小學數(shù)學課程資源優(yōu)化整合研究

劉利軍

【摘要】近年來，隨著教育體制改革的不斷深化，對于學生綜合素質的提升有了更好的要求，如何有效的利用現(xiàn)有的課程資源，保證學生的健康成長，已經(jīng)成為了當前教育工作者關注的重點。對于小學數(shù)學教學工作的開展來說，通過強化課程資源的優(yōu)化整合，能夠有效的發(fā)揮出教學資源的作用，促進數(shù)學教學水平的提升。在進行課程資源整合的過程中，不僅需要提升課程資源的豐富性，同時還應該降低教師的工作壓力。在進行課程資源整合的過程中，應該適當?shù)臄U大范圍，將校內校外的課程資源結合起來，在經(jīng)過科學的規(guī)劃之后，為學生提供更為豐富的教學資源。因此，通過加強對小學數(shù)學課程資源優(yōu)化整合的研究，對當前課堂當中的各種資源進行整合，從而實現(xiàn)繁雜課程資源的優(yōu)化，為學生提供更為優(yōu)質的數(shù)學課程資源，提升數(shù)學教學水平。

【關鍵詞】小學數(shù)學 課程資源 優(yōu)化整合

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）41-0127-01

引言

隨著社會的不斷發(fā)展，對于學生綜合素質的發(fā)展有了更高的要求，這就需要其在生活與學習當中需要不斷的努力，從而適應未來激烈的社會競爭。在這一過程中，為了實現(xiàn)小學數(shù)學教學水平的提升，必須要對現(xiàn)有的課程資源進行優(yōu)化整合，從而為學生的發(fā)展創(chuàng)造更為豐富的課程資料，保證學生獲取更為豐富的數(shù)學知識。特別是在信息技術快速發(fā)展的情況下，教學內容變得更為豐富，通過實現(xiàn)課程資源的優(yōu)化整合，能夠將這些資源的作用充分的發(fā)揮出來，從而為學生綜合素質的提升打下良好的基礎。所以說，通過強化對小學數(shù)學課程資源的優(yōu)化整合研究，能夠形成一套科學的、行之有效的教學課程方案，從而在降低教師教學壓力的基礎上，實現(xiàn)教學目標的達成，為教學水平的提升提供可靠的保障。

一、整合優(yōu)化校內課程資源

（一）強化教師自身資源開發(fā)

在對校內資源進行整合優(yōu)化的過程中，首先必須要加強對教師自身資源的開發(fā)，從而對教師的情感進行優(yōu)化，實現(xiàn)與學生之間的情感共鳴。在這一過程中，教師應該利用自身的肢體語言，通過借助自身的語言資源，實現(xiàn)教學成果的改善，加深學生對于數(shù)學知識的理解。在教學過程中，通過對教師自身資源的開發(fā)，能夠借助自身面部表情、情感神態(tài)以及手勢動作等等，融入到整個的教學工作當中，從而改善課堂效果，為學生綜合素質的提升打下良好的基礎。

（二）整合數(shù)學學科知識資源

當前在開展小學數(shù)學教學的過程中，已經(jīng)形成了比較明確的知識體系，但是在具體的應用當中，這些知識資源的作用并沒有充分的發(fā)揮出來。因此必須要整合數(shù)學學科知識資源，對其中的人文資源進行優(yōu)化，深度的挖掘其中數(shù)學家的故事、古代數(shù)學以及數(shù)學趣聞等等，從而實現(xiàn)小學生學習興趣的提升。除此之外，還要對小學數(shù)學中的德育資源進行開發(fā)，通過進行一定的資源整合，實現(xiàn)對小學數(shù)學系統(tǒng)知識資源的深度開發(fā)與優(yōu)化，為學生的知識體系的構建做出更大的貢獻。

（三）優(yōu)化數(shù)學與其他學科之間的資源整合

為了更好的對數(shù)學資源進行整合，應該發(fā)揮出其與其他學科之間的關系，從而優(yōu)化數(shù)學與其他學科之間的聯(lián)系，實現(xiàn)數(shù)學課程資源的豐富性。特別是在進行語文教學的過程中，通過對語文的學習，能夠讓學生對數(shù)學的概念定義有一個深刻的認識，更好的提升學生的數(shù)學水平。除此之外，在對美術學科資源進行挖掘的情況下，能夠將美育與數(shù)學課程資源相結合，提升學生對數(shù)學活動中的美育的挖掘，從而促進學生審美意識的提升，為學生綜合素質的提升提供可靠的保障。

二、優(yōu)化整合校外資源

在開展小學數(shù)學教學的過程中，數(shù)學的應用性很強，通過對生活化資源的利用，能夠將數(shù)學與現(xiàn)實生活更好的結合起來，從而對其中的一些數(shù)學課程資源進行深度的利用，實現(xiàn)校外資源的整合優(yōu)化。特別是在將數(shù)學知識應用到現(xiàn)實生活之后，能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，促進其數(shù)學素養(yǎng)的提升。除此之外，應該對實踐活動資源進行開發(fā)利用，讓學生在社會實踐當中獲得數(shù)學知識的體驗，比如說讓學生參與車流量的調查，但是一定要保證學生的安全。通過對校外資源進行整合優(yōu)化，能夠有效的促進學生數(shù)學學習興趣的提升，實現(xiàn)個性化的教學方案，有效的促進課堂效率的提升。

結語：

對于小學數(shù)學教學工作的開展來說，通過強化課程資源的優(yōu)化整合，能夠有效的發(fā)揮出教學資源的作用，促進數(shù)學教學水平的提升。在進行課程資源整合的過程中，不僅需要提升課程資源的豐富性，同時還應該降低教師的工作壓力。在這一過程中，必須要對現(xiàn)有的課程資源進行優(yōu)化整合，從而為學生的發(fā)展創(chuàng)造更為豐富的課程資料，保證學生獲取更為豐富的數(shù)學知識。特別是在信息技術快速發(fā)展的情況下，教學內容變得更為豐富，通過實現(xiàn)課程資源的優(yōu)化整合，能夠將這些資源的作用充分的發(fā)揮出來，從而為學生綜合素質的提升打下良好的基礎。所以說，通過強化對小學數(shù)學課程資源的優(yōu)化整合研究，能夠形成一套科學的、行之有效的教學課程方案，從而在降低教師教學壓力的基礎上，實現(xiàn)教學目標的達成，為教學水平的提升提供可靠的保障。

參考文獻：

[1] 孫桂花.論信息技術與小學數(shù)學教學的優(yōu)化整合[J].新教育時代電子雜志：教師版，2016（38）.endprint