學科核心素養(yǎng)下的初中化學教學設計

王慧

【內(nèi)容摘要】新課改對核心素養(yǎng)提出了重要的要求，要在教學設計及教學過程中的體現(xiàn)出來。初中學生的化學學科的核心素養(yǎng)要成為教師研究的部分。實施核心素養(yǎng)，有利于學生的綜合能力的提升。本文基于初中化學學科核心素養(yǎng)的初中化學教學設計提出一些建議。

【關鍵詞】核心素養(yǎng) 初中化學 教學設計

“核心素養(yǎng)”一詞源起于國外，在我國引進時間并不長，應用度不算高。隨著新課改的推進，毋庸置疑，它應廣受關注和積極推廣的。分布到各學科中，研討的不是很多，當然化學科目也不例外，而本文就試著從核心素養(yǎng)的角度探討一下化學學科的教與學。

一、重視化學實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科，通過實驗，學生可以從中獲得知識、明確原理、目睹化學反應過程、進行知識創(chuàng)新。初中化學是化學科目入門學科，具有一定的科學性，所以要培養(yǎng)學生的科學研究能力、探索問題的能力、深入思考能力、創(chuàng)新能力。初中化學對于孩子們是新鮮學科，趣味性比較強，但同時因為是中考必考的科目，所以也有不少的學生擔心學不好。再者，課時設置不多，課容量卻不少，無疑中加重了老師和學生的負擔。教師會采用傳統(tǒng)的滿堂灌的方式講課，無疑就沖淡了化學課的趣味性。學生在接受起來也就比較困難，而且學習效率不高。新課標要求要從探究過程中尋找方法，并且養(yǎng)成科學的態(tài)度，在實踐中培養(yǎng)終生學習的意識。初中化學實驗課設置的基礎實驗課在理解上很難，老師應該給予積極的引導，盡可能的多提問題，學生要帶著問題去學習、去聽課、去實驗，讓學生全面的理解相關知識點，識記相關知識，這樣學生對知識能力的掌控就會很強，他們的科研探究水平也會提升，對于化學這門學科的興趣度就大大加強了，久而久之，學習成績就提高了。

二、注重實驗操作課程

化學是一門實驗性很強的學科。教師一定要帶領學生做實驗，通過實驗來獲取真知。很多學生學習上的弱點都是在實驗中暴露的，同時也會暴露很多操作的錯誤，老師需要引導及糾正，驅(qū)使學生不規(guī)范操作向規(guī)范過渡。學生在不斷的被糾正的過程中取得進步，慢慢實現(xiàn)良性循環(huán)。另外，想要在短時期內(nèi)做到操作規(guī)范，老師還得課前進行講解或示范性演練。

學生第一次走進實驗室，因為好奇，難免會東碰碰，西瞅瞅。因此，進實驗室之前，教師要將注意事項、操作要領告知學生。從一開始就要養(yǎng)成學生正確使用化學儀器及優(yōu)良的實驗操作的習慣是極其重要的。教師要一步一步的教導學生，教他們?nèi)绾稳嶒炈幤?、如何使用試管、如何加熱以及如何連接儀器，每項實驗都有反反復復的過程，不能忽略每一個細節(jié)。教師在確保學生對實驗環(huán)節(jié)乃至細節(jié)充分掌握之后再允許其做綜合性的實驗，采用臺階式上升的方式，有利于核心素養(yǎng)的形成及鞏固。比如在加熱高錳酸鉀制氧氣的實驗中，涉及到氣密性檢查、儀器的組裝、固體藥品的添加、加熱等操作時，每個實驗步驟，都易操作錯誤，因此，除去實驗的充分講解及演練外，帶領學生分步操作尤其重要。

三、樹立科學態(tài)度和綠色理念

教師的作用不光給學生傳授知識，而且也要傳授道理，要給他們傳遞正確的世界觀、人生觀、價值觀，這些都有利于其思想成長，具有深遠意義。新課改以來，對學生素質(zhì)的重視程度加深，而價值觀是核心素養(yǎng)的重要成分。這可為樹立合格社會公民作鋪墊，實現(xiàn)教育的本質(zhì)功用。對于初中化學而言，輸入何種價值觀呢？就學業(yè)來說，促使學生構建科學鉆研的態(tài)度和綠色化學思想?？茖W精神一旦建立，也有時會遷移他處，利于其他方面的發(fā)展；而綠色化學是極具現(xiàn)實意義的理念，是人類的命題。

具有化學的科學精神極大的催生了學生投身科學學習及探究的熱情，進而使之養(yǎng)成嚴謹專注的科學態(tài)度，為核心素養(yǎng)注入活力。相反，只是對科學保持一份敬畏心，而未促使學生產(chǎn)生研究的想法和行動，就不會存在研究科學的精神，顯然是教育的失利。

學生的學習，情感傾向性多半源于學習情況。因此，教師要先激發(fā)學生學習興趣，建立動力趨向，再進行思想開導與教化。當然，授知中途的滲透效果也相對較好，但方式方法一定要巧妙自然。比如，學生在學習物質(zhì)部分章節(jié)的時候，就是科學思想植入的最佳時機，教師可在講授基本知識時，幫助學生建立正確科學的物質(zhì)觀，建立相關的具有辯證意義的物質(zhì)認識論，以及宇宙觀等。當學生清楚地認識到化學不是單純做實驗、學知識，還有高大的思想理論支撐時，他們的求知欲和好勝心就會被激發(fā)，為此而刻苦努力。這顯然也是核心素養(yǎng)的部分。

環(huán)境保護是世界乃至國家重要的政治課題。為了更好的生存，我們要愛護環(huán)境，做出應有的貢獻。教師在化學教學中也要強調(diào)環(huán)境的重要性，宣揚保護環(huán)境的意義。而講到大氣相關章節(jié)的時，就可以講述一下現(xiàn)在化學污染、汽車尾氣污染、工業(yè)廢氣污染等造成我們現(xiàn)在空氣質(zhì)量及環(huán)境的變化。通過教師的講授、學生的討論，一方面可以樹立學生環(huán)保意識，另一方面也明確了化學與生活的密切聯(lián)系，潛在的為部分學生構建了崇高的學科和職業(yè)理想，從而實現(xiàn)了核心素養(yǎng)的滲透。

核心素養(yǎng)是新課改后重要的人才培養(yǎng)理念，也是社會對學生綜合素養(yǎng)的迫切要求。因此，初中化學學科要在教學設計中樹立核心素養(yǎng)的教學觀，并且落于實處，為推動社會未來的發(fā)展做出實際的貢獻。

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（作者單位：江蘇省揚州市田家炳實驗中學）endprint