無損檢測(cè)專業(yè)課程建設(shè)與探索

周子森

【摘要】根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整本科生培養(yǎng)方案，開設(shè)了無損檢測(cè)專業(yè)，并對(duì)無損檢測(cè)專業(yè)課程進(jìn)行建設(shè)，使其更好地適應(yīng)無損檢測(cè)學(xué)科和行業(yè)的需求。本文重點(diǎn)從無損檢測(cè)專業(yè)方向設(shè)立的必要性、無損檢測(cè)課程內(nèi)容建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)手段建設(shè)、實(shí)驗(yàn)建設(shè)以及教材建設(shè)等幾個(gè)方面對(duì)無損檢測(cè)專業(yè)課程建設(shè)的思路進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】無損檢測(cè) 市場(chǎng)需求 人才培養(yǎng) 課程建設(shè)

1無損檢測(cè)專業(yè)方向設(shè)立的必要性

隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，無損檢測(cè)技術(shù)已在愈來愈多的行業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用。在我國(guó)，無損檢測(cè)技術(shù)最先應(yīng)用于航空航天工業(yè)，到20世紀(jì)80年代初，逐漸應(yīng)用于電力、壓力容器制造、石油化工等部門?，F(xiàn)在，已廣泛用于道路交通、冶金、船舶制造、兵器、環(huán)境保護(hù)等眾多領(lǐng)域。目前，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)對(duì)無損檢測(cè)專業(yè)人才需求量急劇上升，出現(xiàn)了該專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求的局面。造成這種局面的原因主要如下。

1.1我國(guó)無損檢測(cè)教育

起步于20世紀(jì)50年代，最初的教育形式主要是短期培訓(xùn)班。隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，無損檢測(cè)技術(shù)在越來越多的行業(yè)得到了廣泛應(yīng)用，社會(huì)對(duì)無損檢測(cè)人才的素質(zhì)和數(shù)量都在不斷提高和增長(zhǎng)。而我國(guó)的無損檢測(cè)人員培養(yǎng)的學(xué)校和基地不多，20世紀(jì)80年代，南昌航空工業(yè)學(xué)校率先創(chuàng)辦了無損檢測(cè)專業(yè)，成為我國(guó)第一所培養(yǎng)無損檢測(cè)專業(yè)人才的高等學(xué)校。經(jīng)過二十多年的發(fā)展，我國(guó)無損檢測(cè)教育取得了可喜可賀的成績(jī)，基本形成了從?？啤⒈究频酱T士、博士的人才培養(yǎng)體系。目前，已經(jīng)有四十多家高校和科研院所培養(yǎng)無損檢測(cè)的高級(jí)技術(shù)人才（碩士、博士），其中有：南昌航空工業(yè)學(xué)院、北方交通大學(xué)、華東理工大學(xué)、大連理工等大學(xué)培養(yǎng)無損檢測(cè)的本科生；有丹東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、空軍職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇常州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南省勞動(dòng)人事學(xué)校等培養(yǎng)無損檢測(cè)專業(yè)的專科生。這些學(xué)校大都集中在東部地區(qū)，而西部地區(qū)是個(gè)空缺。

1.2我國(guó)加入WTO組織后

產(chǎn)品質(zhì)量的監(jiān)督、檢驗(yàn)普遍按國(guó)際慣例實(shí)現(xiàn)第三方檢測(cè)，即一方生產(chǎn)、一方檢驗(yàn)、一方監(jiān)督。無損檢測(cè)市場(chǎng)完全放開，民營(yíng)無損檢測(cè)公司如雨后春筍大量出現(xiàn)，使市場(chǎng)上無損檢測(cè)技術(shù)人才供不應(yīng)求。西部大開發(fā)、大量的基礎(chǔ)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)項(xiàng)目（如西氣東輸工程、鐵路、橋梁建設(shè)等）都需要無損檢測(cè)來保證工程和產(chǎn)品質(zhì)量，這也將大大增加無損檢測(cè)人才的需求。

1.3我國(guó)無損檢測(cè)事業(yè)

是在20世紀(jì)50年代與我國(guó)航空航天事業(yè)同時(shí)起步的，當(dāng)時(shí)的從業(yè)人員大都已屆退休年齡，許多單位的無損檢測(cè)人員都面臨著青黃不接的現(xiàn)象，這也增加了市場(chǎng)對(duì)無損檢測(cè)人才的需求。市場(chǎng)上嚴(yán)重缺少無損檢測(cè)專業(yè)技術(shù)人員，據(jù)保守估計(jì)，目前全國(guó)無損檢測(cè)Ⅲ級(jí)人員缺口2400人，Ⅱ級(jí)人員缺口16000人，I級(jí)人員缺口13000人。為適應(yīng)我國(guó)人才市場(chǎng)無損檢測(cè)人員短缺的這種形勢(shì)，西安工程大學(xué)應(yīng)用物理系及時(shí)調(diào)整本科生培養(yǎng)方案，并于2006年秋季為2003級(jí)本科畢業(yè)生首次增設(shè)了無損檢測(cè)課程。至今我校應(yīng)用物理專業(yè)無損檢測(cè)方向已經(jīng)有五屆本科畢業(yè)生，并且都分派到不同地方不同領(lǐng)域從事有關(guān)無損檢測(cè)的工作。

2無損檢測(cè)專業(yè)課程建設(shè)

課程建設(shè)包括課程內(nèi)容建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)手段建設(shè)、實(shí)驗(yàn)建設(shè)以及教材建設(shè)等。

2.1課程體系和課程內(nèi)容的建設(shè)

課程體系和課程內(nèi)容的建設(shè)是課程建設(shè)的核心。最初西安工程大學(xué)應(yīng)用物理系無損檢測(cè)專業(yè)課程只有一門《無損檢測(cè)技術(shù)》課，40個(gè)學(xué)時(shí)，其內(nèi)容包括超聲檢測(cè)、射線檢測(cè)、磁粉檢測(cè)、渦流檢測(cè)和滲透檢測(cè)五大常規(guī)檢測(cè)技術(shù)。由于學(xué)時(shí)數(shù)的限制，當(dāng)時(shí)只能給學(xué)生介紹無損檢測(cè)基本概念和一些常規(guī)檢測(cè)技術(shù)的通用檢測(cè)方法，課程內(nèi)容信息量少，也沒有實(shí)踐環(huán)節(jié)。根據(jù)2007屆和2008屆本科畢業(yè)生的就業(yè)反饋信息，就業(yè)市場(chǎng)大量需要無損檢測(cè)技術(shù)人員，我校應(yīng)用物理系及時(shí)調(diào)整專業(yè)課程計(jì)劃，增加了無損檢測(cè)專業(yè)課程的內(nèi)容和學(xué)時(shí)數(shù)，并于2008年在應(yīng)用物理系開設(shè)了無損檢測(cè)專業(yè)方向。表1詳細(xì)列出了無損檢測(cè)方向?qū)I(yè)課程從剛起步到目前的課程內(nèi)容和學(xué)時(shí)數(shù)的具體變化情況。無損檢測(cè)方向?qū)I(yè)課程從一門課程逐漸演化并擴(kuò)展為七門課程，根據(jù)課程內(nèi)容增加了每一部分的學(xué)時(shí)數(shù)和實(shí)踐環(huán)節(jié)。課程的內(nèi)容信息量大，具有科學(xué)性、先進(jìn)性、趣味性，并突出其實(shí)踐環(huán)節(jié)。課程體系和課程內(nèi)容建設(shè)與學(xué)科專業(yè)教學(xué)改革改革緊密結(jié)合，課程內(nèi)容與后續(xù)專業(yè)課程的銜接合理。以超聲檢測(cè)為例，課程內(nèi)容包含了脈沖反射法超聲檢測(cè)的理論基礎(chǔ)和通用技術(shù)，涵蓋了衍射時(shí)差法、超聲成像方法等先進(jìn)技術(shù)，其后續(xù)課程為無檢測(cè)實(shí)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)習(xí)。

2.2教師隊(duì)伍建設(shè)

我校無損檢測(cè)的方向有10余名教師，他們長(zhǎng)期從事與無損檢測(cè)學(xué)科相關(guān)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)以及相關(guān)研究工作，具有豐富的實(shí)驗(yàn)室工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)關(guān)注生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)研究和日常生活中的無損檢測(cè)的技術(shù)問題，并在實(shí)踐中尋找解決方案。擔(dān)任無損檢測(cè)專業(yè)課程和實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的教師以及專業(yè)實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師都是物理學(xué)科出身，理論基礎(chǔ)雄厚，并且都有下工廠實(shí)習(xí)和在生產(chǎn)第一線從事檢測(cè)工作的經(jīng)歷，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，并都持有歐盟互認(rèn)的無損檢測(cè)二級(jí)資質(zhì)證書。

2.3教學(xué)手段建設(shè)

教學(xué)過程是在教師和學(xué)生的共同參與下，借助一定的教學(xué)手段完成的。因此，在教學(xué)中，應(yīng)始終遵循以“教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以教學(xué)手段為輔助”的基本原則。

2.4實(shí)驗(yàn)建設(shè)

學(xué)校明確了“注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“以學(xué)生為本、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高、協(xié)調(diào)發(fā)展”的思想觀念，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.5教材建設(shè)

高質(zhì)量的教材是高質(zhì)量教學(xué)的重要保證。根據(jù)專業(yè)建設(shè)的特點(diǎn)，在教材的選擇與建設(shè)過程中充分考慮教材的先進(jìn)性、實(shí)用性，結(jié)合無損檢測(cè)學(xué)科建設(shè)特點(diǎn)，采用國(guó)家推薦教材，結(jié)合部分自編講義，形成有特色的講義，教學(xué)效果良好。

3結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過多年的實(shí)踐與探索，成功建立了無損檢測(cè)專業(yè)方向并建設(shè)了合理的課程群，制定出新的無損檢測(cè)課程的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)手段，旨在培養(yǎng)“寬基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐”的高素質(zhì)復(fù)合型人才，使其更好地適應(yīng)無損檢測(cè)領(lǐng)域的需求。endprint