在小學(xué)語文教學(xué)中古詩詞教學(xué)的巧妙導(dǎo)入

劉恩玲

摘 要：古詩教學(xué)對弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)學(xué)生審美觀和創(chuàng)新思維有著重要的作用，而教學(xué)過程正是引導(dǎo)學(xué)生走入古詩文的重要一步。有效的激發(fā)學(xué)生對古詩文的興趣，汲取古詩的營養(yǎng)，使學(xué)生通過讀詩而增加智慧。學(xué)習(xí)古詩詞還可以幫助培養(yǎng)學(xué)生潛在的氣質(zhì)，培養(yǎng)高壓的審美觀。著名作家李國文說過：“古詩中自有歷古常新者在，其中涵韻的愛國精神，熱愛生命，熱愛大自然，都是世世代代用之不竭取之不盡的甘泉?！毕旅嫖覀儊碇v述如何有效導(dǎo)入小學(xué)語文古詩詞教學(xué)。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入；興趣；拓展

一、巧妙的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望

導(dǎo)入是老師在上課前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂和做好認(rèn)識準(zhǔn)備，讓學(xué)生在這節(jié)課有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式。導(dǎo)入是一節(jié)課堂必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，有了良好的導(dǎo)入就代表著你已經(jīng)成功一半了，老師精彩的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的心理，使課堂活躍，有利于課堂的完美結(jié)束。然而，導(dǎo)入的方法有很多種，下面我們來舉例說明。

（一）多媒體導(dǎo)入

現(xiàn)如今科技發(fā)達(dá)，小學(xué)教室也配上了多媒體。多媒體是教師常用的設(shè)備，合理運(yùn)用多媒體講課，能對教學(xué)效果錦上添花。多媒體教學(xué)的方式多種多樣，老師可以利用音樂，圖片，視頻等等來給課堂創(chuàng)造情境。選擇多媒體教學(xué)，其目的就是為了使教學(xué)效果達(dá)到最好，在運(yùn)用多媒體，我們要把握情節(jié)，什么地方該用什么地方不該用要明白，不能只圖新穎而忽視實(shí)際教學(xué)效果。

（二）故事導(dǎo)入

很多優(yōu)美的古詩的背后都有一個(gè)歷史典故，然而小學(xué)生最喜歡的就是聽故事，老師可以抓住孩子的這個(gè)心理，利用故事講古詩詞導(dǎo)入給學(xué)生。利用故事導(dǎo)入給學(xué)生，并不是越長越好，要內(nèi)容緊貼課文內(nèi)容，并且在故事結(jié)束后能引出新的教學(xué)內(nèi)容。例如《尋隱者不遇》這首古詩可以用講故事的方法導(dǎo)入；某天，賈島去拜訪一位醫(yī)者，看見一位童子問；“請問你可是師傅的徒弟”童子說“是啊”，賈島心里很高興，又問，“你師傅在不在家？”童子搖搖頭說不在。賈島疑惑的問“那他去哪里了”，童子說“師傅上山采藥了”，賈島說“在哪座山上？我也好去幫幫他.”童子拍拍腦袋說“這山上云霧繚繞，山路彎曲，我也不知道師傅在哪，要不你先進(jìn)去坐坐?！辟Z島聽了，望了望云遮霧障的山洞，無可奈何的離開了。

二、教學(xué)中要善于啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生興趣

我們都知道興趣是最好的老師，想讓孩子學(xué)習(xí)深奧的古詩詞，就應(yīng)該先培養(yǎng)他們的興趣。由于古文需要翻譯解釋，和現(xiàn)代文有很大的區(qū)別，所以古詩詞一開始就會讓小學(xué)生感到苦難。好比一座大山翻不過去，從而產(chǎn)生畏懼心理。古詩詞教學(xué)是小學(xué)語文重要的組成部分，能夠納入課本中的古詩詞都是精品之作。由于古詩詞具有獨(dú)特的形象思維特點(diǎn)，所以很適合學(xué)生來培養(yǎng)想象力，但是，想象力不是憑空而來的，想象依靠文本而來。老師的講解只是引導(dǎo)作用，代替不了學(xué)生的聯(lián)想，學(xué)生也不可能根據(jù)老師的聯(lián)想走入古詩詞的意境。在教學(xué)中，老師可以設(shè)置懸念，詩詞翻譯到一半時(shí)，留下一半給學(xué)生，問他們“作者前面是陳述這樣些，那你們根據(jù)前文我們所翻譯出來的意思，在看看后文，試著能不能理解他們的意思?！边@樣留下任務(wù)給學(xué)生，讓他們開動自己的大腦，想象千萬種可能應(yīng)該是這個(gè)意思，通過排除確定一種正確的結(jié)果，這種讓學(xué)生開動自己的想象力，有利于他們對古詩文產(chǎn)生興趣，讓古詩文對學(xué)生產(chǎn)生一種神秘感，使得他們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

三、開展活動，拓展學(xué)習(xí)平臺，增加學(xué)生興趣

中國古詩文博大精深，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)不能有效促使學(xué)生深入理解古詩文的博大精深。所以，老師應(yīng)該充分利用課外活動，為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)平臺，增加學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的時(shí)間，在潛移默化中豐富學(xué)生古詩詞的知識。比如；玩游戲是小學(xué)生的天性，如果在玩中學(xué)習(xí)，豈讓孩子娛樂到，又讓孩子學(xué)到古詩詞，豈不美哉？老師可以利用課外活動，在班上舉辦一個(gè)“你出我答”的游戲，游戲規(guī)則是將班級人數(shù)分為兩對，一方把古詩詞的上句寫在紙條上面，讓另一方在規(guī)定時(shí)間答題，答題多的獲勝，并且獲得獎勵(lì)。這時(shí)學(xué)生會積極思考，回憶所學(xué)古詩文的句子，同時(shí)他們還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作，增加同學(xué)之間的友情。這樣的游戲能加深學(xué)生對古詩詞的印象，還能改變學(xué)生對古詩詞的看法，不在是那么難于攀登，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)古詩詞墊下基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

古詩詞是小學(xué)語文必學(xué)內(nèi)容，也是重要內(nèi)容，老師做好古詩詞的教學(xué)，對學(xué)生繼承古代文化，提高素質(zhì)有著不可代替的作用。為了更好的教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)新教學(xué)，為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)平臺，讓他們接觸更多，達(dá)到最佳的古詩詞課堂教學(xué)效果。

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