信息技術(shù)與幼兒教育的整合研究

張崛嶸

【摘 要】當今，教育改革已經(jīng)成為全國關(guān)注的大事。在幼兒教育中信息技術(shù)具有得天獨厚的優(yōu)勢。將信息技術(shù)有效應(yīng)用到幼兒教育中，不但可以大大提高課堂教學效率，還可以保障幼兒教育與時代接軌。可以預見，在不久的將來信息技術(shù)與幼兒教育的整合將會成為教育改革的重點。本次課題以信息技術(shù)與幼兒教育的整合為主要研究方向，為廣大幼兒教育者提出一些工作上的建議。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；幼兒教育；整合

面對信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，越來越多的教育工作者開始意識到信息技術(shù)在幼兒教育中的天然優(yōu)勢。它可以將原本抽象、艱澀、枯燥的內(nèi)容通過影像、音樂等直觀形象的方式展現(xiàn)出來，達到啟發(fā)幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒學習興趣的成效。因此，幼兒教育作為教育改革中的重點對象，必須積極主動地參與到研究信息技術(shù)與幼兒教育的整合戰(zhàn)略當中，為更深入促進幼兒教育的發(fā)展建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻，發(fā)揮引導作用，為幼兒營造一個健康快樂的成長平臺[1]。

1信息技術(shù)與幼兒教育整合的意義

首先，幼兒受到年齡的限制，對身邊的事物比較敏感，因此，教師在課堂上需要著重觀察幼兒的情緒變化，盡可能找到適合幼兒的教學方法，利用靈活多樣的信息技術(shù)來集中幼兒的注意力，讓幼兒在情不自禁中完成學習目標。

其次，幼兒正處在心理、生理方面的發(fā)育階段，具有很強的好奇心和求知欲，但又缺少邏輯思維能力，所以老師的語言表達往往很難讓幼兒做到完全理解，而視覺效果的沖擊往往可以發(fā)揮立竿見影的成效。老師利用多媒體工具，將課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀形象的影像音樂，更容易調(diào)動幼兒的學習興趣，保證幼兒的專注力，令幼兒更好地吸收老師所講解的內(nèi)容[2]。

最后，幼兒的學習能力與表現(xiàn)欲望都很強，渴望得到老師的認可。在幼兒教學中，老師可以利用豐富的信息技術(shù)幫助幼兒拓展眼界，補充知識。同時信息技術(shù)使得幼兒有了更多樣的表現(xiàn)方式，無論是做游戲、舞蹈、唱歌都可以通過信息技術(shù)實現(xiàn)，不僅提高了教學進度，還讓幼兒在愉悅的心情中收獲了成長，實現(xiàn)了寓教于樂的共贏。

2信息技術(shù)與幼兒教育整合的現(xiàn)狀

目前，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸在幼兒教育中推廣，特別是多媒體教學已經(jīng)成為輔助幼兒教育的重要手段，它對教學成效起到改進的同時也存在的一些不足。首先，部分老師對信息技術(shù)不了解，多媒體使用不熟練，難以發(fā)揮信息技術(shù)在幼兒教育中具有的天然優(yōu)勢；其次，老師對信息技術(shù)的認識不夠深刻，把多媒體教學視為單純地播放影像，還是照搬傳統(tǒng)的模式來進行教學，造成信息技術(shù)資源使用效率低下，大大限制了信息技術(shù)在幼兒教育中的發(fā)展；最后，還有部分老師過度依賴多媒體技術(shù)，反而在教學中忽略了師生互動，造成信息技術(shù)難以在實際教育中取得理想的成績[3]。

3信息技術(shù)與幼兒教育整合的措施

3.1合理選擇信息技術(shù)

在幼兒的教育階段應(yīng)當選擇合理的媒介?？紤]到幼兒教育的高標準、嚴要求，教育工作者應(yīng)當盡可能采取實用價值較高的媒介，將其有效應(yīng)用到幼兒學習中，幫助幼兒理解教學內(nèi)容。老師可以采取靈活多樣的方法開展幼兒教育，例如通過影像、音樂、3D、VR等直觀形象的表現(xiàn)形式解讀教學內(nèi)容。但是，考慮到幼兒的專注力持續(xù)時間有限，老師要合理安排教學時間，讓幼兒及時休息，緩解用眼用腦疲勞，最終達到勞逸結(jié)合的效果，實現(xiàn)教學效率的穩(wěn)步提高。另外，由于幼兒的年齡較小，其認知能力、接受能力有限，故而在選擇教材時一定要嚴格把關(guān)，老師要在滿足教學目標的條件下，采用難度適中，更容易讓幼兒接受的教材，讓幼兒在學習中建立自信心[4]。

3.2啟發(fā)幼兒思考

在利用信息技術(shù)授課時，老師應(yīng)當注意區(qū)分重點、難點，讓幼兒帶著目的去學習。對于理解時有一定困難的問題，老師要學會靈活利用信息技術(shù)對問題的本質(zhì)展開直觀的剖析，通過實際事例引導幼兒自己思考問題，得出相應(yīng)結(jié)論。還有一種方法就是，老師根據(jù)問題的起源聯(lián)系到具體的事物身上，啟發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒學會發(fā)散性思維，養(yǎng)成遇到問題先進行獨立思考的良好習慣，這樣不但有助于促進幼兒的智力發(fā)展，還有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。除此之外，信息技術(shù)大大豐富了幼兒教育的眼界，讓學生的學習變得更為容易，讓老師的教學水平有了更大的進步。

4結(jié)語

在信息化的時代背景下，教育改革必須適應(yīng)社會的要求。在幼兒教育的工作中，廣大教師應(yīng)該積極推廣信息技術(shù)的有效應(yīng)用，爭取做到信息技術(shù)與幼兒教育的完美整合，從而達到提高教學效率和教學水平的效果，讓幼兒在教師的呵護下快樂成長。為了實現(xiàn)這一目標，需要廣大教師在實際工作不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善信息技術(shù)與幼兒教育的整合策略，提出更有針對性與可行性的指導建議，讓新時期幼兒教育走在時代的前言。

參考文獻：

[1]何磊，黃艷霞，金曉曉等.信息技術(shù)與幼兒教育的整合[J].學前教育研究，2009，（1）：56-59.

[2]李玉桃.試論信息技術(shù)與幼兒教育的整合[J].學周刊，2016，29（29）：240-241.

[3]王澤匯.信息技術(shù)與幼兒教育的整合分析[J].時代教育，2016，（12）：246.

[4]李紅萍.信息技術(shù)與幼兒教育的整合[J].時代教育，2015，（10）：298.endprint