校園文化建設(shè)中如何滲透心理健康教育的問題研究

秦琳

摘 要 校園文化建設(shè)是當(dāng)前高職院校建設(shè)的一個主要方面，一個學(xué)校是否能夠長期保持良好的學(xué)習(xí)氛圍和較高的社會認(rèn)可度、較好的升學(xué)率和就業(yè)率，與學(xué)校良好的校園文化建設(shè)是密不可分的。縱觀世界的知名高校，都是有著良好的校園文化建設(shè)先例的。同時隨著現(xiàn)在社會的高速發(fā)展，高校學(xué)生的心理健康教育也日益得到社會的重視。因此，如何在校園文化建設(shè)中滲透心理健康教育的問題值得廣大高校教育者去探索和深入研究。本文將從校園文化建設(shè)與心理健康教育的滲透方向，與大家分享一下幾點自己的看法和建議，以供廣大高校教育者進行有益的參考。

關(guān)鍵詞 校園文化建設(shè) 心理健康教育 滲透方向

中圖分類號：G444 文獻標(biāo)識碼：A

0引言

校園文化是高職院校最重要的精神層面的代表，每一所學(xué)校，無論大小、好壞、級別高低，都有其獨特的校園文化。它代表著一所學(xué)校的生命力和個性特點。缺乏校園文化的學(xué)校必然沒有精神內(nèi)涵，更不可能有良好的辦學(xué)精神和教學(xué)質(zhì)量，更談不上獲得社會的高度認(rèn)可和維持長久的發(fā)展。在當(dāng)前新形勢下，校園文化是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)最重要的領(lǐng)域，因此，在校園文化建設(shè)中滲透心理健康教育是當(dāng)前高職院校教育的一個最重要的研究方向。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的心智和素養(yǎng)，更是學(xué)生建立正確人生觀和世界觀的重要保障。下面筆者就從三個方面論述在校園文化建設(shè)當(dāng)中滲透心理健康教育的具體方向和對策。

1在校園物質(zhì)文化建設(shè)方面進行滲透

有關(guān)的試驗研究表明，人改變不了環(huán)境，環(huán)境卻能改變?nèi)?。一個良好的環(huán)境，能夠培養(yǎng)人、教育人；一個惡劣的環(huán)境，能夠影響人、毀掉人。所以，每個高職院校應(yīng)該加強自身的校園物質(zhì)文化建設(shè)。有計劃、有組織、有系統(tǒng)的改善教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施。注重將校園環(huán)境建設(shè)成育人的環(huán)境、學(xué)習(xí)的環(huán)境。這樣對于學(xué)生的情緒培養(yǎng)是很重要的。設(shè)想一下，學(xué)生在綠樹成蔭、干凈整潔的校園里學(xué)習(xí)心情與在破敗不堪、滿目荒蕪的校園是截然相反的。同時校園物質(zhì)文化建設(shè)也不僅僅局限在校園環(huán)境建設(shè)上，還包括諸如校園建筑設(shè)計、校園后勤保障、校園配套體育設(shè)施等方面。這些都能給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來有益的正面影響，從而使學(xué)生能夠在這種物質(zhì)文化良好的校園里學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，以愉悅的心態(tài)去從事所學(xué)專業(yè)，享受學(xué)習(xí)，享受生活，自然而然培養(yǎng)出一個個具有良好心理素質(zhì)的社會棟梁之才。

2在校園課余文化建設(shè)方面進行滲透

校園課余文化建設(shè)是校園文化建設(shè)一個有機組成方面，很多時候比校園物質(zhì)文化建設(shè)更重要。校園課余文化建設(shè)滲透心理健康教育的內(nèi)容主要從以下兩個方面進行，首先是從活動目標(biāo)上進行滲透。校園課余文化以娛樂為主，要兼顧教育，做到寓教于樂。以往的校園業(yè)余活動，往往是競技性質(zhì)的體育比賽等等，更注重目標(biāo)的輸贏，而忽略了學(xué)生在文體活動中的情緒生活和情感體驗，忽視了學(xué)生的自主性和參與性，學(xué)生往往在某些活動中并非自愿，心理上是抵觸的。這就是校園課余文化建設(shè)失敗的一面。新形勢下的校園課余文化建設(shè)一定不能忽視對學(xué)生心理健康的引導(dǎo)教育。引導(dǎo)學(xué)生既要重視結(jié)果，也要考慮過程。把追求競技過程與情感態(tài)度、價值觀培養(yǎng)有機的結(jié)合起來，做到促進學(xué)生身心健康的同時，對學(xué)生進行正確的心理健康教育。其次是從活動內(nèi)容上進行滲透。無論是何種形式的校園課余文化，都具有其獨特的心理健康教育資源。教師在組織活動過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同層次和知識基礎(chǔ)，要注意發(fā)掘其中的教育題材。順其自然地加以滲透，不是強行為完成某種任務(wù)進行滲透。例如，在體育競技比賽當(dāng)中，如果你的學(xué)生沒有拿到很好的成績，學(xué)生的情緒比較低落時，我們可以利用這個時機對學(xué)生進行“凡事不能總追求十全十美，人無完人”等心理健康思想的教育滲透。使學(xué)生明白“凡事不是努力了就一定有很好的回報，但是不努力肯定沒有回報”的道理。這樣一來，對培養(yǎng)學(xué)生不過分爭強好勝的健康心理起到了很好的教育引導(dǎo)作用。

3在校園精神文化建設(shè)方面進行滲透

校園精神文化建設(shè)具有極高的心理健康教育價值。與校園物質(zhì)文化和課余文化建設(shè)相比，精神文化建設(shè)更貼近學(xué)生心理健康教育，也最為重要。為此學(xué)校必須從學(xué)生本身出發(fā)，大力發(fā)展校園精神文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的校園精神文化氛圍。首先學(xué)校自身要嚴(yán)格執(zhí)行辦學(xué)思想，堅持校園文化建設(shè)和心理健康教育的相結(jié)合的先進教育理念，追求教好書、育賢人的崇高辦學(xué)思想。使廣大學(xué)生能夠樹立正確的人生觀和價值觀，為營造良好的校園精神環(huán)境提供最強有力的思想保障。其次要形成健康向上，積極樂觀的校風(fēng)和班風(fēng)，營造良好的教學(xué)心理環(huán)境。再次要大力開展豐富多彩的校園文化活動。比如學(xué)?？梢越Y(jié)合母親節(jié)和父親節(jié)開展感恩和孝道的宣傳活動，同時通過活動對學(xué)生進行家庭心理健康的教育。讓學(xué)生相互理解、相互關(guān)心、相互學(xué)習(xí)。也可以以年級或班級為單位，發(fā)布心理健康教育小報?？梢悦吭旅恳话嗉夀k一期，旨在讓學(xué)生交流各自的心理活動，介紹健康心理知識，進行學(xué)生心理問題的探討。最后，要發(fā)揮校園媒體的宣傳作用。多多利用校園廣播對學(xué)生的心理健康進行教育，多多播放一些有益于學(xué)生心理健康的歌曲、演講和事例。這對于校園精神文化建設(shè)都是十分有益的。

綜上所述，如果我們能夠在校園文化建設(shè)的同時，加強心理健康教育知識的不斷滲透，必然會營造出一個良好的校園文化氛圍，這對于高校教育者和管理者開展好學(xué)生的教育和管理工作，可以起到極大的促進作用，是十分值得提倡和發(fā)揚的。

參考文獻

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