高職學(xué)?；@球教學(xué)方法研究

王建

摘 要：籃球教學(xué)是高職院校體育教學(xué)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，在教學(xué)中不僅要關(guān)注到學(xué)生籃球技能的提高，尤其是基礎(chǔ)籃球技能的教育，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，為學(xué)生日后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。在當(dāng)前高職院?；@球教學(xué)中存在著一定的問題，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)的突破與發(fā)展，就要針對(duì)這些問題，進(jìn)行籃球教學(xué)的改革與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)校 籃球教學(xué) 教學(xué)方法 學(xué)校體育

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）07（b）-0077-02

現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)達(dá)到較高的水平，技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展迅速，要想在籃球技術(shù)教學(xué)中尋求新的突破，必須依靠科學(xué)體育、依靠籃球科學(xué)研究對(duì)領(lǐng)域內(nèi)諸多方法進(jìn)行探索，為教學(xué)、訓(xùn)練、比賽提供科學(xué)的依據(jù)。國(guó)務(wù)院關(guān)于《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》實(shí)施意見明確指出“認(rèn)真貫徹教育方針，深入進(jìn)行教育改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量”“要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想、改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法”，為學(xué)校教學(xué)改革中的教學(xué)方法改革提出了嚴(yán)格要求?；@球教學(xué)是高職院校體育教學(xué)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，在教學(xué)中不僅要關(guān)注到學(xué)生籃球技能的提高，尤其是基礎(chǔ)籃球技能的教育，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，為學(xué)生日后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。籃球的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生的日后成長(zhǎng)與發(fā)展，是高職院校培養(yǎng)學(xué)生具備良好綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。在當(dāng)前高職院校籃球教學(xué)中，存在著教師對(duì)學(xué)生個(gè)體關(guān)注度不高，關(guān)注學(xué)生籃球技能而忽視學(xué)生的籃球興趣培養(yǎng)等問題。除此之外，高職籃球教學(xué)存在著教學(xué)方法單一、學(xué)生動(dòng)作掌握不扎實(shí)等問題，這些都需要教師有針對(duì)性地采取措施加以克服。該文針對(duì)當(dāng)前高職籃球教學(xué)的問題有針對(duì)性地提出提高的策略，以期為日后教學(xué)的發(fā)展做出啟示。

1 籃球教學(xué)要明確教學(xué)目標(biāo)

高職院?；@球教學(xué)的發(fā)展，首先要有明確的教學(xué)目標(biāo)，只有在目標(biāo)明確的前提下，教學(xué)工作才會(huì)更有方向性。作為高職院校，籃球教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有三方面目標(biāo)，其一是作為體育課程的一部分，推動(dòng)學(xué)生體育技能的增強(qiáng)；其二是增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)以及基于籃球運(yùn)動(dòng)的堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等意識(shí)，進(jìn)而全面增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為高職院校培養(yǎng)具有良好綜合素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才奠定基礎(chǔ)；其三是要培養(yǎng)學(xué)生具有終身體育的意識(shí)，為學(xué)生日后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

在這些教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，已經(jīng)可以明確的看出，單純地教學(xué)生體育技能已經(jīng)不能滿足籃球教學(xué)的需要，教師在教學(xué)中需要更多的關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性特征以及心理狀態(tài)，以期達(dá)到最佳效果。在更多時(shí)候，籃球教學(xué)需要教師與學(xué)生的共同努力。明確的教學(xué)標(biāo)也揭示出當(dāng)前高職院?；@球教學(xué)中存在的弊端，需要教師做出進(jìn)一步的完善與發(fā)展。

2 教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注

在教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注，與學(xué)生形成互動(dòng)，才能切實(shí)推進(jìn)教學(xué)的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)籃球教學(xué)中，存在著教師與學(xué)生缺乏互動(dòng)，教師單純地演示與下達(dá)指令，而對(duì)于學(xué)生動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)等都沒有準(zhǔn)確的定位與規(guī)定。在當(dāng)前教學(xué)下，已經(jīng)形成了“教師演示-學(xué)生練習(xí)”這樣的教學(xué)模式，整個(gè)過程中，師生的交流少之又少。加之進(jìn)入到高職階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)相對(duì)自由了許多，教師往往會(huì)給學(xué)生更多的空間，這樣反而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球技能的掌握不到位等情況的發(fā)生。

在籃球教學(xué)過程中，教師能夠根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面發(fā)展，推進(jìn)學(xué)生快速成長(zhǎng)，是當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的必要方向。教師增強(qiáng)與學(xué)生的交流，包括在教學(xué)過程中充分了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同身體素質(zhì)以及籃球興趣制定不同的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)等；也包括在讓學(xué)生自主練習(xí)的過程中，教師能夠主動(dòng)走近學(xué)生，與學(xué)生發(fā)生互動(dòng)等，這些要求能夠使師生增加交流，并且實(shí)現(xiàn)教學(xué)的突破與發(fā)展。除此之外，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要與學(xué)生形成互動(dòng)關(guān)系，在不同學(xué)習(xí)小組之間游走，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)作不完善、興趣不足以及諸多問題等，教師都要時(shí)刻關(guān)注并給予解答。作為教師，既能在學(xué)生動(dòng)作不規(guī)范之時(shí)給予指導(dǎo)及鼓勵(lì)，也能在學(xué)生面對(duì)困難有畏難情緒時(shí)給予幫助，只有這樣，才能切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，全面提高學(xué)生的籃球技能與興趣。

3 安全第一下的合理安排教學(xué)

在籃球教學(xué)中，教師需要關(guān)注到的是安全第一的問題，由于籃球教學(xué)是室外運(yùn)動(dòng)，并且運(yùn)用籃球進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響，但在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)地關(guān)注到學(xué)生的健康，能夠主動(dòng)把健康問題作為重要的內(nèi)容關(guān)注起來，包括學(xué)生的身體健康與心理健康。在教學(xué)開始之前，教師要先對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行檢查，以保障學(xué)生在一個(gè)安全的環(huán)境下展開學(xué)習(xí)；其次，在教學(xué)中，教師可以與學(xué)生分享一些自己在學(xué)習(xí)籃球過程中遇到的趣事或困惑，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生心理安慰，并且能將作為教師對(duì)籃球的熱愛之情傳遞給學(xué)生，使學(xué)生消除對(duì)籃球的陌生感，全身心地投入其中。最后，教師要根據(jù)學(xué)生的接受能力等，合理安排和制定教學(xué)內(nèi)容。

4 對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)

高職階段學(xué)生的身體素質(zhì)等各方面都有不一樣的地方，男生女生之間有差異，體育生與非體育生之間也有差異，在整個(gè)過程中，教師要關(guān)注到學(xué)生的分層問題，根據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等，分別為學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容等，這些都是當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要充分照顧到學(xué)生的個(gè)體發(fā)展變化等。

在體育教學(xué)中，教師通過日常對(duì)學(xué)生的關(guān)注與了解，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等，進(jìn)而增加對(duì)學(xué)生的了解，轉(zhuǎn)變終結(jié)性評(píng)價(jià)為發(fā)展性評(píng)價(jià)，與學(xué)生形成互動(dòng)，并且能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的突破與完善。除此之外，還要實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)及發(fā)展。對(duì)于身體素質(zhì)不同的學(xué)生，教師既不能過分優(yōu)待表現(xiàn)突出的學(xué)生，也不能過分打壓表現(xiàn)不好的學(xué)生，而是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、發(fā)展等，避免因?yàn)榻處煹腻e(cuò)誤引導(dǎo)對(duì)學(xué)生造成錯(cuò)誤的心理暗示，使學(xué)生不能很好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的突破發(fā)展。

5 豐富課堂教學(xué)組織形式

在教學(xué)過程中，教師要以盡量豐富的教學(xué)組織形式幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的突破與發(fā)展。在課堂中采用游戲教學(xué)，不僅能使學(xué)生在愉悅的氛圍內(nèi)接觸到籃球?qū)W習(xí)，全面提高籃球技能，更能使學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)掌握籃球技巧，實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)的突破發(fā)展。教師還可以通過一些簡(jiǎn)單的游戲，如三對(duì)三籃球等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多方面訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展。教師首先要在備課過程中深入了解所選擇游戲的內(nèi)容和內(nèi)涵，把課程內(nèi)容和游戲進(jìn)行緊密結(jié)合，做到在游戲教學(xué)中滲透教學(xué)理念和內(nèi)容精神。教師在課堂之初，要對(duì)游戲教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)講解和示范，要引導(dǎo)學(xué)生有條不紊地進(jìn)行游戲競(jìng)賽等活動(dòng)，并且把籃球教學(xué)大綱和內(nèi)容等貫穿到游戲教學(xué)法中，使學(xué)生在游戲中切身學(xué)習(xí)和消化課程內(nèi)容。在游戲教學(xué)中，教師要把握和權(quán)衡游戲和教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度，每個(gè)游戲環(huán)節(jié)都要精心準(zhǔn)備，用心監(jiān)控和執(zhí)行，并且對(duì)游戲過程進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。在游戲結(jié)束時(shí)，要給予客觀、公正的裁判和評(píng)價(jià)，以此激發(fā)學(xué)生參與游戲、學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的積極性和主動(dòng)性。整個(gè)課堂組織是一個(gè)系統(tǒng)的、有組織的、有紀(jì)律的過程，教師要運(yùn)用多種方法和手段來合理地、科學(xué)地對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)控，從而更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂的組織和管理。

總體而言，籃球是體育教學(xué)中的一個(gè)重要的體育項(xiàng)目，從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)校體育課都有籃球的身影。當(dāng)然，籃球也是學(xué)生比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。所以作為高職籃球教師，在教學(xué)中盡可能以豐富的形式組織課堂、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，能夠?qū)W(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮重要意義，并且?guī)椭鷮W(xué)生實(shí)現(xiàn)快速的成長(zhǎng)。該文僅針對(duì)籃球教學(xué)改革的大體方向進(jìn)行探索，更為具體的內(nèi)容仍然需要教師在實(shí)踐中不斷探索。

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