提高思品教學(xué)效率的幾點做法

張恩田

提高思品教學(xué)效率的幾點做法

張恩田

思想品德課是一門典型的育人學(xué)科，是對學(xué)生實施素質(zhì)教育的主渠道，同時在中考、高考中也占有重要的地位。教學(xué)中如何施行教學(xué)創(chuàng)新，確實提高學(xué)生的道德素質(zhì)，是每個思品課教師應(yīng)該思考也應(yīng)解決好的核心問題。但在實際教學(xué)中，本學(xué)科受到很大挑戰(zhàn)：學(xué)生心理不重視，認為只要讀讀、背背就可以得分；課時安排少，每周兩課時，缺乏社會實踐的機會；考試標準提高，每年都有新東西充實；教師觀念落后，課堂教學(xué)鮮有創(chuàng)新。教學(xué)中如何施行教學(xué)創(chuàng)新，確實提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，是每個思品課教師應(yīng)該思考、也應(yīng)解決好的問題。我認為，作為教學(xué)創(chuàng)新的主體——教師，在從事思品課教學(xué)中，不僅要具有勇于改革創(chuàng)新的精神，而且要善于把握時代要求和學(xué)科特點以及學(xué)生的年齡特點，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)方法，落實新課程標準，使思品課的創(chuàng)新教學(xué)落到實處，以確保教學(xué)育人的實效。在近幾年的教學(xué)中，我進行了一些有益探索，取得了明顯的效果。下面就思想品德課教學(xué)的幾個細節(jié)談?wù)勛约旱捏w會。

思想品德課 教學(xué)效率 做法

一、抓住時政播報的細節(jié)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

新課改更加注重思想品德課教學(xué)工作的與時俱進和開拓創(chuàng)新，我們需要引導(dǎo)學(xué)生去有意識地關(guān)注課本知識，關(guān)心時政，參與時政，在學(xué)習(xí)過程中，逐漸學(xué)會把個人的命運與國家的命運、個人的發(fā)展與時代的發(fā)展緊密地結(jié)合起來，學(xué)會家事國事天下事事事關(guān)心，增強歷史使命感和責(zé)任感。同時興趣是打開成功之門的鑰匙，興趣可以讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，由厭學(xué)到愿學(xué)，化被動為主動，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在的學(xué)生興趣廣泛，信息靈通，熱心關(guān)注國家和社會的發(fā)展。因而每節(jié)課，我都要挑選恰當?shù)臅r政信息，讓學(xué)生眼前一亮，興趣倍增。教學(xué)《感受共和國的巨變》時，讓學(xué)生觀看了三分鐘的9.3閱兵精彩視頻，并告訴他們這些裝備84%是第一次展出，基本國產(chǎn)化。學(xué)生興趣盎然，對“巨變”立刻有了質(zhì)的理解。

我市每年的中考都有10分的時政題，由于功夫下在平時，我校學(xué)生普遍對時政掌握較好，得分率在8分左右。

二、抓好課堂預(yù)習(xí)的細節(jié)，夯實預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，提高預(yù)習(xí)能力

為解決課時少，學(xué)生接受知識的時間不足和學(xué)生在思想上對思想品德課程的重視放松、缺乏學(xué)習(xí)熱情的問題，我重點安排學(xué)生學(xué)生課堂預(yù)習(xí)。每節(jié)課拿出10分鐘的時間，以小組為單位，學(xué)生在學(xué)習(xí)教材的同時，著力解決《綜合能力訓(xùn)練》中的基礎(chǔ)檢測部分。要求組內(nèi)成員先獨立再合作，人人發(fā)言，個個展示，形成組內(nèi)共識。在預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是知識，更是用所學(xué)知識去獲得新知識，是在主動進行合作、探索的過程，自學(xué)能力得到提高。

三、用好講的細節(jié)，精選教學(xué)案例，提高分析能力

學(xué)生通過預(yù)習(xí)后，基礎(chǔ)知識已經(jīng)解決，教師沒有必要再進行無益重復(fù)。精選的案例，具有針對性，一目了然，可以幫助學(xué)生思考所學(xué)知識，分析問題，找到解決問題的方法，進而提高運用知識的能力。在學(xué)習(xí)《描繪自強人生》一課時，我選用了《兩個鄉(xiāng)下人的不同命運》的案例故事：兩個鄉(xiāng)下人外出打工。一個去上海，一個去北京?？稍诤蜍噺d等車時，卻都又改變了主意，因為鄰座的人議論說，上海人精明，外地人問路都收費；北京人質(zhì)樸，見吃不上飯的人，不僅給饅頭，還送衣服。去上海的人想，還是北京好，掙不到錢也餓不死，幸虧還沒上車，不然真就掉進了火坑；去北京的人想，還是上海好，給人帶路都能掙錢，還有什么不能掙錢的？幸虧還沒上車，不然就失去了一次致富的機會。于是，他們在退票時相遇了。原來要去北京的人得到了上海的票，去上海的人得到了北京的票。五年后，到上海的人成為一個清潔公司的經(jīng)理，到北京的人成為乞丐。學(xué)生通過分析，由此領(lǐng)悟了人生當自強的道理，也明確了如何走上自強之路。

四、夯實練的細節(jié)，強化質(zhì)量意識，提高應(yīng)用能力

每節(jié)課我都會利用最后10分鐘的時間，進行限時訓(xùn)練。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，一般設(shè)計5個選擇題和一個材料題，總分為10分。要求學(xué)生獨立完成，然后老師出示答案，學(xué)生互相批閱，教師抽閱，及時統(tǒng)計學(xué)生得分，反饋問題集中的題目。這樣做，讓學(xué)生感覺每次都是在考試，思想上重視，養(yǎng)成好的做題習(xí)慣，樹立質(zhì)量意識，應(yīng)用能力得到極大提升。

五、用好實踐作業(yè)，回歸生活，知行統(tǒng)一

思想品德課是一門實踐性很強的德育課程，教學(xué)效度和育人效果如何，主要通過學(xué)生課外的行為實踐來檢驗。我在教學(xué)加大實踐導(dǎo)行的力度，通過布置實踐作業(yè)著力解決教學(xué)中存在的知行脫節(jié)的矛盾。如在學(xué)習(xí)《我愛我?guī)煛窌r，我給學(xué)生布置了三個實踐作業(yè)：辦一份尊師主題手抄板；給老師寫一封信，表達自己對老師的感謝；為老師做一件力所能及的好事。這些活動都收到很好的效果，學(xué)生受教育，老師有成就感，促進了師生關(guān)系更加和諧。

思想品德課的教學(xué)，是老師與學(xué)生相互作用的過程，只要我們認真鉆研，不懈探索，一定能夠?qū)崿F(xiàn)提高效率、提升質(zhì)量的目的。

山東省泰安市寧陽縣鶴山鎮(zhèn)第十二中學(xué)）