談大學生難就業(yè)的問題及對策

陸俊松+張浩博+宋佳寶

摘 要 話說“就業(yè)是民生之本，是安國之策?！苯陙砦覈w就業(yè)環(huán)境并不寬松，大學生就業(yè)難已然成為了一個嚴重的社會問題。本文從我國大學生就業(yè)現(xiàn)狀入手，分析了“大學生就業(yè)難”，指出“大學生就業(yè)難”不是人才過剩，而是結(jié)構(gòu)性問題，應當關(guān)注大學生失業(yè)群體。大學生在勞動力市場上具有競爭優(yōu)勢，在高校入學率增長的同時，中國就業(yè)市場的培育和結(jié)構(gòu)調(diào)整并不同步，公平的市場就業(yè)機制尚未形成，使大學生就業(yè)市場供大于求的結(jié)構(gòu)性矛盾不僅沒有改觀，反而進一步放大，引發(fā)了畢業(yè)高峰年的就業(yè)難題。

關(guān)鍵詞 大學生就業(yè)難 就業(yè)問題 對策建議

中圖分類號：G465 文獻標識碼：A

1大學生就業(yè)困難的主要原因

1.1個人定位

剛剛離開離開學校學生究竟要找什么樣的工作？在這點上，定位會直接影響到相當一部分人能不能找到工作。比如我們的學生很多所讀的院校名氣不大，學歷也不太高，能力也不是很強，那么求職時卻對薪資、對單位等等要求較高，這就很難實現(xiàn)，必然會導致他待業(yè)。我覺得定位是影響學生就業(yè)的一個很要緊的因素，所以說要做好定位。現(xiàn)在職業(yè)規(guī)劃當中，很多時候會對學生有一種誤導，就是給學生們過早的制定了一個職業(yè)點，比如根據(jù)你的個性、特征等來評定你就適合做什么，過早的給學生定了一個框框，告訴學生就這個職業(yè)最適合他，這就對學生造成了束縛。

1.2專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)有待提高

隨著我國轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的不斷推進，對實用型、復合型、技能型的人才需求日益增多，而部分大學畢業(yè)生在知識結(jié)構(gòu)、技能水平及職業(yè)素養(yǎng)上難于滿足用人單位的要求。根據(jù)許多用人單位反應，它們對當前大學畢業(yè)生的綜合素質(zhì)不是很滿意，部分畢業(yè)生對實際工作缺乏應有的認識，自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)還不能較好信任工作。主要有兩方面原因。一是隨著高校不斷擴招，學生數(shù)迅速上升，高考錄取分數(shù)線卻在下降，錄取進校的學生綜合素質(zhì)也隨之下降。學生數(shù)增長也導致學生實踐機會減少。二是大學生基本都是獨生子女，缺乏吃苦精神和憂患意識，在未來職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃上缺少應有的認識。

1.3高校自身因素

從高等學校的體制上來看，大多數(shù)學校存在的結(jié)構(gòu)性矛盾均在專業(yè)設(shè)置與市場需求變化。從自身利益出發(fā)，在根本上很多核心的專業(yè)無法去除掉，課程內(nèi)容與設(shè)置無法滿足社會和市場的需求，學生所學的知識和技能陳舊，與用人單位和社會發(fā)展要求脫節(jié)。同時，高校辦學定位不明，人才培養(yǎng)模式滯后，本科院校人才培養(yǎng)受普通高校水平評估體系的影響明顯要大于就業(yè)市場指向的作用。多數(shù)高校的教育內(nèi)容表現(xiàn)出很強的服務(wù)城市的特點，使受教育者形成了城市專用性人力資本，而這些專用性人力資本在農(nóng)村很可能并無用武之地，出現(xiàn)了學歷越高，在農(nóng)村反而越無法找到匹配崗位的問題。與此同時，當前的教育體制又是定位于為城市。在農(nóng)村就業(yè)并不具有比較優(yōu)勢?？偟脕碚f，高校的人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)，教育教學過程與就業(yè)指導脫節(jié)，招生與就業(yè)脫離

1.4國家的宏觀層面

自改革開放以來，我國經(jīng)濟的高增率始終保持著，經(jīng)濟的形勢也日趨好轉(zhuǎn)。然而“廣泛深刻的結(jié)構(gòu)性變動與調(diào)整，對就業(yè)總量和結(jié)構(gòu)都產(chǎn)生了深刻的影響”，致使就業(yè)彈性系數(shù)產(chǎn)生了較大的波動。經(jīng)濟的持續(xù)增長也沒有帶來高增長的就業(yè)，反而掉入一種“高增長、高投資、低就業(yè)“的奇怪的大圈之中，經(jīng)濟對就業(yè)吸納的能力逐漸減弱。在這樣的情況下，據(jù)《2016典范企業(yè)人才招聘狀況報告》顯示，100家典范企業(yè)計劃招聘2017屆本科應屆畢業(yè)生45577人，比2016年的招聘量減少7.3%。大學就業(yè)市場中大學生“就業(yè)難“的凸顯結(jié)構(gòu)性矛盾并不是供給過多而造成的人才過剩，卻是“就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出的表現(xiàn)”。

2大學生就業(yè)難解決對策

2.1正確自我定位，提高自身素質(zhì)

首先大學生應該明確的自我定位，首先明確自己要找什么工作，能做什么樣的工作。為自己能力做一次評估，然后就是對工薪要求要明確，不能漫天要價好高騖遠。然后大學生應該腳踏實地，從底層做起，要有吃苦鍛煉的意識，挖掘自身潛能，樹立健康實際的就業(yè)觀。提高自身的綜合素質(zhì)，為就業(yè)做好全方面的準備。大學生只有掌握過硬的本領(lǐng)，才能在就業(yè)競爭中脫穎而出。

2.2抓住學生特點，建立健全制度和發(fā)展平臺

無規(guī)矩不成方圓，無制度沒有保障，從學校層面來說，就業(yè)制度的建設(shè)是高職高專醫(yī)學生就業(yè)的制度保障。日益嚴峻并不斷發(fā)展變化的就業(yè)形勢要求我們對以前的就業(yè)制度中不相適應的部分加以變革，以適應新的就業(yè)形勢的需要。根據(jù)高職高專醫(yī)學院校的實際情況，可從以下方面著手實施：首先，創(chuàng)新制度建設(shè)，將就業(yè)制度貫穿于教育教學的全過程中，促進師生共同重視就業(yè)的教和學。其次，貫徹落實國家職業(yè)資格相關(guān)政策，督促并鼓勵學生參與職業(yè)資格培訓，讓畢業(yè)生掌握畢業(yè)的就業(yè)技能，為就業(yè)競爭提供支持。第三，探索開展高職高專醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展，創(chuàng)新是現(xiàn)代大學生的特點，學校要積極協(xié)調(diào)，搭建平臺，為大學生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新提供平臺保障。尤其隨著大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策的實施，出臺了各種有利的條件，學校應該順勢發(fā)展，積極協(xié)調(diào)，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

2.3引導學生改變就業(yè)觀念，加強學生就業(yè)心理輔導

加強學生就業(yè)指導及培訓，培養(yǎng)學生靈活的就業(yè)觀，轉(zhuǎn)變學生陳舊的就業(yè)思想，提升學生面對就業(yè)的抗壓能力。學校要把學生的就業(yè)心理咨詢和輔導放在就業(yè)培訓的重要位置，通過前期的調(diào)查，給學生提供及時、有效的知識與服務(wù)。讓學生在激烈的競爭環(huán)境中能有效釋放壓力，正確認識自我，樹立積極、健康的就業(yè)觀，達到最終就業(yè)的目的。endprint