大學生英語學習情況研究

劉 娣

大學生英語學習情況研究

劉 娣

隨著社會的不得發(fā)展，英語的應用越來越廣。特別是網(wǎng)絡技術(shù)的運用，世界變得越來越小，人們的距離越來越近，近年來，國家與國家的聯(lián)系越來越頻繁。英語已經(jīng)是目前世界上運用最廣的語言之一。但是大學生在英語學習方面面臨目的不明確，認識不夠，學習態(tài)度不積極等一系列的問題，不利用大學生的就業(yè)和步入工作后的發(fā)展。本文對如何改變大學生學習英語的現(xiàn)狀給出一些個人的建議。

英語學習 大學生 情況研究

社會的不斷進步和發(fā)展，世界變小，地區(qū)與地區(qū)之間，國家與國家之間，人與人之間的距離都被拉進，所有一切的聯(lián)系也日益緊密。由于英語是世界上范圍內(nèi)使用相對比較廣的語言，所以社會的發(fā)展現(xiàn)代英語迅速發(fā)展有巨大的推動作用，現(xiàn)代英語的發(fā)展非常迅速。大學生學習英語對將來步入社會，踏上工作崗位具有重要的作用。

一、大學生學習英語的目的和意義

世界經(jīng)濟文化的交流日趨密切，英語在人與人交流中的重要性越來越突出，不管是在工作中、社會交際中、商業(yè)活動中英語都是一種重要的語言工具。我們國家從中學到大學都開設了英語課程，有的家長在幼兒時期就把孩子送入了雙語學校培養(yǎng)?？梢娪⒄Z的重要性在我國已經(jīng)得到社會和教育部門的認可。有相關(guān)的統(tǒng)計表明，現(xiàn)時代全世界的出版的書籍中使用英語的占了絕大多數(shù)，遍布世界的各個地區(qū)和國家，并且重要了科研成果，資料文獻基本上都是使用英語。國家互聯(lián)網(wǎng)也是大部分使用的英語，接近九成以上。所有像我們國家一樣母語非英語的國家在自己的母語之外，運用和掌握英語具有重要的意義，也是將來立足社會，成為高素質(zhì)的人才的條件之一。

二、大學生學習英語的現(xiàn)狀

（一）英語學習目的單一，基于表層動機

大學生時期和高中時期不同，大學生的學習時間自由度比較高，很多大學生在大學階段學習比較懶散，特別是對英語的學生，目的比較單一，有甚至只是為了應付考試，學習動機停留在表層，沒有深刻地認識到英語學習的重要性。大部分都是只重要英語的等級考試，目的是過英語四級，然后就徹底與英語分道揚鑣、永不往來。這種表層的學習動機導致了學習效果不佳，被動的學習消磨了學習的興趣，即使考過了等級考試，英語的水平也停留在低層次的水平。達不到學習英語的目的。

(二)詞匯和口語問題大，興趣不濃厚

大部分學生因為大學課程比較多，學習英語占用的時間少，所有對英語詞匯的掌握比較少，詞匯沒有過關(guān)就會增強學習英語的困難，再加上實踐交流對話的機會比較少口語也存在不過關(guān)的問題，語言的能力比較弱。特別是非英語專業(yè)的大學生上英語興趣很低，應付了事，上英語課干別的事情。導致了英語的學習情況不理想。即使是英語專業(yè)的學生，在外教上課的時候因為詞匯和口語的差異出現(xiàn)聽不懂的情況。因此，無論是英語專業(yè)還是非英語專業(yè)的學生，培養(yǎng)濃厚的學習興趣和保持這種興趣是學好英語的關(guān)鍵。

（三）自主學習能力差

很多大學生在英語學習中還停留在高中階段的學習習慣，對老師的依賴性比較強，沒有良好的學習方法和沒有制定很好的學習計劃，大學課程比較少，老師指導的時間短，需要自主的學習，大學生恰恰缺少獨立自主的學習意識和能力。在現(xiàn)在科學技術(shù)和信息技術(shù)發(fā)達的今天，有很多學習設備和途徑可以幫助學生自主的學習英語。大學生應該拋棄傳統(tǒng)的學習習慣，培養(yǎng)自主的學習能力。

三、對大學生如何學習英語的建議

（一）注重學習目的 、提高學習興趣

興趣是最好的老師，學生學習感興趣的東西會學的特別快。學習感興趣的東西，他們的注意力會特別集中，開動腦筋思考問題，這符合教學心理學的邏輯，提供學生的學習興趣就可以提供他們的求知欲。學生剛剛接觸英語的時候，因為使新事物，他們都會很感興趣，剛開始學習內(nèi)容也比較簡單，所以他們學得很好很快，但使隨著時間的推移，他們的新鮮感消失了，再加上學習難道的增加，學習內(nèi)容的增多，就會出現(xiàn)一些困難，記不住單詞，把握不住語法，學習態(tài)度也會出現(xiàn)懈怠。在這個時候就要求增加學習的興趣，克服困難，磨練學生意志。這樣一來，學習的興趣就會更大，更持久。

（二）掌握良好的學習方法

人們在特定的學習環(huán)境和狀態(tài)下將會取得更好的學習效果，這個環(huán)境指的是學習者身處的周圍的環(huán)境和環(huán)境中人與人之間的關(guān)系。大學生處于年輕好動的階段，很難靜下心來學習。因此，如果在一定的情景學習，把自身帶入一定的情景中去，使他們集中精力進入學習狀態(tài)，就能取得更好的學習效果，比如大學設立的英語角。在大學英語教學中，充分利用教學條件和教學設施，為學生課程創(chuàng)設一定的學習情景，有利于提高學習效率

四、結(jié)語

大學生都有相對較高的學習素質(zhì)，在英語學習方面應該有一定的條件和優(yōu)勢，但是仍然存在一些問題。學習的目標單一或者學習目標不高，動機不足和學習的持續(xù)性不久，學習方法不對是比較普遍的問題。大學生有較高的學習潛能，只要能夠克服眼前的困難，發(fā)現(xiàn)自身的弱點，改變別動學習的不良習慣，培養(yǎng)自主創(chuàng)新的學習方法，增強學習的興趣和制定長期的學習目標。一定能夠取得很好成績，直到熟練地掌握這一門母語之外的語言，為將來在更廣闊的空間發(fā)展打下堅實的基礎。

[1]朱之紅．非英語專業(yè)大學生英語學習失敗歸因調(diào)查[J]．石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學院學報,2008(2)．

[2]程月芳,馬廣惠,董娟．大學英語學習和教學中的語言學習策略的問題[J]．外語界,2003(2)．

[3]孫亞云,大學生學習態(tài)度研究[J]．經(jīng)濟師,2006(8)．

（作者單位：浙江省紹興市越秀外國語學院）