對幼兒園科學(xué)教育的幾點思考

賴秀珍

摘要：隨著社會的發(fā)展，科學(xué)越來越受到人們的重視，所以在幼兒園教學(xué)中科學(xué)也是孩子們學(xué)習(xí)的一項內(nèi)容，要從小就培養(yǎng)孩子的科學(xué)意識，讓孩子健康、全面地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué)；科學(xué)；游戲化教學(xué)

在生活中我們會遇到很多人，他們相信封建迷信，這是因為他們生長的環(huán)境不相信科學(xué)，隨著社會的進步人們認識到科學(xué)的重要性，慢慢地相信科學(xué)、重視科學(xué)，所以為了讓學(xué)生全面的發(fā)展，在幼兒教育中也要讓孩子們認識到科學(xué)的重要性。幼兒還處于好玩、好動的階段，所以在教學(xué)的過程中教師要將科學(xué)知識通過多種方法鏈接到課堂中，這樣不僅可以調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)熱情，還可以給孩子創(chuàng)造一個輕松、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、和孩子建立良好的關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教育的基礎(chǔ)，幼兒園的孩子們年齡比較小，所以比較調(diào)皮，如果老師對孩子們很嚴厲，讓孩子害怕，孩子會不喜歡這門課程，并且在學(xué)習(xí)的過程中也不會認真的學(xué)習(xí)。在幼兒園階段的孩子容易出現(xiàn)哭鬧的情況，所以不好管理，教師一定要和孩子搞好關(guān)系，這樣孩子才會喜歡這個老師，配合這個老師的工作。在教學(xué)的過程中教師要多和孩子們說說話，聊一些他們喜歡的話題和東西，和他們有耐心地在一起玩耍，有助于建立良好的關(guān)系。

二、結(jié)合自然環(huán)境，實施科學(xué)教育

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該抓住身邊一切可以利用的自然環(huán)境空間為孩子們創(chuàng)造一個美妙的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園中所種植的各種花草樹木，以及一些蔬菜和瓜果，這些在一方面起到了美化環(huán)境的作用，在另一方面還是孩子們認識自然，感受大自然的活動教材。教師要能夠不斷引導(dǎo)孩子們對周遭的環(huán)境進行觀察和探究，與此同時，教師要能夠結(jié)合自然環(huán)境，給孩子們做一個豐富的講解，鼓勵孩子們進行探究學(xué)習(xí)，允許孩子們發(fā)表不同的想法和意見，對孩子們的一些不同的想法給予充分的肯定。讓孩子們在平等和諧寬松的自然環(huán)境中大膽表露自己的想法，讓孩子們產(chǎn)生主動探索自然的興趣和欲望。

科學(xué)的探索活動在幼兒園的教學(xué)活動中隨時隨地都可以進行，在晨間活動、游戲環(huán)節(jié)或是戶外的一些活動中隨時可以展開。在科學(xué)教育過程中，它所涉及的內(nèi)容包含多個方面，如我們常見的小動物、小花小草、生活物品等探索活動。因此，教師要能夠正確引導(dǎo)學(xué)生的探索欲望，讓孩子們產(chǎn)生永久的探索動力。例如，現(xiàn)在春天已經(jīng)來臨，在每天上午和下午，教師可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞氣溫、植物變化等開展一定的觀察活動，孩子們在對周邊環(huán)境觀察的過程中，發(fā)現(xiàn)了小草開始發(fā)芽，樹葉開始成長，萬物都開始蘇醒了，它來的時候我們應(yīng)該從哪里可以得到訊息呢？春天的天空是什么顏色？白云的形狀有哪些呢……這樣的提問可以一步一步對孩子們的探索過程進行引導(dǎo)，從而不斷調(diào)動孩子們的積極性和創(chuàng)造性，讓孩子們的好奇心得到充分的滿足。

還如，在孩子們用餐之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探索蔬菜是從哪里來的？蔬菜的顏色為什么是綠色的呢？我們吃的飯都有哪些營養(yǎng)價值呢？通過給孩子們設(shè)置一些問題，讓孩子們能夠不斷對周圍的環(huán)境進行一定的探索，讓孩子們對一些沒有得出答案的問題，回家搜集資料，并嘗試著做實驗，在第二天上學(xué)的時候?qū)⒆约旱贸龅南嚓P(guān)結(jié)論和周圍的其他同學(xué)進行分享和探索，最終呈現(xiàn)最佳的答案。

三、組織操作實踐，為幼兒提供操作材料

對于幼兒園的科學(xué)教學(xué)，教師可以結(jié)合幼兒園的實際教學(xué)布局情況，創(chuàng)設(shè)例如植物大本營、動物新天地、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室以及科學(xué)探索走廊，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的科學(xué)活動進行一定的探索和分析。在班級中開展一些科學(xué)的游戲區(qū)，動植物觀察角，并提供一些可供實驗操作的各種材料。這樣就可以在很大程度上為孩子們的科學(xué)探索提供便利，讓孩子們能夠充分享受到探索帶來的樂趣。例如，在學(xué)習(xí)了有趣的鏡子之后，教師和孩子們可以一起搜集各種各樣的鏡子，并通過不同的形狀的勺子，了解到凸透鏡和凹透鏡的一些常識，然孩子們盡情探索到鏡子的奧妙指出所在。在組織的自由的操作實踐中，不斷增強孩子們對于科學(xué)探索的趣味性，點燃孩子們對于幼兒園科學(xué)探索的興趣，不斷提高孩子們的思維能力和解決問題的能力，讓孩子們能夠在一個寬松的環(huán)境中健康快樂成長。

四、創(chuàng)設(shè)探究區(qū)角，讓幼兒保持探究興趣

區(qū)角是幼兒園中一個個微小的世界，教師可以在班級的科學(xué)區(qū)角中提供一些物品，并不斷培養(yǎng)孩子們對于周圍環(huán)境的關(guān)注，當(dāng)然，這些材料要是不斷變化的，既要有科學(xué)性又要能夠具有趣味性，讓孩子們在操作和觀察的過程中能夠發(fā)現(xiàn)其中存在的微妙的變化。例如，在學(xué)習(xí)到“植物的成長”活動中，教師可以在區(qū)角提供一些植物的種子，并且在區(qū)角配上一些放大鏡，讓孩子們能夠有規(guī)律地觀察到種子的特征，然后通過一定的手段基于種子發(fā)芽的條件，讓孩子們能夠觀察到種子的發(fā)芽、長葉、長大、開花的過程，并在此過程中做好觀察筆記，通過這樣長期的觀察活動，孩子們就會了解到植物生長的許多知識，從而不斷保持對于科學(xué)活動探索的興趣。

總之，科學(xué)活動是和我們的生活息息相關(guān)的。幼兒園可以根據(jù)孩子的年齡和特點，因材施教，通過各種各樣的教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)孩子們進行科學(xué)活動的探索，幫助他們獲得廣泛的科學(xué)經(jīng)驗，從而增強孩子們愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，讓孩子們能夠在之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中有更多的進步。

參考文獻

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