考證促學在計算機應用基礎(chǔ)課程的教學應用

程瑞杰

【摘要】隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，第三產(chǎn)業(yè)的興起，信息技術(shù)在現(xiàn)代工商業(yè)中的應用廣泛，電子計算機科學與技術(shù)已經(jīng)滲透到社會的各行各業(yè)，擁有計算機操作能力已是現(xiàn)代人們必備的素質(zhì)之一，因此，很多學校的大部分專業(yè)都設有“計算機應用基礎(chǔ)”這一課程，本文就現(xiàn)代學校計算機教學中存在的問題，探討了考證促學在計算機應用基礎(chǔ)課程中的教學應用以及相應的教學改革措施。

【關(guān)鍵詞】考證促學 計算機基礎(chǔ)課程 教學改革

隨著計算機技術(shù)在現(xiàn)代工商業(yè)中的廣泛應用，計算機等級考試證書已成為大學生就業(yè)的必備證書之一，這也提高了計算機基礎(chǔ)教學在各大高校中的重要程度。如何提高計算機課程的教學質(zhì)量以及同學們的學習效率，成為研究計算機基礎(chǔ)教學能否取得理想成果的重要課題。

1、現(xiàn)代高校計算機基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀及存在的問題

1.1新生計算機基礎(chǔ)參差不齊

由于高職院校新生生源廣泛，存在地域差異和學校差異，而不同地區(qū)、不同學校對計算機的考試要求各不相同，就造成了學生們計算機水平不一致，有的同學甚至由于地區(qū)經(jīng)濟落后，都沒有條件上實踐課，以至于對鼠標和鍵盤的用法都不熟練，而有些同學不僅熟練掌握了計算機的基礎(chǔ)操作，還學到了一些編程語言，如此一來，教學起點不一致，這無疑加大了教師的教學難度。

1.2課程內(nèi)容枯燥，重理論、輕實踐

各高校都應用“計算機基礎(chǔ)知識與應用”等同等類型的教材，教材內(nèi)容千篇一律，課堂教學空洞乏味，很難激發(fā)學生們的學習興趣，反而增加了學生對這門課程的厭煩程度，而對于那些計算機基礎(chǔ)較好的同學，這種入門教學內(nèi)容無疑在浪費他們的時間。另外，很多高校并沒有資源滿足同學們的實踐要求，基礎(chǔ)理論課占用了大部分課時，而對于計算機這種應用型學科，沒有大量的實踐課程，教學成果就無從談起。

1.3教學計劃安排不合理

計算機基礎(chǔ)課程作為一門公共基礎(chǔ)課，在很多高職院校只占用一到兩個學期時間的教學計劃，這就造成了教師的困擾：課程安排緊張而且沒有參照模板，很多老師不得不減少教學內(nèi)容或粗講課程，使得教學質(zhì)量大減折扣。另一方面，由于師資有限，很多高校都是一個專業(yè)共用一個教師，這樣在實踐課上，老師就不可能一一指導，實踐課的教學質(zhì)量也不盡人意。

2、全國計算機等級考試要求及特點

2.1考試構(gòu)成及內(nèi)容

計算機等級考試，簡稱NCRE，是由教育部考試中心組織主辦，考生不受年齡、職業(yè)、學歷等背景限制，任何人均可根據(jù)自己實際能力和相應需求來選擇適合的級別和科目。考試等級分為一到三級，其中一級考試為操作技能級，考核計算機基礎(chǔ)知識和計算機基本操作能力，包括office辦公軟件、圖形圖像軟件，一共考核三個科目，即計算機基礎(chǔ)及MS Office應用、計算機基礎(chǔ)及WPS Office應用和計算機基礎(chǔ)及Photoshop應用。因我們所講的考證促學主要為office軟件，其他軟件在這里不再贅述。

2.1考試特點

其一，考生范圍不受限制，考試面向全社會，每個在校大學生都有條件參考，為考證促學的實施建立了基本條件；其二，考試具有級別性，考試分為三個不同的等級，切合學生們計算機基礎(chǔ)存在差異的實際情況，學生可以根據(jù)自己的實際能力選擇要考的相應級別；其三，考試形式為機考，符合計算機科學與技術(shù)的學習要求，在無形中提高的學生的操作能力，考試合格證書由教育部根據(jù)考試成績統(tǒng)一發(fā)放，考試環(huán)境公平公正，杜絕了作弊現(xiàn)象，考試成績真實可靠，等級證書具有絕對的可信度。

3、把考證促學引入計算機教學的意義

3.1明確教學任務，減輕教師負擔

把全國計算機等級考試引入高職院校計算機基礎(chǔ)教學體系，無形中明確了教學目標，老師的教學任務進一步了然，而且使課程設置有了一個可參考的標準，老師可以根據(jù)等級考試的內(nèi)容來刪減增添原教材，使教材更符合同學們的需要，也減輕了老師講課負擔，講課內(nèi)容更有針對性，使得教學質(zhì)量提高。

3.2增強了學生的學習興趣，提高了學習積極性與主動性

計算機等級證書已成為就業(yè)的敲門磚，相當于一份上崗證，這有利于調(diào)動學生們學習的積極性與主動性，有了學習興趣，學習效率自然事半功倍。另外，通過考試，既檢查了學生的學習成果，又檢測了老師的教學水平，為改進教學提供了必要的依據(jù)?？傊?，把考證促學引入教學體系既提高學生的計算機應用能力，又改善了計算機教學模式，取得了教學成果。

3.3提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)符合企業(yè)要求的高素質(zhì)人才

把考證促學融入計算機基礎(chǔ)教學體系，一方面，明確了教學目標，使教材內(nèi)容更具針對性與實用性，另一方面，提高了學生學習興趣，增強了學生學習的自主性，進一步提高了學生的計算機操作能力，使學生的學習成果更符合企業(yè)需要，有利于學校實現(xiàn)“培養(yǎng)現(xiàn)代社會需要的高素質(zhì)人才”的目標。

4、基于考證促學的計算機教學改革方案

4.1實行計算機分層次教學

作為現(xiàn)代教學的一個重要模式，分層次教學打破了傳統(tǒng)班級統(tǒng)一教學的觀念，有利于解決新生計算機基礎(chǔ)參差不齊的問題，具體做法是：在教學前有必要進行一次摸底考試，根據(jù)考試成績把學生按照優(yōu)良可差進行分班教學，對于基礎(chǔ)薄弱的同學從基礎(chǔ)課程講起，有利于基礎(chǔ)較差的學生迅速入門，對于成績較好的同學則可以進度快一些，直接跳過基礎(chǔ)課，有利于這部分學生提高自己，這樣，學生們就能更好地適應自己的學習進度，更快地提高自己的計算機技術(shù)水平。

4.2建全基礎(chǔ)設施，完善教學條件

計算機技術(shù)作為一門應用性學科，對操作能力要求很高，這就要求學校應該盡力滿足計算機教學的實踐要求，保證學生們的上機時間，教師應盡力做到對每位學生一一指導，解決他們的上機困難，提高他們的操作水平。因此，建全基礎(chǔ)設施、完善教學條件是改進教學質(zhì)量的必要措施。

4.3豐富課堂教學內(nèi)容，提高學生自主學習積極性

考證促學要求學生能順利通過計算機等級考試，最好憑借高分數(shù)通過，以提高學生就業(yè)的競爭能力。為達到這一要求，教材的選擇要結(jié)合企業(yè)發(fā)展的需要，關(guān)注學生就職時需要用到的操作技能，以國家考試大綱和計算機等級考試內(nèi)容為參考，根據(jù)實際情況進行教學延伸，對課程標準和教學目標進行改進，以增強課堂教學針對性，提高課堂教學質(zhì)量。

改善教學方法，豐富課堂活動，以增強學生自主學習意識，提高學生自主學習的積極性。課堂教學應盡可能多的使用多媒體技術(shù)，利用圖片、動畫、實事等網(wǎng)絡教學方法，引發(fā)學生的學習興趣，驅(qū)動學生自覺完成任務，提高學生的自我管理能力。另外，教師應開發(fā)實踐與理論教學交替進行的方法，帶領(lǐng)學生邊學習邊實踐，避免傳統(tǒng)教學的空洞無趣，這樣既提高了學生的學習效率，又增加了學生的自信心。

5、結(jié)束語

總而言之，把考證促學這一教學理念引入計算機教學體系中，在一定程度上取得了教學成果，但隨著第三產(chǎn)業(yè)信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，計算機科學與技術(shù)將繼續(xù)應用在社會的方方面面，這便對計算機基礎(chǔ)教學提出了更高的要求，學校要與時俱進，以“培養(yǎng)符合企業(yè)要求的高素質(zhì)人才”為己任，不斷深化教學改革，完善教學模式，提高教學質(zhì)量，為學生以后成為建設社會主義的國家棟梁打下堅實的基礎(chǔ)。endprint