關于小學數(shù)學中生本教育理念的實踐

張曉曼

摘 要：生本理念就是以學生為本、以學生為中心的理念，與傳統(tǒng)教學中教師為中心的理念完全相反。在這種理念下，要積極地鼓勵學生發(fā)揮自己的主觀能動性，積極地參與小學數(shù)學的學習，讓小學生因為喜歡數(shù)學而學習數(shù)學。

關鍵詞：小學；生本教育；數(shù)學教學

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）35-0080-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.35.047

在以學生為中心或者以生為本理念的指導下，小學數(shù)學教學要轉(zhuǎn)變原有的教育教學模式，打破以教師為中心的錯誤做法，真正重視學生的內(nèi)在潛能，讓學生在學習方面的潛能發(fā)揮出來。學生是自己學習的主人，只有主人掌握了主動權，學習的效果才會提高。每個小學生都需要從小被教師鼓勵和激發(fā)，促進他們學會更多的本領，磨煉他們的意志，豐富他們的人格，使他們都能以主人翁的姿態(tài)掌控自己的人生。

一、根據(jù)小學生的思維發(fā)展特點，運用多媒體課件實現(xiàn)直觀化的教學

雖然小學數(shù)學是一門抽象性強的學科，可是教師在講解的時候，還是需要運用一些直觀化教學的手段，以適應小學生的思維特點。尤其是一些需要較強的空間想象能力的內(nèi)容，更是很難通過描述清楚地理解。在小學數(shù)學課堂上，少不了教具和多媒體。多媒體課件教學自身的功能非常多，教師在講解時需要提前在課件中將一些抽象難理解的內(nèi)容制作出來，以圖片或者動畫的形式呈現(xiàn)。講課的時候給學生播放課件，學生的注意力就能被牢牢地吸引，并在很短的時間內(nèi)理解問題的描述含義，從而產(chǎn)生收獲感。這種方式可以節(jié)約大量的課堂教學時間，學生也有了更多的時間去思考。思考是非常重要的，通過思考，學生對一些問題看得才會更加深刻，數(shù)學在他們的頭腦中才會留下更深的印記。促進學生的思考也是生本理念所要求的，所以為了配合多媒體課件，教師可以提供一些問題讓學生在課上思考，用問題點燃學生的好奇心，促進學生積極地展開對數(shù)學知識的整合，提高對數(shù)學學習的自信心，激發(fā)他們自身更多的潛能。

二、以生活的經(jīng)驗創(chuàng)設情境提高學生的思維力？

生本教育以提高學生的能力為理念。小學數(shù)學知識非常抽象，小學數(shù)學主要是以現(xiàn)實生活問題創(chuàng)設情境。數(shù)學教育提出了要學生取得一名普通公民所必須具備的基本數(shù)學知識與技能，使學生的終身學習能力得到提高，也就是課堂不局限于教室，可以將生活中的現(xiàn)實問題引入數(shù)學學習課堂。例如，認識圖形和各種圖形的特點是數(shù)學教學的一個基本內(nèi)容，在學到這些知識的時候，教師可以在講解基本要點之后要求學生從自己的生活中尋找這些圖形的物品，可以拍照后以電子照片的形式帶到學校給大家講解。教師給愿意講解的學生提供機會，讓學生到臺前講解自己在生活中發(fā)現(xiàn)的圖形，大家一起討論，通過這樣的環(huán)節(jié)設計，學生對圖形的知識理解會更加深刻。另外，在學習元、角、分的時候，因為很多學生都沒有自己購物過東西，所以教師可以給學生們布置一個家庭作業(yè)，跟家長一起上街買菜，讓學生自己算算該付多少錢，該找回多少錢。買菜的作業(yè)可以連續(xù)布置幾天，讓小學生在真實的生活情境中鍛煉自己的對數(shù)學知識的認識和應用技能，提升自己的成就感，這是非常重要的成長。

三、借助小組合作學習促進自主性的發(fā)揮，加深學生間的了解

小組合作應該是生本教育課堂的精髓，以學生影響學生，以學生教會學生，最終達到教師不教學生自會的效果。如何培養(yǎng)小組有效的合作呢？最初，給教師困惑最大的是不會引導學生，讓學生有序有質(zhì)地表達，反而給那些不愛動腦筋的學生一個貪玩的好機會，小組合作流于形式。不過，隨著他們懂得了合作是一種鼓勵，一種分享，更是一種力量后，他們慢慢走到了合作的行列中?，F(xiàn)在，學生的語言表達能力正在提高，已經(jīng)能夠在小組內(nèi)進行簡單的討論，并學會了幫助別人，也可以走上講臺當一回小老師了。相信給他們一些時間和空間，同時不斷更新教師的思想，采取有效的方法，學生的進步一定會更大。對此，教師要具備足夠的耐心，若沒有耐心，學生就很難有時間去思考和討論，他們會變得急躁。教師要多進行教學反思，通過反思找到自身的不足，用更多專業(yè)的知識和技能來充實自己，以滿足現(xiàn)實教學的需要。如，多向同行學習，多閱讀專業(yè)的書籍和期刊，多用正確的先進的理念來指導自己的工作和生活，從學生的角度出發(fā)去理解當前的教學工作，給學生最適合他們的教學方式，讓每個學生都能受益更多。

總的說來，生本理念是目前每一位教師都要在工作中秉承的觀念，用這種被大量實證資料所證明了先進性的觀念來指導自己的教學。作為小學數(shù)學教師，以后的工作中還應多學習專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，多研讀教材，深入把握教學核心，用先進的教育理念武裝大腦，爭取早日成為一名專業(yè)的優(yōu)秀教師。用自己的熱心和專業(yè)給學生一生打下堅實的基礎，通過教學這樣一個基本的教育過程，讓學生從中收獲更多。

參考文獻：

[1] 汪勤. 生本理念下小學數(shù)學合作學習模式探究[J]. 亞太教育，2016（23）：258.

[2] 孫政. 基于生本課堂小學數(shù)學教學中前置性作業(yè)布置的探究[J]. 基礎教育研究，2015（21）：35-36.

[3] 劉振學. 實施生本教育，創(chuàng)設學生喜歡的小學數(shù)學課堂[J].中國校外教育，2015（10）：60.

[4] 王翠紅. 生本理念下小學數(shù)學合作學習模式探究[J]. 中國校外教育，2015（6）：57.

[5] 李彥波. 小學高年級數(shù)學教學中生本理念的運用[J]. 赤子（上中旬），2015（4）：174.endprint