如何構(gòu)建具有人文關(guān)懷的小學數(shù)學課堂

甄玉萍

【摘要】隨著現(xiàn)代教育水平的不斷提高，提倡“平等”、“和諧”、“創(chuàng)新”、“自主”的人文關(guān)懷課堂顯得尤為重要。不斷推進發(fā)展人文主義課堂，能夠給學生提供優(yōu)秀的課堂環(huán)境，營造和諧的教學氛圍，有利于增強學生的學習興趣，鍛煉學生的學習思維，提高發(fā)展創(chuàng)新的能力，讓他們更好的了解明白人文教育的樂趣和意義。

【關(guān)鍵詞】和諧 平等 競爭 創(chuàng)新 實踐

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）40-0128-02

前言

對于21世紀的中國來說，不斷發(fā)展創(chuàng)新型領(lǐng)域，營造創(chuàng)新型國家，已成為重要目的，而這就要求國家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，作為教師，更應該從小培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，不斷的鼓勵學生創(chuàng)新。這一點在數(shù)學教學課堂中也極其重要。

一、創(chuàng)建人文特色的和諧教學環(huán)境

首先，在課堂教學中，教師應以平等對待每一個學生，互相尊重彼此為重要前提。教師不以分數(shù)的高低來區(qū)分對待每一個學生，學生也不以老師的教誨當作無關(guān)的批評，師生間出現(xiàn)了問題和矛盾，應即使采取措施來解決。如果師生間關(guān)系不和諧，達不到心靈上的溝通，那么在教學過程中會出現(xiàn)很大的問題，對于教學目的和成果也會有極大的壞影響。其次，作為一個優(yōu)秀的教師，要時刻保持微笑。對于基礎(chǔ)不好的學生多指導，一個微笑會化解他們的緊張情緒。以前聽過一位教師的講課內(nèi)容，是講解關(guān)于梯形面積的誘導公式，這位老師采取的方法是讓孩子們自己動手做一個三角形和正方形，在了解掌握三角形面積計算和正方形面積計算之后，學生們很容易的算出了梯形面積。這位教師全程面帶微笑，認真指導學生，給人一種很舒服的感覺，學生們也收獲了不小的知識點。可見，在教學過程中，教師的態(tài)度對學生起了很大的作用，讓學生獲得了極大的滿足感，促進了教學工作的進行，創(chuàng)建了和諧的教學環(huán)境。

二、積極提倡人文教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

數(shù)學教學似乎總有規(guī)規(guī)矩矩的解題方法和步驟，答案也就唯一的一個。比如我們說到的梯形面積問題，學生可以以一個正方形面積加三角形面積的方式來得出，也可以利用一個長方形面積減去一個三角形面積得出，兩種方法沒有對錯之分，同樣都計算出了面積，而且得到了我們所期待的正確值，這就是創(chuàng)新，教師應當給予鼓勵。多問一些“為什么”、“怎么做”。對于學生提出的創(chuàng)新型問題，教師及時鼓勵孩子們大膽的說出來，而不是墨守成規(guī)，只能用這種方法。處于小學階段的學生，好奇心也發(fā)展的相對成熟，對于他們好奇的問題事物，我們能做的就是鼓勵他們說出來，自己給予一定的幫助，不斷發(fā)展他們的創(chuàng)新思維，只有不斷創(chuàng)新，才能不斷創(chuàng)造，達到教育目的。

三、深化人文教育理念，樹立正確的競爭觀

小學數(shù)學課堂中，學生的好勝心強，我們應積極抓住這一特征，給學生樹立正確的競爭觀。例如在教學過程中，我們要計算雞兔同籠的一道題，我們就可以提前設定問題搶答機制，比如“看誰計算得又快又準”、“看誰的方法最簡便”等等。還可以小組討論交流，“看哪個小組最先計算出來”這些激勵性的話往往會調(diào)動學生的競爭性，積極參與討論，并要求完成的小組或個人上臺給其余學生講解演示，而且還可獲得小紅花之類的獎品。對于沒有完成及碰到困難的學生，教師也應鼓勵他們，幫助解決難題，爭取下一次也能積極參與競爭。這樣的方式也調(diào)動了全部學生討論的積極性，還給他們建立了正確的競爭觀，也給提供了表現(xiàn)自我的機會，品嘗成功的樂趣。因此，要想使學生適應當今社會的競爭，就必須注重對學生競爭觀的培養(yǎng)，同時幫助增強學生的自信心，激發(fā)學生的求知欲望。樹立正確的競爭觀，有利于提高學生在面對挫折和失敗時的心理承受力，激發(fā)他們對成功的渴望，使他們發(fā)展成真正的成功者。競爭無處不在，有競爭才有動力。

四、注重實踐培養(yǎng)，發(fā)展人文精神

實踐在教學教育過程中起關(guān)鍵作用，培養(yǎng)學生的實踐能力為教學提供了極大的幫助。在現(xiàn)實數(shù)學課堂中，我們需要學習長度單位的測量計算，學生們就可利用周圍的有效物體，文具盒、鉛筆等等，進行實物觀察和測量。比如在講授圓柱體表面積的時候，我們提前讓學生準備一個圓柱體實物，像我們的鉛筆，水杯，羽毛球桶等等，指導學生動手進行測量，先測出圓面的直徑，找出半徑，量出高度，學生們在有了圓形和長方形的面積公式之后，算出表面積就輕而易舉了。這樣既培養(yǎng)了學生的動手能力，還能將面積計算公式牢記于心，方便之后的各種面積計算，可謂是一舉兩得。注重實踐培養(yǎng)，也要鼓勵學生走出去，觀察身邊的各種事物，進行實踐性作業(yè)，指導學生進行購物找零等實際操作，了解數(shù)學的應用方面，進一步貼近生活。

結(jié)語

綜上所述，人文教育理念在學生的學習發(fā)展中起很大作用。我們教師有責任和義務積極創(chuàng)建具有人文特色的和諧教學環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維，深化人文教育理念，指導學生樹立正確的競爭觀。并注重實踐的培養(yǎng)，只有這樣，我們才能不斷的提高教育水平，滲透教育理念，完成教師的光榮使命，實現(xiàn)具有人文關(guān)懷的小學數(shù)學課堂，將學生培養(yǎng)成真正的受教育者，并實現(xiàn)教育的最終目的。

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