初中英語教學(xué)中朗讀和背誦策略探討

高冬梅

初中英語教學(xué)中朗讀和背誦策略探討

高冬梅

在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)朗讀和背誦環(huán)節(jié)高度重視，同時(shí)在實(shí)踐中總結(jié)出好的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)策，以期能更好地運(yùn)用在課堂教學(xué)實(shí)踐中。

初中英語 朗讀 背誦

學(xué)生通過朗讀可以將文章中的思想感情以讀音、節(jié)奏和語調(diào)等形式表達(dá)出來，這也是用來進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的重要方式。對(duì)于初中英語教師來說，需要將學(xué)生的朗讀訓(xùn)練加強(qiáng)，這樣可以更好地糾正學(xué)生的讀音，將學(xué)生的英語朗讀節(jié)奏感增強(qiáng)，將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信樹立起來。在英語學(xué)習(xí)中背誦也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它不僅能輸入更多的知識(shí)給學(xué)生，此外還能將學(xué)生的文化底蘊(yùn)提升上去。

一、朗讀和背誦在初中英語學(xué)習(xí)中的作用

（一）學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心能更好地樹立起來

在初中英語學(xué)習(xí)中，因?yàn)槔首x和背誦并不是考試要考察的范圍，因此很多學(xué)生對(duì)英語朗讀和背誦并不重視。但是，一旦教師在肯定和認(rèn)可學(xué)生的朗讀和背誦時(shí)，學(xué)生能獲得一種學(xué)習(xí)的成就感和滿足感，能大大提升英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能極大地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心。教師在課堂教學(xué)中不要在課堂上學(xué)生在朗讀或是背誦時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，或是粗魯?shù)刂苯訉W(xué)生的朗讀和背誦打斷，這樣不利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)自信的提升。

（二）學(xué)生的英語學(xué)習(xí)語感能得到培養(yǎng)

所謂的語感指的是學(xué)生能直接感受到的語言能力，它能直接影響到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。相對(duì)來說，初中生沒有很強(qiáng)的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過朗讀可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多個(gè)器官，將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升上去。學(xué)生只有經(jīng)過不斷的朗讀才能將自身的英語語感提高上去，這樣所取得的效果是通過其他方式難以取得的。

（三）學(xué)生整體英語水平的提升

學(xué)生的英語聽力能力可以通過朗讀和背誦得到很好地提升，學(xué)生通過朗讀和背誦能掌握連續(xù)、爆破和升降調(diào)等朗讀技巧，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力能得到提升。學(xué)生經(jīng)常朗讀或是背誦一些文章，能將學(xué)生的詞匯量擴(kuò)大，同時(shí)還能將學(xué)生的英語口語交流能力提高。學(xué)生通過朗讀和背誦能掌握更多題材的文章，對(duì)于自身英語寫作水平的提高具有積極的意義，學(xué)生通過掌握的這些文章，可以模仿著用于自己的英語寫作中。

二、初中英語教學(xué)中朗讀和背誦提高對(duì)策

（一）朗讀和背誦應(yīng)建立在理解的基礎(chǔ)上

在初中英語教學(xué)中，因?yàn)橛⒄Z和語文都是語言類的學(xué)科，所以在學(xué)習(xí)的過程中兩者的相似性是很大的，學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程中，需要先了解課文的基本內(nèi)容，然后再進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)。教師在英語教學(xué)中需要首先讓學(xué)生清楚課文的主要內(nèi)容，在學(xué)生掌握了后，再帶領(lǐng)著學(xué)生一起進(jìn)行課文朗讀，要求學(xué)生朗讀聲音洪亮，在語調(diào)和節(jié)奏的快慢變化中體會(huì)英語語感，這樣可以將英語課文的效率提高。學(xué)生通過大聲的朗讀和背誦，才敢于開口講英語，這也是進(jìn)行英語朗讀和背誦教學(xué)的主要目的。

（二）語調(diào)和語音在朗讀和背誦過程中要多加注意

初中英語教師在教學(xué)過程中，一定要將學(xué)生的朗讀和背誦效率提高，重視語音和語調(diào)，要確保語音正確，需要首先確保學(xué)生的內(nèi)容無誤，發(fā)音一定要正確。學(xué)生對(duì)英語課文的把握主要體現(xiàn)在語調(diào)上，比如作者的思想感情、態(tài)度和語氣等。因此，學(xué)生在朗讀和背誦課文時(shí)，需要教師首先引導(dǎo)他們把握好節(jié)奏。英語朗讀實(shí)際上是非常有節(jié)奏感的，朗讀起來節(jié)奏像音樂一樣。初中英語教師應(yīng)將引導(dǎo)工作做好，將學(xué)生的語感敏感度提高，讓學(xué)生在朗讀和背誦過程中充分體會(huì)到節(jié)奏感和旋律感，從而充分體會(huì)英語學(xué)習(xí)的愉悅感。

（三）朗讀和背誦過程中有著一定的戰(zhàn)術(shù)和技巧

初中英語教師在課堂教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在背誦和朗讀過程中掌握一定的戰(zhàn)術(shù)和技巧，在朗讀和背誦過程中不要逐段逐篇和逐字逐句的進(jìn)行。教師在學(xué)生的朗讀和背誦過程中讓學(xué)生將每篇課文分成很多的小段，這樣在朗讀時(shí)可以通篇進(jìn)行，背誦時(shí)可以從簡單的段落開始，然后逐漸將難度增加，最終實(shí)現(xiàn)全文背誦。如果段落較長，那么可以將其分成很多的小節(jié)，將每一小節(jié)的一些關(guān)鍵短語和詞匯確定出來，讓學(xué)生在背誦的過程中將這些關(guān)鍵的短語和詞匯作為記憶的目標(biāo)，然后達(dá)到全段背誦，最終實(shí)現(xiàn)全文背誦。

（四）朗讀和背誦要有目的性

教師在初中英語教學(xué)中，應(yīng)將學(xué)生需要朗讀和背誦的重點(diǎn)確定出來，進(jìn)行有目的性的選背或是選讀。教師在選擇需要選背和選讀的課文時(shí)，盡量選擇文章中一些優(yōu)美的片段，或者是英語教材中的一些詩歌、散文和故事等。教師所選擇的背誦材料和朗讀材料要盡量不同，同時(shí)還需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，不能選擇過難或是過易的材料，確保滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。學(xué)生在朗讀和背誦任務(wù)完成之后，需要將整篇文章都熟讀，這樣才能將整體內(nèi)容都了解好。

三、結(jié)語

朗讀和背誦是初中英語學(xué)習(xí)中的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要方式。初中英語教師在教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生的朗讀和背誦技巧進(jìn)行積極的指導(dǎo)，同時(shí)不斷對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行改善和優(yōu)化，這樣才能將學(xué)生的綜合英語素質(zhì)提高。

［1］馮宗蓮.初中英語理解式背誦策略探討［J］.中學(xué)教學(xué)參考，2014（22）:54～55.

［2］葛燕燕.淺談背誦和朗讀在初中英語教學(xué)中的重要性［J］.新課程學(xué)習(xí)（下），2013（10）:74～75.

長春市綠園區(qū)少年宮）

高冬梅（1974-），女，吉林四平人，本科，二級(jí)教師，研究方向：初中英語教育。