淺析初中政治中教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的探討

蔡正懷

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)以及落實(shí)，國(guó)家對(duì)初中政治的教學(xué)也隨之重視。我們都知道，政治這門(mén)學(xué)科可以培養(yǎng)學(xué)生從思想中有很強(qiáng)的民族意識(shí)，同時(shí)還能改善學(xué)生的思維，幫助學(xué)生在初中時(shí)期樹(shù)立良好的人生觀價(jià)值觀。這樣來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該在初中政治教學(xué)中盡力去培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生把政治這門(mén)學(xué)科所向外傳遞的知識(shí)和思想層面的有益之處學(xué)習(xí)通透，從而讓學(xué)生擁有正確的心態(tài)，以此來(lái)預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)心理扭曲的情況。身為初中政治教師，以下就是我根據(jù)多個(gè)教師的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)出在如何在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中政治;學(xué)習(xí)習(xí)慣;問(wèn)題意識(shí);德育教育;自主預(yù)習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)高的基礎(chǔ)，就是自己對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和自己的學(xué)習(xí)方法，這些都是與學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接掛鉤的，學(xué)生盲目的沒(méi)有規(guī)律的學(xué)習(xí)，不僅沒(méi)有理想的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)對(duì)學(xué)生的精神和心理有很大的打擊。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是在初中政治這門(mén)課程中，學(xué)生要是在這門(mén)課程中學(xué)習(xí)好政治知識(shí)和培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生可以深入了解到人民和國(guó)家的互通性，也會(huì)使學(xué)生的政治學(xué)習(xí)成績(jī)提升。從而達(dá)成國(guó)家開(kāi)設(shè)初中政治這門(mén)科目的初衷。

一、培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)政治時(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師除了讓學(xué)生能夠跟緊教師的教學(xué)思路走之外，還要側(cè)重于學(xué)生的自學(xué)意識(shí)發(fā)展，而學(xué)生能夠擁有自學(xué)意識(shí)都來(lái)源于學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，每個(gè)人的問(wèn)題意識(shí)都不是與生俱來(lái)的，學(xué)生亦是如此。所以教師要改變自己的教學(xué)方式去培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，可以通過(guò)在課堂中開(kāi)展問(wèn)題式教學(xué)去培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，通過(guò)讓學(xué)生在課上習(xí)慣回答問(wèn)題和研究問(wèn)題，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的時(shí)候，有這種好習(xí)慣，會(huì)有效的提高學(xué)生的政治覺(jué)悟，并且學(xué)生也會(huì)把政治教給他們的知識(shí)使用到生活之中。從而能夠達(dá)到教師的教學(xué)目的。

例如，我在教授“青春的情緒”這篇政治課文的時(shí)候，由于這門(mén)課程是學(xué)生剛接觸到的一門(mén)課，學(xué)生對(duì)政治知識(shí)還不夠了解，所以在這節(jié)課我會(huì)非常細(xì)心的向?qū)W生講解。這篇課文中有個(gè)問(wèn)題是學(xué)生在進(jìn)入到青春期之后在哪方面上的情緒變化最大，所以，我這時(shí)就會(huì)問(wèn)學(xué)生“在上初中以來(lái)，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己在哪一方面變化最大？”，毋庸置疑，大多數(shù)學(xué)生都是回答心理上和外表變化最大，有的學(xué)生說(shuō)自己已經(jīng)長(zhǎng)胡子了，隨后我對(duì)學(xué)生說(shuō)“大家不要怕，你們要習(xí)慣這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，這就是青春期的特征?！?，我這樣說(shuō)是為了讓學(xué)生不要害怕自己改變，讓他們以正確的目光看待自己的變化。接著我會(huì)向?qū)W生提問(wèn)各種問(wèn)題，讓學(xué)生在脫離課本的基礎(chǔ)上通過(guò)問(wèn)我問(wèn)題去解決掉課文中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，從而使學(xué)生可以有效的培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。

二、德育教育有效滲透

德育教育就是讓學(xué)生從自己的身心和思想品德行為上得到有效的改善，讓學(xué)生成為一個(gè)有素質(zhì)的學(xué)生。教師在政治教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)怎么樣去把德育教育有效滲透到學(xué)生中呢？教室可以通過(guò)政治一些重要的課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行舉例，讓學(xué)生通過(guò)一些關(guān)乎到我國(guó)政治方面的知識(shí)，刷新學(xué)生對(duì)國(guó)家和人民的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)心理和培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆為人民謀幸福的想法，這樣可以有效地使學(xué)生從自己的思想到自己的心理再到自己的行為上都變成一個(gè)合格的素質(zhì)學(xué)生，從而能夠使學(xué)生有自己正確的人生方向。

例如，我在講解“生活需要法律”這篇文章的時(shí)候，這篇課文主要向?qū)W生講解的是國(guó)家頒發(fā)法律的重要性，以及法律為我們生活提供了哪些保障，讓學(xué)生對(duì)方面的知識(shí)有個(gè)初步了解。所以，在這節(jié)課我會(huì)把講解的重點(diǎn)側(cè)重于德育教育，首先在上課的時(shí)候我會(huì)在多媒體中放一些法之類(lèi)的視頻，為學(xué)生解釋社會(huì)上存在不少不法分子，如果沒(méi)有國(guó)家法律的保護(hù)，我們隨時(shí)都會(huì)受到身心、金錢(qián)、精神上的侵害。這樣為學(xué)生通過(guò)舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生更直觀的感受到法律的重要性，并且借這個(gè)機(jī)會(huì)把視頻里的不法分子當(dāng)成反面教材，讓學(xué)生只是自己的內(nèi)心。我這樣做是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完課文中的內(nèi)容后，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生正直的心理。

三、鼓勵(lì)自主預(yù)習(xí)習(xí)慣

初中學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，由于自己的學(xué)習(xí)信念和意志力不夠強(qiáng)，所以他們只是以教師在課堂中講解去學(xué)習(xí)，如果學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在上課的時(shí)候花費(fèi)更多的時(shí)間在課文之中，也會(huì)使學(xué)生的課上學(xué)習(xí)效果變差，相反，學(xué)生如果進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，那么他們會(huì)帶著自己的問(wèn)題去學(xué)習(xí)，通過(guò)教師的細(xì)心講解，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)的同時(shí)解決自己的問(wèn)題，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)每節(jié)課的記憶更加深刻，這樣會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。并且，學(xué)生有了這樣的良好習(xí)慣之后，他們?cè)趯W(xué)習(xí)其他科目的時(shí)候也會(huì)自覺(jué)地去預(yù)習(xí)將要學(xué)到的知識(shí)，從而能夠是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有效的提高，還會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有很多好處。

例如，我在講解“公民基本權(quán)利”這篇政治課文的時(shí)候，在上課時(shí)，我就會(huì)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，詢(xún)問(wèn)學(xué)生這篇課文里公民有多少種權(quán)利，有的學(xué)生支支吾吾的回答不上來(lái)，但是有的學(xué)生就會(huì)正確的把答案說(shuō)出來(lái)，對(duì)此，我會(huì)表?yè)P(yáng)那些回答上來(lái)的學(xué)生并且親自去解決他們?cè)陬A(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。這時(shí)沒(méi)有回答上來(lái)的學(xué)生會(huì)羨慕其他學(xué)生，所以我就對(duì)他們說(shuō)“這就是自己認(rèn)真預(yù)習(xí)的效果，如果你們?nèi)慷枷袼麄円粯诱J(rèn)真對(duì)待，在課堂中我們就可以節(jié)省很多時(shí)間去讓你們做練習(xí)題鞏固知識(shí)，但現(xiàn)在這種情況，我為了照顧你們還得從課文標(biāo)題開(kāi)始講課，耽誤了我們很多時(shí)間?！保f(shuō)完之后，學(xué)生慚愧的低下了頭，他們?cè)谶@節(jié)課中的注意力也比以往更加專(zhuān)注。我用這樣嚴(yán)厲的方式是為了讓學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而使他們學(xué)習(xí)效率提高。

總而言之，教師在教授初中政治的過(guò)程中，由于政治科目獨(dú)有的特性，所以在這個(gè)階段正是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的好時(shí)機(jī)。教室可以以下三點(diǎn)去培養(yǎng)學(xué)生，第一，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生習(xí)慣于帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生可以在有效學(xué)習(xí)的同時(shí)還能培養(yǎng)自己的自學(xué)意識(shí)。第二，教師應(yīng)當(dāng)把德育教育有效的滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生擁有正確的思想和幫助學(xué)生樹(shù)立自己的目標(biāo)。第三，教師想要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生把自己的思想擺正之后，就要讓學(xué)生從實(shí)際學(xué)習(xí)之下手，最有效的辦法就是培養(yǎng)學(xué)生有課前自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這樣對(duì)學(xué)生在課上高效學(xué)習(xí)有很多益處。

參考文獻(xiàn)

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