基于網(wǎng)絡(luò)共意動(dòng)員的高校思想政治教育工作的創(chuàng)新

張鵬??

Oct.2017Vol.33No.5

DOI：10.13216/j.cnki.upcjess.2017.05.0006

摘要：網(wǎng)絡(luò)共意動(dòng)員在凈化高校思想政治教育工作環(huán)境、提升思想政治教育工作話語權(quán)及積極應(yīng)對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)危機(jī)事件等方面具有突出作用。要充分利用當(dāng)前新媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)共意動(dòng)員的主動(dòng)性及主體性，引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)民自覺遵守網(wǎng)絡(luò)話語規(guī)范。搭建網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政教育隊(duì)伍、培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖、設(shè)置共意動(dòng)員話題和建立制度保障體系等是網(wǎng)絡(luò)共意動(dòng)員融入高校思想政治教育工作的實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)共意動(dòng)員；高校思想政治教育；新媒體

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：16735595（2017）05003004

近年來，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)通訊技術(shù)的迅速發(fā)展，具有個(gè)性化、便捷化、自主化及平民化特點(diǎn)的微信、微博等新媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)平臺(tái)極大地拓寬了高校大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活空間領(lǐng)域，與此同時(shí)又潛移默化地改變著大學(xué)生的交流和思維方式，甚至浸染大學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)。面臨新的復(fù)雜環(huán)境，高校思想政治教育工作需要以新的視角及方式向網(wǎng)絡(luò)等虛擬空間延伸。網(wǎng)絡(luò)共意動(dòng)員作為區(qū)別于傳統(tǒng)社會(huì)動(dòng)員的一種新形式，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)傳播和交流思想，最終實(shí)現(xiàn)共意構(gòu)建，達(dá)成思想共識(shí)，無疑為高校思想政治教育工作的有效開展提供了新的視角和途徑[1]。

一、基于網(wǎng)絡(luò)共意動(dòng)員的高校思想政治教育工作的本質(zhì)

社會(huì)動(dòng)員一般是指動(dòng)員主體對(duì)客體的行為、思想的影響和發(fā)動(dòng)過程，以引導(dǎo)社會(huì)成員參與特定的社會(huì)活動(dòng)。在革命時(shí)期，經(jīng)過農(nóng)村思想動(dòng)員的不斷實(shí)踐，社會(huì)動(dòng)員成為中國共產(chǎn)黨的一大思想政治工作優(yōu)勢。[23]克蘭德爾曼斯認(rèn)為，共意動(dòng)員是指“一個(gè)社會(huì)行動(dòng)者有意識(shí)地在一個(gè)總體人群的某個(gè)亞群中創(chuàng)造共意的努力”[4]。網(wǎng)絡(luò)共意動(dòng)員是在網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)實(shí)現(xiàn)共意構(gòu)建的過程，在虛擬世界中通過議題設(shè)置、思想影響及價(jià)值傳遞，最終形成由虛擬世界過渡到現(xiàn)實(shí)世界的思想和行為的價(jià)值認(rèn)同和共意建構(gòu)。

高校思想政治教育工作主要是不斷地通過思想政治理論課、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、心理健康教育等有效手段及相關(guān)主題教育活動(dòng)加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念、愛國主義、道德情操等教育，引導(dǎo)大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，

促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。因此，高校思想政治教育實(shí)質(zhì)上就是在學(xué)生群體中不斷地實(shí)施共意動(dòng)員，通過持續(xù)和反復(fù)的影響，引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的共意建構(gòu)。

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，微信、微博等具有平民化、自主化及便捷化等特點(diǎn)，人人都能成為共意動(dòng)員的主體，同時(shí)，人人都在無意識(shí)中成為了共意動(dòng)員的客體，思想政治教育工作環(huán)境更加復(fù)雜，傳統(tǒng)的思想政治教育工作手段和方法難以適應(yīng)新的要求。但是，網(wǎng)絡(luò)共意動(dòng)員和高校思想政治教育工作又具有很多相關(guān)性和共同點(diǎn)，因此，將網(wǎng)絡(luò)共意動(dòng)員融入高校思想政治教育工作，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)共意動(dòng)員的正面引導(dǎo)，有利于提升高校思想政治教育工作的趣味性和實(shí)效性。

二、網(wǎng)絡(luò)共意動(dòng)員融入高校思想政治教育工作的必要性

1.凈化復(fù)雜的高校思想政治工作環(huán)境的要求。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新媒體已經(jīng)走進(jìn)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用最主要的群體之一。然而，網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，觀點(diǎn)各不相同。這樣就不可避免地對(duì)高校學(xué)生的思想、行為帶來沖撞，影響大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀的形成。微信、微博等新媒體技術(shù)的發(fā)展實(shí)現(xiàn)了信息交流的平等性、平民性、自主性及實(shí)時(shí)性，使網(wǎng)絡(luò)空間的信息交流和獲取不再是單向的，而是互動(dòng)的。智能手機(jī)等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端技術(shù)的發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)容的新穎性、娛樂性不斷吸引大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性及自主性導(dǎo)致高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生態(tài)趨向于娛樂化，甚至低俗化。西方敵對(duì)勢力也在利用新媒體及網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)平臺(tái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想滲透，企圖改變大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)。作為傳播主流思想的傳統(tǒng)的校園媒體因其語言、內(nèi)容及形式的固化逐漸失去了吸引力和影響力。高校思想政治教育工作也不再是自上而下的單向傳遞和強(qiáng)制灌輸，影響高校大學(xué)生思想的渠道更加扁平化和多元化。[5]以班會(huì)、主題教育活動(dòng)等為主的傳統(tǒng)的高校思想政治教育手段已無法滿足當(dāng)前思想政治教育工作的要求，其效果逐漸弱化。

基于以上現(xiàn)狀，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育需要積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)共意動(dòng)員的主動(dòng)性及主體性，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)共意動(dòng)員的正面作用，不斷凈化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作環(huán)境。

中國石油大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2017年10月

第33卷第5期張鵬：基于網(wǎng)絡(luò)共意動(dòng)員的高校思想政治教育工作的創(chuàng)新

2.提升高校思想政治教育話語權(quán)的要求。話語權(quán)簡言之就是說話權(quán)，即控制輿論的權(quán)力。法國哲學(xué)家米歇爾·?？抡J(rèn)為，語言和權(quán)力的關(guān)系為“一切統(tǒng)治，歸根結(jié)底是語言的統(tǒng)治”，“話語實(shí)際上是統(tǒng)治的根本，語言和話語本身亦即權(quán)力”[6]。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展初期，網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)在大學(xué)生群體中不具有權(quán)威性和信任度。而網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者應(yīng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)話語低俗化、娛樂化及負(fù)面化等方面的工作重點(diǎn)放在了治標(biāo)上，所采取的措施僅僅限于對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)不良話語的預(yù)防、攔截，缺乏必要的疏導(dǎo)溝通及正面引導(dǎo)。

當(dāng)前，“95后”大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、自我意識(shí)強(qiáng)，熱衷于發(fā)狀態(tài)、曬朋友圈，以點(diǎn)贊數(shù)為榮，以互粉為樂趣。為吸引大家的關(guān)注及提升虛擬空間的自我成就感，往往用偏激的觀點(diǎn)、犀利的網(wǎng)絡(luò)語言表達(dá)自己的個(gè)性，久而久之，逐漸認(rèn)為現(xiàn)實(shí)中的思想政治教育語言“乏味”，而且“假、大、空”。部分大學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中的娛樂性、隨意性及自主性而沉迷于虛擬世界，出現(xiàn)了校園中的“低頭族”，開會(huì)玩手機(jī)、上課玩手機(jī)、參加活動(dòng)玩手機(jī)，導(dǎo)致傳統(tǒng)的思想政治教育話語權(quán)逐步喪失。

因此，面對(duì)當(dāng)前思想政治教育的形勢，教育者可通過網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的良好途徑來傳播社會(huì)中主流的價(jià)值觀。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作中有必要精心設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)共意動(dòng)員議題，采用靈活、新穎的話題表達(dá)形式，積極引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)民關(guān)注和討論，使學(xué)生能夠自覺遵守網(wǎng)絡(luò)話語規(guī)范，以此對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)輿論大環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整控制，從而達(dá)到占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化陣地的效果，促進(jìn)大學(xué)生情感和理性認(rèn)同，提升思想政治教育話語權(quán)。endprint

3.積極應(yīng)對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)危機(jī)事件的要求。近年來，高校網(wǎng)絡(luò)危機(jī)事件不斷發(fā)生，高校在危機(jī)事件處理中的正面教育引導(dǎo)表現(xiàn)乏力。一方面，面對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)危機(jī)事件，一些不良網(wǎng)絡(luò)媒體為吸引社會(huì)眼球，往往斷章取義，丟棄媒體最基本的社會(huì)責(zé)任感和正義感，虛假報(bào)道，形成社會(huì)不良影響。另一方面，在高校危機(jī)事件中，由于大學(xué)生與學(xué)校的管理者身份的區(qū)別，學(xué)生通常被認(rèn)為是弱勢群體，往往受到社會(huì)的關(guān)注和同情，忽略危機(jī)事件的真正原因和處理經(jīng)過，一味地把事件責(zé)任歸咎于學(xué)校，導(dǎo)致高校網(wǎng)絡(luò)正面引導(dǎo)失效，激化矛盾，從而不利于事件的處理，影響師生感情和學(xué)校聲譽(yù)。

針對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)危機(jī)事件，高校應(yīng)努力探索危機(jī)事件處理機(jī)制，及時(shí)、準(zhǔn)確地在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)外公布危機(jī)事件原因及處理過程，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)共意動(dòng)員的作用，使網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件公開化、透明化，引導(dǎo)大學(xué)生正確辨別是非問題，增強(qiáng)大學(xué)生的是非觀。

三、基于網(wǎng)絡(luò)共意動(dòng)員的高校思想政治教育工作的創(chuàng)新路徑

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，高校大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴日漸增加?；ヂ?lián)網(wǎng)信息的魚龍混雜及微時(shí)代引起的網(wǎng)絡(luò)信息傳播的草根化和不可控化導(dǎo)致高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作環(huán)境愈加復(fù)雜，高校思想政治教育工作面臨新的巨大挑戰(zhàn)和機(jī)遇。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作環(huán)境的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)共意動(dòng)員的作用，迎接挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，積極探索高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作新路徑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.搭建網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人載體作用。一是構(gòu)建多元化的網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展以及學(xué)生工作各項(xiàng)指標(biāo)要求的提高，單一化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。因此，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前形勢，把豐富的網(wǎng)絡(luò)資源整合起來，構(gòu)建以網(wǎng)站、微信、微博、易班及微邦等多種媒體形式為主的多元化網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)，合理發(fā)揮不同平臺(tái)優(yōu)勢，避免重疊或重復(fù)工作，打造互聯(lián)互通、易于共享的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生樂于分享、樂于傾聽。二是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)的規(guī)范管理。目前由于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)缺乏管理，部分學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上經(jīng)常發(fā)表不良言論，引起輿論風(fēng)波。但也有部分高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理過嚴(yán)，禁止學(xué)生發(fā)聲，導(dǎo)致學(xué)生抵觸網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，阻礙網(wǎng)絡(luò)思政教育作用發(fā)揮。高校應(yīng)建立健全規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)管理制度，以引導(dǎo)為主，以管理為輔，引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)聲，且能傳遞正能量，在分享和學(xué)習(xí)中形成主流價(jià)值的共意構(gòu)建。三是實(shí)現(xiàn)學(xué)生所需的平臺(tái)功能。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人載體的作用，需要學(xué)生的積極參與，因此，必須不斷完善平臺(tái)功能，豐富網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)內(nèi)容，以便學(xué)生樂于參與，樂于使用，讓學(xué)生在日常使用過程中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政教育隊(duì)伍。高校思想政治教育中，網(wǎng)絡(luò)思政教育隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共意動(dòng)員的主要力量，也是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)共意動(dòng)員作用的關(guān)鍵所在。為更好地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共意價(jià)值的構(gòu)建，應(yīng)該加強(qiáng)思政教育隊(duì)伍建設(shè)。一是構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的網(wǎng)絡(luò)思政教育隊(duì)伍。當(dāng)前高校思想政治教育工作者主要由輔導(dǎo)員和專任思政教師組成，思政教師的主陣地在課堂，輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常教育和管理。高校輔導(dǎo)員由于師生比偏低，任務(wù)日趨繁重，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方面作用發(fā)揮不夠；專任思政教師主要以課堂為陣地進(jìn)行思想教育和引領(lǐng)，網(wǎng)絡(luò)共意動(dòng)員作用不突出。根據(jù)以上情況，應(yīng)該充分發(fā)揮班主任及兼職輔導(dǎo)員的作用，形成專兼搭配的思政教育工作隊(duì)伍，合理分工，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)共意動(dòng)員。二是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。由于部分輔導(dǎo)員工作思維慣性的存在，或者不懂相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，因此，他們不善于開展網(wǎng)絡(luò)思政教育。高校應(yīng)該開展相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，引導(dǎo)并鼓勵(lì)輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政教育主陣地，掌握網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)。三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育專業(yè)研究。高校思政教育隊(duì)伍應(yīng)該在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并針對(duì)相關(guān)問題開展理論研究，理論結(jié)合實(shí)踐，最終逐漸提升工作水平。高校輔導(dǎo)員等思政教育工作者要開展網(wǎng)絡(luò)共意動(dòng)員的相關(guān)理論研究，了解網(wǎng)絡(luò)共意動(dòng)員的基本規(guī)律，不斷朝著職業(yè)化和專業(yè)化方向發(fā)展，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作用。

3.積極培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖。意見領(lǐng)袖（Opinion Leader）是社會(huì)學(xué)和傳播學(xué)理論中所說的某個(gè)群體的核心人物，指在人際傳播網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)常為他人提供信息、意見、評(píng)論，對(duì)他人施加影響的“活躍分子”[7]。學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖是區(qū)別于網(wǎng)絡(luò)思政教育工作者身份的，他與普通學(xué)生群體處于平等地位，是在網(wǎng)絡(luò)中長期通過發(fā)表個(gè)人言論及評(píng)論他人觀點(diǎn)而具有影響力的網(wǎng)絡(luò)輿論引領(lǐng)者。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的信任和追隨是普通學(xué)生群體自愿的，因此，學(xué)生群體中的網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖在網(wǎng)絡(luò)共意動(dòng)員中作用非常大。但是，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖作用的發(fā)揮是把“雙刃劍”，一方面會(huì)形成正面的輿論或價(jià)值傳播，另一方面也可能形成負(fù)面的言論傳播，在學(xué)生群體中造成負(fù)面的共意構(gòu)建。因此，為更好地發(fā)揮學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的作用，需要做好以下工作：一是尋找并培育學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖。網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖一般不是學(xué)校直接任命或賦予權(quán)力的，而是學(xué)生不斷在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中自發(fā)成長起來的。因此，高校輔導(dǎo)員或相關(guān)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者要善于發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的“活躍分子”，并給予相關(guān)支持，將其培育成為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖。二是培訓(xùn)并積極引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖。很多學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖都面臨思想不夠成熟、理想信念不夠堅(jiān)定、是非分辨不清楚、法律意識(shí)不強(qiáng)等問題，容易在網(wǎng)絡(luò)中形成負(fù)面輿論，導(dǎo)致普通學(xué)生群體盲信和誤信。因此，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖相關(guān)專業(yè)方面的培訓(xùn)及思想引導(dǎo)，使其發(fā)揮積極作用。

4.設(shè)置豐富多元的共意話題。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育一般是在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中通過話題的不斷討論開展的，而高校大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中接收到的信息是多元化的，也逐漸形成了多元化的思維和興趣。因此，在開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作時(shí)，高校思想政治教育工作者應(yīng)該避免說教式或上傳下達(dá)式的傳統(tǒng)的工作方式，要關(guān)心關(guān)注學(xué)生所感興趣的話題，借用學(xué)生關(guān)心的話題與學(xué)生打成一片，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生健康成長。譬如，在網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)上圍繞大家關(guān)注的國際、國內(nèi)焦點(diǎn)問題開展討論，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待問題，理性愛國，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生為中國的富強(qiáng)及實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年目標(biāo)”努力奮斗；可以從大學(xué)生關(guān)注的娛樂話題引申到娛樂明星或體育明星背后的成長故事，通過分享他們的奮斗故事來感染當(dāng)代大學(xué)生，促使青年學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上一起和大學(xué)生分享他們所關(guān)注的日常生活問題，立足實(shí)際，通過為大家解決生活中的實(shí)際問題使思想政治教育工作落地生根。通過豐富多元的話題分享和討論，有利于走近學(xué)生、貼近學(xué)生，最終在學(xué)生群體中實(shí)現(xiàn)正向價(jià)值的認(rèn)可和接受，有效提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的實(shí)效性。endprint

5.建立網(wǎng)絡(luò)共意動(dòng)員工作制度體系?；诰W(wǎng)絡(luò)共意動(dòng)員的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的順利開展并取得長效需要依靠一套完善的制度體系做保障，為此，需要建立以下制度體系：一是建立一套日常工作制度體系。針對(duì)日常工作的常規(guī)性及規(guī)律性，高校應(yīng)建立一套指導(dǎo)性及可操作性強(qiáng)的制度做規(guī)范和指導(dǎo)。如針對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，可形成完善的培訓(xùn)工作制度，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)人員等進(jìn)行規(guī)定和約束；此外，針對(duì)高?；诰W(wǎng)絡(luò)共意動(dòng)員的思想政治教育工作內(nèi)容、形式等也可形成制度要求?？傊?，日常工作制度的健全有利于高校日常網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的有效開展，同時(shí)，也對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育隊(duì)伍提出了具體要求和相關(guān)規(guī)范。二是建立一套應(yīng)急預(yù)警制度體系。高校網(wǎng)絡(luò)事件的發(fā)生往往具有突發(fā)性和不可控性的特點(diǎn)。高校思想政治教育工作者面對(duì)網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件不了解處理程序和應(yīng)對(duì)策略，使網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件不能得到及時(shí)有效處理，很容易在學(xué)生群體和社會(huì)中造成不良影響，因此需要針對(duì)特殊情況制定一套應(yīng)急制度體系。應(yīng)急制度體系的建立有利于高校思政教育工作者有效通過網(wǎng)絡(luò)共意動(dòng)員等形式快速應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件。三是建立考核評(píng)價(jià)制度體系?？己嗽u(píng)價(jià)制度體系的建立能對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)共意動(dòng)員的高校思想政治教育工作進(jìn)行過程監(jiān)督和效果評(píng)價(jià)，進(jìn)而指導(dǎo)該項(xiàng)工作進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，有利于該項(xiàng)工作的長效開展。

總之，在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的新形勢下，開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，掌握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主動(dòng)權(quán)具有重要意義。網(wǎng)絡(luò)共意動(dòng)員工作模式為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作開展提供了新的路徑和視角，需要進(jìn)一步探索和挖掘，形成長效工作機(jī)制，以期在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作中發(fā)揮重要作用。

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責(zé)任編輯：陳可闊

The Innovation of Ideological and Political Education in Colleges and Universities Based on the Network Mobilization

ZHANG Peng

（ College of Mechanical and Electronic Engineering，China University of Petroleum，Qingdao，Shandong 266580，China）

Abstract：Network mobilization plays a prominent role in purifying the working environment of ideological and political education in colleges and universities， enhancing the right of discourse of ideological and political education and actively coping with the crisis of colleges and universities. We shall make full use of the current new media technology and network community platform to guide students to consciously abide by the network discourse norms. The practice route to integrate the network comobilization into the ideological and political education work in colleges and universities is to set up the network of ideological and political education platform， build the network of ideological and political education team， train students network opinion leaders， set the topic of mutual mobilization， and establish the system security system.

Key words：network mobilization； college ideological and political education； new mediaendprint