如何提高小學(xué)生的作文水平

唐小貴

摘要：作文教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的作文意識，培養(yǎng)學(xué)生用詞造句、布局謀篇的能力和觀察事物、分析事物的能力。作為小學(xué)語文教師，在作文教學(xué)中應(yīng)努力做到，在學(xué)生寫作陷于困境時，要激發(fā)起他們興趣的火花，點(diǎn)燃火花以后，還要幫助他們?nèi)计饎?chuàng)新的火把，并使之越燒越旺，從而真正提高寫作水平。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；習(xí)作水平；素質(zhì)培養(yǎng)

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，作文也是學(xué)生對語文綜合運(yùn)用的一個體現(xiàn)。在小學(xué)階段，正是學(xué)生開始寫作的開始，此時教師要把握好學(xué)生心理，讓學(xué)生從小就對寫作產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生愛寫作、愛語文。教師要采用多種方法激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意積累素材，為學(xué)生推薦合適讀物，切實(shí)提高學(xué)生作文水平，進(jìn)而提高語文能力，提高綜合素質(zhì)。

一、注重平時積累

作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等?？梢詮南旅鎺讉€方面來著手進(jìn)行：

1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。

2、通過寫日記來積累堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊约旱南才范伎蔁o拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。

二、注重在日常中加強(qiáng)學(xué)生詞造句能力的培養(yǎng)

譴詞造句是習(xí)作的奠基石。譴詞造句的基本要求：一是用詞準(zhǔn)確，二是句子完整。它的步驟是：理解詞義：理解詞語表達(dá)意義，明確詞語的運(yùn)用范圍，分清詞語的感情色彩；選擇材料：選取一些新鮮的、自己感受最深的材料來寫，用詞要靈活，內(nèi)容要豐富；培養(yǎng)造句能力：一個完整的句子至少是由兩部分組成：前一部分說的是“誰”或“什么”，這就是句子的主語部分。后一部分說的是“做什么”、“怎么做”或“是什么”這就是句子的謂語部分。一個完整的句子應(yīng)當(dāng)把話說的具體明白，讓人一看就懂。因此要提高學(xué)生的作文水平，必須在平時加強(qiáng)以下兩點(diǎn)譴詞造句的訓(xùn)練：（1）句子結(jié)構(gòu)要完整：結(jié)構(gòu)完整是造好句子的前提。在平時的教學(xué)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生上課回答問題時或造句時說出的句子是不完整的；（2）內(nèi)容要生動：文章是由句子構(gòu)成，為了使文章生動句子的表達(dá)首先就要生動具體，必須加上適當(dāng)?shù)男揎椪Z。

三、注意寫作手法及修辭手法的運(yùn)用

記敘、說明、議論、描寫、狀物、抒情等方法的靈活運(yùn)用，可以增強(qiáng)文章的色彩。比喻、比擬、夸張、排比、設(shè)問、反問等修辭方法的靈活運(yùn)用，可以增強(qiáng)詞語的色彩。學(xué)生從小就應(yīng)養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，這對以后的成長是大有好處的。

四、認(rèn)真進(jìn)行作文的備課

作為教師，應(yīng)加強(qiáng)作文教學(xué)的目的性和計劃性，最好是每布置一篇作文，就對應(yīng)一篇例文，不能單純地完成任務(wù)。小學(xué)語文教材每個單元都有作文訓(xùn)練題，教師應(yīng)要求學(xué)生把閱讀和作文緊密結(jié)合起來，借鑒名人名家的作品，進(jìn)行指導(dǎo)性訓(xùn)練。教師上作文課不能出示題目就放手，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生立意、選材、明確文章主旨。整個小學(xué)階段要有長遠(yuǎn)的計劃，每學(xué)期要有短計劃，有訓(xùn)練目標(biāo)，定期檢驗訓(xùn)練效果。比如，一年級和二年級可以從提高學(xué)生寫作興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生寫作文的愛好和興趣，這樣到高年級寫作時才不至于過于困難；三年級和四年級著重訓(xùn)練寫場景和片段練習(xí)，強(qiáng)調(diào)寫景狀物獨(dú)立成段，同時進(jìn)行簡單的記敘文訓(xùn)練；五年級和六年級的學(xué)生經(jīng)過了幾年的作文積累，已經(jīng)能夠把所要表達(dá)的內(nèi)容敘述明白，在詞語的運(yùn)用上也能夠恰當(dāng)使用一些修辭方法了。

五、鼓勵學(xué)生說真話、表真情

學(xué)生寫作興趣激發(fā)起來后，就要開始解決學(xué)生寫什么的問題。我們可以看到，在很多學(xué)生作文中都存在假大空的現(xiàn)象，或有想寫的但是無話可說，想說說不出來。這就需要教師來引導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)自己的想法。

1、引導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉、積累素材。上文已經(jīng)說過，學(xué)生在生活中的趣事、樂事、悲傷事都可入文，因此，在寫作時，需要學(xué)生去寫自己真實(shí)的感受，真實(shí)的情感最能打動人心，而真實(shí)的感受正是學(xué)生寫作的第一手材料，學(xué)生作文中的假大空就是因為不能表達(dá)自己的真實(shí)情感。比如，當(dāng)學(xué)生勞動課上通過參加勞動，親身經(jīng)歷了勞動的辛苦和勞動場面的熱火朝天后，我安排了一篇寫勞動課的作文，讓學(xué)生把真實(shí)情景寫出來，學(xué)生就能把在勞動中看到的、聽到的、做到的、想到的、體會到的情景描寫得十分真實(shí)、生動、感人，就能把勞動的激烈場面寫得真實(shí)具體。比如哪位同學(xué)樂于助人，哪位同學(xué)力氣大、干活多，甚至有的學(xué)生還把其他同學(xué)偷懶也寫了進(jìn)去。這樣的情感才是學(xué)生最真實(shí)的感受。這樣學(xué)生就不會空話連篇，只撿一些表面話來做文章了。

2、教師要尊重、賞識學(xué)生，讓學(xué)生在寫作中敢于說真話，不能因為學(xué)生在習(xí)作中說了真話，哪怕是反面的話語、不積極的思想而嚴(yán)厲批評學(xué)生，而是要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生，在肯定學(xué)生表達(dá)自己真情實(shí)感的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把思想擺正，提高學(xué)生思想素質(zhì)。

六、注意評價，培養(yǎng)人格

要注意作文評價的開放，作文評價不能只有唯一的模式，更不能一棍子打死?？梢哉f、充滿激情的鼓勵，是點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火種，這也是我們在作文評價中必須做到的。作文評價中，我們有的教師在不知不覺中扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維，如有的老師將“鋼筆在紙上蹭著癢”判作“荒誕”，將“老鼠撞到墻上，不省鼠事”斥為“生造”，這些評語無疑會給學(xué)生的創(chuàng)新思維潑上冷水，久而久之，會漸漸熄滅他們心頭的創(chuàng)造火種。要想讓我們的作文教學(xué)走出困境，真正能夠“柳暗花明又一村”，以上這幾個方面是我們在作文教學(xué)中應(yīng)該做到的。

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，教師需要不懈的努力，而學(xué)生水平的提高也不是一蹴而就的，更加需要學(xué)生堅持多讀、多看、多練習(xí)，才能真正提高自己的寫作水平，提高自己的綜合素質(zhì)。endprint