關(guān)于校園足球活動(dòng)的發(fā)展策略分析

鄭先文

關(guān)于校園足球活動(dòng)的發(fā)展策略分析

鄭先文

為了提高我國(guó)的足球水平，促進(jìn)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的未來(lái)發(fā)展，我們必須在校園內(nèi)不斷推進(jìn)足球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。本文闡述了目前我國(guó)校園內(nèi)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的狀況，并針對(duì)其問(wèn)題具體的闡述了校園足球的有效推進(jìn)策略。

校園 足球 現(xiàn)狀 推進(jìn) 策略

根據(jù)目前我國(guó)足球比賽情況來(lái)看，所取得的成績(jī)雖然較差，但是在國(guó)家的大力支持下和所有足球運(yùn)動(dòng)員的共同努力下，我國(guó)的水平也在一步步的提高。而在校園內(nèi)之所以要大力推進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，就是為了做好人才儲(chǔ)備，挖掘更有足球天賦的人才，進(jìn)而促進(jìn)未來(lái)我國(guó)足球事業(yè)更好的發(fā)展。

一、概述

（一）校園足球的概念

校園足球是指依靠于學(xué)校，組織學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中來(lái)，以此來(lái)對(duì)學(xué)生普及足球知識(shí)，提高學(xué)生的足球技能，進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。在推進(jìn)校園足球的過(guò)程中，將學(xué)校的教育功能充分發(fā)揮出來(lái)，構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)體系。在此情況下，我們應(yīng)該積極的迎接挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中感受到足球的魅力，讓學(xué)生愛(ài)上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

二、校園足球開(kāi)展中存在的問(wèn)題

（一）缺乏對(duì)校園足球的充分認(rèn)識(shí)，學(xué)生接觸足球的機(jī)會(huì)比較少

很多的學(xué)校和教師對(duì)于足球的相關(guān)政策了解的都不夠，甚至一些學(xué)校和體育教師認(rèn)為校園足球就是組織學(xué)生成立一個(gè)足球隊(duì)然后參加足球比賽，而忽略了足球課堂教學(xué)活動(dòng)和足球課外活動(dòng)的開(kāi)展，所以就導(dǎo)致學(xué)校出現(xiàn)具有足球隊(duì)但是沒(méi)有任何足球活動(dòng)的一種尷尬局面的出現(xiàn)。另外，受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，體育教師在教學(xué)的過(guò)程中更愿意開(kāi)展一些便于教學(xué)的內(nèi)容，如籃球、羽毛球等，這就導(dǎo)致學(xué)生接觸足球的機(jī)會(huì)比較少，連接觸的都比較少，就更別提培養(yǎng)其足球愛(ài)好了。

（二）師資力量薄弱，開(kāi)設(shè)的足球課程缺乏系統(tǒng)性

盡管在對(duì)體育教師的培養(yǎng)過(guò)程中，他們也會(huì)接受一定的足球訓(xùn)練，但是與專業(yè)足球體育教師相比，在技術(shù)動(dòng)作上他們還存有一定的差距，所以在足球課堂開(kāi)展的過(guò)程中，他們?cè)谥v授一些關(guān)鍵性的要點(diǎn)和技術(shù)時(shí)，很難到位。這種師資力量的薄弱影響了學(xué)生足球技術(shù)水平的提升。除此之外，學(xué)校所開(kāi)設(shè)的足球課程缺乏一定的系統(tǒng)性，學(xué)校一般沒(méi)有開(kāi)發(fā)校園足球“校本課程”，更多的是在課堂上向?qū)W生講授一些零散的足球知識(shí)和足球技能方法。并且也沒(méi)有開(kāi)展多形式的足球活動(dòng)和足球競(jìng)賽，導(dǎo)致學(xué)生參與到足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中來(lái)的熱情和積極性比較低。

（三）足球場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重匱乏

近些年來(lái)，雖然隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展和對(duì)教育的日趨重視，部分城市高中學(xué)校為了促進(jìn)學(xué)生“德、智、體、美全面發(fā)展”都修建了較大的學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。但是仍有一些小城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及偏遠(yuǎn)山區(qū)沒(méi)有修建的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。并且很多學(xué)校的足球訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)都嚴(yán)重不足，在此情況下，根本無(wú)法推薦校園足球活動(dòng)。

三、推進(jìn)校園足球活動(dòng)的有效策略

（一）加大宣傳力度，培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣

對(duì)于校園足球運(yùn)動(dòng)的宣傳可以從兩方面展開(kāi)，第一應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)宣傳，將正確輿論導(dǎo)向的作用充分發(fā)揮出來(lái)，通過(guò)對(duì)主流媒體的運(yùn)用，加大校園足球的宣傳力度，第二應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)宣傳，處于高中階段的學(xué)生們敏感好動(dòng)，心理比較脆弱，同時(shí)又面臨著巨大的高考?jí)毫?，心理狀態(tài)并不是特別好。在這一階段，學(xué)校更是十分有必要開(kāi)展校園足球，以緩解學(xué)生緊張的心理壓力，讓他們具備一個(gè)樂(lè)觀積極向上的心態(tài)。例如學(xué)校可以在校園板報(bào)墻上張貼以“足球運(yùn)動(dòng)，超越夢(mèng)想”為主題的活動(dòng)板報(bào)，吸引學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注。

（二）引進(jìn)專業(yè)化的足球體育教師，開(kāi)設(shè)系統(tǒng)性的足球課程體系

高中學(xué)校為了更好地推進(jìn)校園足球活動(dòng)，必須要引進(jìn)一批專業(yè)化的足球體育教師，相比于綜合性的體育教師而言，他們“術(shù)業(yè)有專攻”，在為學(xué)生們講授技術(shù)要點(diǎn)時(shí)，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，更好地提高學(xué)生的足球技術(shù)水平。同時(shí)學(xué)校必須有計(jì)劃地進(jìn)行足球課堂教學(xué)，開(kāi)展系統(tǒng)性的足球課程體系，為學(xué)生傳授足球的基本理論知識(shí)和動(dòng)作技術(shù)技能。例如在高一年級(jí)，學(xué)校可以開(kāi)設(shè)足球必修課，在這一學(xué)年中，主要向?qū)W生講授足球的基本理論知識(shí)和最基本的足球技能。在高二年級(jí)，開(kāi)設(shè)足球選項(xiàng)教學(xué)課程，讓喜歡足球、熱愛(ài)足球，對(duì)足球有興趣的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行足球?qū)W習(xí)，并向?qū)W生講授更為深層次的足球相關(guān)知識(shí)和動(dòng)作技術(shù)。在高三年級(jí)，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供更多參與足球比賽的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐的過(guò)程中提高學(xué)生的足球技術(shù)水平和培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

（三）加大資金投入，改善教育環(huán)境

在校園內(nèi)，想要推進(jìn)校園足球活動(dòng)，必須要提供充足的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和足球設(shè)備器材。為了改變某些地區(qū)高中學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)環(huán)境差的問(wèn)題，我國(guó)國(guó)家體育總局、教育部以及地方政府應(yīng)該想方設(shè)法加大資金投入，改善校園環(huán)境，做好足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的建設(shè)工作，并為學(xué)生提供良好的足球設(shè)備器才。同時(shí)對(duì)于不發(fā)達(dá)地區(qū)的體育教師應(yīng)該給予一定的激勵(lì)政策，讓他們能夠更好地做好校園足球推進(jìn)工作。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，校園足球是學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)中十分重要的一個(gè)組成部分，各個(gè)高中學(xué)校應(yīng)該結(jié)合本校的實(shí)際情況，運(yùn)用課堂教學(xué)、足球比賽、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等多種形式開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)。

[1]劉一凡,呂強(qiáng)國(guó)．轉(zhuǎn)型期校園足球可持續(xù)性發(fā)展的有效策略研究[J]．科教導(dǎo)刊(中旬刊),2016(06)：21～22．

[2]王元松．多種策略,推進(jìn)校園足球活動(dòng)的開(kāi)展[J]．小學(xué)教學(xué)參考,2016(15)：61．

（作者單位：洪湖賀龍中學(xué)）