高中生物學習方法探析

劉鑫

摘要：在高中，生物學科是一門非主要的學科，但是對于一分千人的高考而言，生物還是起到不可代替的作用的，二十一世紀，對于生物技術領域的需求加大，而生物這種自然學科的領頭學科，就有比較不錯的發(fā)展前景。由此而言，在高中生物學科的學習也就變得比較重要了。

關鍵詞：高中生物；學習方法；記憶

高中的每一門學科都有它獨有的特點，所以每一門學科的學習方法也是不同的。作為一名生物學習優(yōu)異的高中生，在這里，根據(jù)自己對于生物的學習，向大家總結了一些高中生物的學習方法[1]。

一、讓自己愛上生物

對于學習，大家都知道，首先我們需要激發(fā)自己對于學科的興趣，這樣才能使學習效率大大提高，達到事半功倍的效果。生物學科跟平時的的生活以及日常所見有著不可分割的聯(lián)系，生活中的環(huán)境問題、醫(yī)療衛(wèi)生、人類遺傳以及最熱的克隆與人類基因組計劃，這些都與高中的生物密不可分。生活中的種種生物，同學們應該多注意，多想為什么，把生活與課本聯(lián)系起來，激發(fā)自己對于生物的興趣，從而更加有動力地去學習高中生物。

二、良好的學習習慣是必要的

作為學生，老師們應該經(jīng)常教導，要養(yǎng)成良好的學習習慣，所以良好的學習習慣對于高中生物的學習是必要的。良好的學習習慣無非分四個方面養(yǎng)成：預習、聽課、復習以及課后作業(yè)。

1、預習。老師常說，課前要預習，課后要復習。其實預習包括三個方面，首先把重點畫出來，這樣在課堂上聽課也有側重點，然后就是標出一些不懂的內容，在聽課時注重它，其次就是記下問題，帶著問題聽講，有助于高效學習，對于不懂的，一定要當堂弄清楚，做到這三點，在聽課過程中便會加深對知識點的印象。另外預習還應該包括一些其他的東西，比如仔細觀察和思考采集等等，聯(lián)系實際預習章節(jié)重點[2]。

2、聽課。課堂是學生學習生物的最主要的環(huán)節(jié)，而課堂聽講是接受知識的重要途徑，學生抓緊了課堂，提高了聽課效率，那么課下也會輕松許多。那么，學生應該怎樣聽課呢？

首先學生需要聽老師的思路。在理解老師的思路過程中，一方面可以修正自己的思路，另一方面可以熟悉知識點的各種層次以及遞進關系。

其次是聽老師所講的聯(lián)系。老師講課，不外乎聯(lián)系之前學的知識和聯(lián)系實際和生活這兩種方式。通過上課認真聽老師所聯(lián)系到的內容，不僅可以鞏固、復習舊的知識內容，還起到了加深知識點的作用，一舉兩得，這樣我們便可以更加自如地運用知識以解決問題。

最后是注意重點和難點。生物的知識點比較多，每一節(jié)課的內容，都有一個側重點，我們需要抓住側重點，那么如何判斷是否為重點呢？一些老師反復強調，從各種角度進行講解的，很明顯，這就是重點，而老師一帶而過，或者預期平穩(wěn)板書不認真的知識點，便是非重點。課堂上把握了側重點，聽進去重點便可以提高學習生物的效率[3]。

3、課后復習和作業(yè)。高中生物學科，有很多零碎的知識點，而課后做作業(yè)的過程，就是一個鞏固知識點，檢查遺漏知識點的過程，我們要摒棄把作業(yè)當成一種負擔的思想，在做作業(yè)時，不要急于完成作業(yè)，把作業(yè)的目的放在完成任務，如果這么做，那么作業(yè)也就失去了它的意義。在每天的生物學習課程結束后，都需要在課下進行復習，加強對知識點的記憶，不至于過后被遺忘或者模糊不清，高中生應該都知道，生物學習有一定的準確性，比如線粒體和葉綠體的功能，如果記憶模糊，很容易將兩者功能混淆。另外，生物課程學習要基于課本，仔細研讀教材中的文章，自己思考，鍛煉自己的思維能力，或者與同學討論，我們老師常說，生物考試，說不定會在課文中哪一段挖一個空讓你填，不管是黑體正文，還是普通小字部分，都可能有知識點，而我也得到過驗證，所以課后復習并研讀課文是很有必要的[4]。

三、基礎知識的記憶妙法

上文提到過多次，生物學科的知識點比較零碎，比較多，而且是要求大家記憶的，所以同學們必須有耐心，細心地全面記憶，死記硬背反而會事倍功半，下面是我根據(jù)自己學習經(jīng)驗總結出的記憶方法：

1、簡單化記憶。首先，對于問題進行分析，將問題的重點找出，然后總結出幾個有規(guī)律的字。比如礦質元素N、P、K的作用，蛋（N）黃（缺氮時葉子發(fā)黃），（P）淋?。ňG）缺磷時葉子暗綠，（K）甲肝（桿）缺鉀時莖稈健壯等等。這樣簡化，不僅節(jié)省記憶時間，還能使自己對知識點記憶深刻。

2、對比記憶。生物學科，有很多名字比較容易混淆，這樣就比較難記憶，我印象最深的就是我經(jīng)常把線粒體與葉綠體搞混，在進行這樣容易混淆的知識點時，將兩個知識點列表法列出來，比如線粒體和葉綠體，將他們的位置，模樣，功能一一對比，再進行延伸，找出明顯的不同，這樣就比較容易區(qū)分，再加上自己進行了認真對比，印象也就比較深刻。另外同化作用與異化作用，還有有氧呼吸以及無氧呼吸各自的功能，激素調節(jié)與神經(jīng)調節(jié)、原生質體原生質層等等的記憶都可以通過對比記憶法來進行記憶。

3、總結口訣進行記憶。在生物知識記憶中，難免有很多復雜和內容比較長的知識點，遇到這總情況，我們抓住知識點核心，進行總結，得到一些類似于順口溜的歌訣，這樣就比較容易記憶。例如光合作用歌訣：光合作用兩反應，光暗交替同進行，光暗各分兩步走，光為暗還（暗反應中C5還原成C3）供氫能，色素吸光兩用途，解水釋氧（光反應分解水釋放氧氣）暗供能...還有很多可以用口訣形式來進行記憶，還比如植物的有絲分裂、動物的個體發(fā)育、八種必需氨基酸、減數(shù)分裂、食物的消化與吸收等等。

四、結語

總而言之，高中生物的學習需要找對學習方法，利用簡單的方法達到巨大的效率，另外還需要多了解當今生物科技，多思考，鍛煉自己發(fā)散性思維，增加自己的知識面，不斷鞏固舊知識，將每個知識點記牢。長時間用好的學習方法學習生物，不僅可以提高生物成績，還能養(yǎng)成良好的學習習慣，這種習慣對于其他學科也是有一定好處的。

參考文獻

[1] 中華人民共和國教育部.普通高中生物課程標準（實驗）[M].人民教育出版社，2003.

[2] 白朝陽.高中生物學習方法淺析[J].軟件（教育現(xiàn)代化），2016，（12）.

[3] 莫宇霄.高中生物學習方法與經(jīng)驗總結[J].讀書文摘，2016，（34）.

[4] 劉敏.高中生物學習方法策略研究[J].時代教育，2016，（24）.endprint