非，我行我素。歷來被教師公認(rèn)為是“朽木不可雕”。于是，筆者平時特別留意他，尋找機(jī)會幫助他。終于，筆者發(fā)現(xiàn)他下午第五節(jié)常常是最后一個到教室，筆者向與他同宿舍的同學(xué)了解，知道他總是不按時起床，所以上教室遲。筆者馬上找到他，先跟他了解有關(guān)家庭的一些情況，然后關(guān)切地詢問他身體狀況如何，午休、晚睡質(zhì)量如何，有什么需要教師幫助。他原來不太愿意搭理，后來筆者一再開導(dǎo)他，詢問他，他才說：“晚上睡眠不太好，所以午休時間結(jié)束時還不想起床，平時總覺得頭昏腦脹?！惫P者知道，“睡眠不好”是他的致命要敵。于是，筆者又向他了解更具體、更詳盡的情況，尋找“睡眠不好”的根源。后來，筆者建議他堅持每天喝5毫升左右的維磷補(bǔ)汁，筆者還幫他每天蒸一個雞蛋，并要求體育委員督促他每天要堅持晨跑。一段時間下來，他主動找到筆者，兩眼含淚對筆者說：“我的不良癥狀已經(jīng)消失了，謝謝老師。同時我為自己以前拒不接受老師的善意批評及指導(dǎo)而慚愧?！惫P者當(dāng)時感到很欣慰，因為自己感化了一顆冰凍的心。如果筆者對這位同學(xué)沒有足夠的愛心，不去觀察他的一言一行，不去了解他的家庭背景，然后找到根源并對癥下藥，那么這個學(xué)生也許就會發(fā)展成一個問題學(xué)生，乃至今后的問題社會青年，那將是多么令人惋惜??！

三、有信心

教師教育學(xué)生必須要有充足的信心，因為信心是一切事業(yè)成功的力量源泉。后進(jìn)生大多數(shù)都有自卑感，他們?nèi)狈ψ宰鹦暮妥孕判摹６宰鹦挠质菍W(xué)生積極向上、努力克服缺點的內(nèi)部動力之一。這就需要教師相信后進(jìn)生，努力尋找他們身上的閃光點，并想方設(shè)法使其閃光點得到充分發(fā)揮。俗話說：“金無赤足，人無完人”，每個人都會有自己的閃光點的。所以，教師在教育轉(zhuǎn)化中對后進(jìn)生不能歧視，不能厭棄，不能過多地公開批評。要全面地、深入地、客觀地了解他們，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，哪怕是一點一滴的進(jìn)步，都要及時給予表揚(yáng)和鼓勵，以激勵和增強(qiáng)他們對學(xué)習(xí)的興趣和信心。還可以積極創(chuàng)造條件給予幫助，使他們能夠施展所長，從而達(dá)到良好的教育效果——使后進(jìn)生不自暴自棄，樹立自尊心和自信心。還以上面提到的那位男生為例。當(dāng)筆者發(fā)現(xiàn)他對唱歌有特別的愛好并且這是他的特長時，在征得其本人同意的情況下，讓他利用晚讀堂的時間教同學(xué)唱歌，還提議他參加學(xué)校舉辦的卡拉OK比賽，并適當(dāng)指導(dǎo)他，使他能在大賽中取得好名次。這樣，不但慢慢樹立了他在同學(xué)心目中的威信，還增強(qiáng)了他的自信心，從而培養(yǎng)了他的集體主義意識。這可真是一箭多雕、一舉多得。

四、有耐心

對學(xué)生的教育工作是一項反反復(fù)復(fù)、不斷循環(huán)的工作。因此，教育過程注定要嘗到酸、甜、苦、辣各種滋味，這時，作為教育者，我們就必須具備有足夠的耐心，在某些情況下，我們要站在應(yīng)有的高度，有理也要讓三分，對學(xué)生多給些理解和寬容，這樣，能維護(hù)學(xué)生的自尊，避免對立情緒和消極的心理的產(chǎn)生，使學(xué)生有機(jī)會自我反思。然后，我們下一步的開導(dǎo)教育工作才容易收到事半功倍的效果，我們教育的目的才能達(dá)到。

從自己的切身體驗中，筆者深深領(lǐng)悟到：在教育后進(jìn)生這項艱巨的工作中要想獲得豐收，需要辛勤耕耘，更需要和煦的春風(fēng)、溫暖的陽光、濕潤的雨露。只有把教師的愛化為春風(fēng)、化為陽光、化作雨露，才能滋養(yǎng)出一批批破土而出的幼苗。對于后進(jìn)生，我們更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進(jìn)取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心，努力消除他們的心理障礙，引導(dǎo)他們力爭上游、健康成長。只要我們付出決心、愛心、信心、耐心，就會達(dá)到自己預(yù)期的目的。這也正應(yīng)驗了古話所說：水滴穿石，繩鋸斷木，功到自然成！endprint