論民辦高職院校“四有”教師師德建設(shè)

葉偉婷

摘 要：師德建設(shè)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍培養(yǎng)和建設(shè)的關(guān)鍵。作為學(xué)校教師隊(duì)伍的骨干力量，以習(xí)近平總書記的“四有”要求為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)青年教師的師德建設(shè)是我國促進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的不竭動力。據(jù)此，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從培育“四有”教師的方向出發(fā)，為加強(qiáng)青年教師的師德建設(shè)的具體實(shí)踐提出幾點(diǎn)意見。

關(guān)鍵詞：民辦；高職院校；四有教師；師德建設(shè)

中圖分類號：F24文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.31.041

國家主席習(xí)近平在全國第30個教師節(jié)上做了重要講話，要求學(xué)校要打造一支有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛之心的教師隊(duì)伍。因此，可以說培育“四有”教師是習(xí)近平總書記對全國所有教師隊(duì)伍提出的要求，同時也是今后一定時間內(nèi)，黨和國家制定和培育教師相關(guān)政策的重要依據(jù)。

1 青年教師師德培育方向——“四有”教師

所謂“師德”是指，教育工作者在完成其工作過程中應(yīng)該具備的思想品德和行為規(guī)范。習(xí)近平總書記對廣大教師提出了“四有”的要求，因此在加強(qiáng)青年教師的師德建設(shè)過程中應(yīng)以“四有”為方向，切實(shí)把習(xí)近平總書記的要求學(xué)習(xí)好、落實(shí)好。筆者所在系在2015年10月16日，以“弘揚(yáng)高尚師德，爭做‘四有好教師”為主題開展了師德建設(shè)教育月活動，老師積極活躍，各抒己見，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，表示要爭當(dāng)先鋒，爭做模范，向“四有”教師看齊。

1.1 堅定社會主義理念信念，為青年教師師德建設(shè)凝聚共識

加強(qiáng)青年教師的師德建設(shè)，首先要要求青年教師隊(duì)伍具備堅定的理想信念。習(xí)近平總書記指出，一個優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負(fù)的國家使命和社會責(zé)任。因此，廣大青年教師要以黨和國家的路線方針為自己工作和行為的指南，要在教學(xué)和科研的過程中遵紀(jì)守法、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想政治理論，不斷提高自身的政治覺悟，同時要堅定社會主義理想信念，時刻強(qiáng)化和踐行社會主義核心價值觀，真正成為“中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者”，從而“幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢想的正能量?！?/p>

加強(qiáng)青年教師的師德建設(shè)，要讓師德建設(shè)在青年教師隊(duì)伍中形成共識，只有這樣我們的師德建設(shè)工作才會更上一層樓。據(jù)筆者所在學(xué)院，年輕教師都會經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、考核才能真正意義上的上崗教書育人。要不斷磨煉教師的個人品質(zhì)，不斷鞭策年輕教師不斷進(jìn)步。

1.2 弘揚(yáng)愛國奉獻(xiàn)精神，打造具有高尚道德情操的青年教師隊(duì)伍

“愛國奉獻(xiàn)”是教師的基本道德要求。古往今來，任何一個被人們贊賞和傳頌的優(yōu)秀教師不僅擁有高超的教育水平和扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，更重要的是因?yàn)樗麄兊母呱械赖虑椴俸退麄儭按合s到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的感人事跡。愛崗敬業(yè)、愛國奉獻(xiàn)不是口號，不是空話，需要廣大青年教師在日常的教育和科研中切實(shí)的體會和實(shí)踐。所謂為人師表、以身作則，他們不斷地學(xué)習(xí)和貫徹有關(guān)的文件精神，力爭在自己的工作崗位上創(chuàng)造出更多的優(yōu)秀作品。據(jù)筆者的學(xué)院，每個星期一學(xué)生都要升旗，并進(jìn)行愛國主義教育，每次負(fù)責(zé)的老師都是該院年輕的教師，這就足以證明他們是樂于奉獻(xiàn)的。

1.3 加強(qiáng)教師的學(xué)識教育，為推進(jìn)青年教師師德建設(shè)奠定基礎(chǔ)

教師，特別是年輕教師，應(yīng)德才兼?zhèn)洌⒁鉃槿藥煴?，努力使自己成為具有高尚的思想境界和道德品質(zhì)、知識淵博、懂得教育規(guī)律的教育工作者學(xué)習(xí)馬列主義，學(xué)習(xí)教育科學(xué)，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平。這才可以為學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”。只有這樣他們才能在三尺講臺上站穩(wěn)腳步，充分發(fā)揮自己所能，實(shí)現(xiàn)自己的教師職責(zé)。這就需要青年教師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，要通過積極參與培訓(xùn)班、進(jìn)修班或自學(xué)等方式，不斷促進(jìn)自身專業(yè)水平和技術(shù)能力的進(jìn)步和提高，不斷了解和掌握本專業(yè)的知識前言，為培養(yǎng)出一大批滿足崗位需求的優(yōu)秀人才和中國特色社會主義事業(yè)的合格接班人的努力奮斗。

1.4 以人為本，在工作的方方面面體現(xiàn)一顆仁愛之心

“己所不欲，勿施于人”，是孔子對“仁”的經(jīng)典詮釋?！叭省睂ξ覀儌€人來說，就是要有一顆仁愛之心，始終為別人著想。作為青年教師，要常懷仁愛之心，把仁愛精神作為自己身體力行的標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則。特別是面對受教育者，教育者要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)注、關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活；要和他們做朋友，與他們對溝通；要尊重受教育者的差異性，在教育過程中堅持“有教無類”。

特別是我們民辦院校的學(xué)生，在他們上高中的時候大多數(shù)都來自普通高中，雖然他們熱情活潑、動手能力比較強(qiáng)，但還是存在一些不良現(xiàn)象：（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。（2）學(xué)習(xí)動力不足。（3）學(xué)習(xí)紀(jì)律性不夠強(qiáng)。（4）不良行為比較突出。這都需要我們教育工作者要有一顆仁愛之心。據(jù)筆者所在系，有一位學(xué)生因?yàn)楹闷嫘膹?qiáng)，把消防栓旁的滅火器拿來玩了，這事已發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員就立即把學(xué)生請到辦公室了解情況，輔導(dǎo)員當(dāng)時沒有第一時間就批評學(xué)生的不是，而且用關(guān)愛的口吻，親切地與學(xué)生交談，她說，你們現(xiàn)在正是年輕氣盛、風(fēng)華正茂，對事物有強(qiáng)大的好奇心，這樣也是正常的，您最近是不是遇到什么事情了？需要老師幫助嗎？學(xué)生態(tài)度非常好，把事情的經(jīng)過都給輔導(dǎo)員講了。老師沒有責(zé)怪學(xué)生并以仁愛之心包容學(xué)生，讓學(xué)生感動。

2 推進(jìn)青年教師師德建設(shè)的具體實(shí)踐

2.1 樹立愛崗敬業(yè)的師德觀念

近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，越來越多的青年教師進(jìn)入教育行業(yè)。他們中大多擁有碩士、博士等較高的學(xué)歷，但剛走出校門的他們卻十分缺乏教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。再加上由于受教育背景不同，這些青年教師在認(rèn)識和價值觀方面也存在差異，這些都會導(dǎo)致青年教師的職業(yè)道德水平參差不齊。因此，在青年教師走上教育崗位之初，加強(qiáng)他們愛崗敬業(yè)的師德培養(yǎng)和建設(shè)，為他們以后在教育崗位上的杰出貢獻(xiàn)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

據(jù)筆者所在系，有兩位年齡30歲左右的年輕老師，一位老師，獲得了“2013年廣東省高校學(xué)生工作先進(jìn)個人”的光榮稱號，她愛崗敬業(yè)、注重對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，積極向?qū)W生宣傳黨的路線、方針、政策，經(jīng)常利用班會、座談會、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑和豐富多彩的各類活動對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生追求真善美的愿望。所帶班級中多次獲得學(xué)院先進(jìn)班集體稱號，個人也多次獲得學(xué)院優(yōu)秀教師和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號。還有一位老師，榮獲“2014年廣東省民辦教育優(yōu)秀教師”的稱號，他上的所有班級里考勤都是100%，這不僅是因?yàn)樗袑I(yè)的教育教學(xué)水平，還有賴于他對工作的熱情、知識的渴望，該老師在課余時間不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提高。對教育事業(yè)忠誠與執(zhí)著，與學(xué)生關(guān)系融洽，亦師亦友，尤其積極幫助和指導(dǎo)學(xué)生參加各種比賽，2010年指導(dǎo)學(xué)生參加電子商務(wù)三創(chuàng)大賽獲得廣東二等獎；積極參加并投身于各種教研教改活動，連續(xù)多年被評為學(xué)院優(yōu)秀教師和先進(jìn)工作者。正因?yàn)樗麄兌加休^強(qiáng)的專業(yè)知識，才可以在工作中不斷地進(jìn)步。這個兩位老師在愛崗敬業(yè)的師德中表現(xiàn)極為突出。

2.2 正面引導(dǎo)，弘揚(yáng)師德

青年教師的師德建設(shè)，離不開社會各界及學(xué)校的正面引導(dǎo)和熏陶。學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)剛走向工作崗位的青年教師多和校內(nèi)優(yōu)秀的老教師交流，在教學(xué)方法、教學(xué)語言、教學(xué)態(tài)度、與學(xué)生溝通方式、處理學(xué)生問題等多個方面向優(yōu)秀教師借鑒、學(xué)習(xí)。還要組織優(yōu)秀教師和青年教師通過座談會、講座等形式多交流，引導(dǎo)青年教師在優(yōu)秀榜樣的影響下，快速成長、成熟。社會各界也要加強(qiáng)正面引導(dǎo)，弘揚(yáng)師德。如，央視每年的感動中國和教師節(jié)晚會上，都不乏優(yōu)秀教師的典型。徐本禹就是2004年感動中國的優(yōu)秀青年教師，他從高校畢業(yè)后，毅然選擇了去貴州山區(qū)任教，在艱苦的環(huán)境中，他用無私奉獻(xiàn)的精神和扎實(shí)的學(xué)識，為大山里的孩子開了一扇窗。全社會的青年教師都應(yīng)該以徐本禹為榜樣，自覺樹立無私奉獻(xiàn)的師德精神。

每個學(xué)校都應(yīng)該大力發(fā)掘和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀教師的典型，讓更多具有感召性、貼近性和真實(shí)性的師德典范影響和鼓舞青年教師，讓青年教師在一個充滿安全感、責(zé)任感、幸福感、滿足感的氛圍中成長和成熟。作為青年教師，在優(yōu)秀典范的影響和熏陶下，要通過自覺加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、實(shí)踐和體悟，加快自身由模仿到成熟的進(jìn)程?？傊?，社會各界和學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)青年教師的正面引導(dǎo)和宣傳，讓更多青年教師在榜樣的影響和熏陶下，促進(jìn)自身師德建設(shè)。

2.3 建立有效的管理機(jī)制

隨著時代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，師德的內(nèi)涵也是在不斷創(chuàng)新的。在當(dāng)前建設(shè)社會主義的新時代背景下，只有全面體現(xiàn)教師個人、教師群體和社會主義事業(yè)整體利益的師德才能真正順應(yīng)時代發(fā)展的要求?？梢哉f，每個學(xué)校對教師在教學(xué)能力、教學(xué)水平、道德、誠信程度等多個方面的管理是事無巨細(xì)的，然而這些管理制度在真正的實(shí)施過程中卻障礙重重。這就需要我們民辦高職院校加強(qiáng)教師的管理體制建設(shè)和完善工作，通過嚴(yán)把教師“入門關(guān)”、完善教師考核制度、引入競爭制、建立師資儲備制度等多種方式，激勵更多青年教師在自己的崗位上做出杰出的貢獻(xiàn)。

據(jù)筆者所在學(xué)院雖然是民辦高職院校，但是人事制度還是比較完善的，對于新入職的每位教職員工都要參加入職培訓(xùn)，讓每位新老師都能認(rèn)識自己的位置，理清以后的工作思路，朝著自己的方向不斷地進(jìn)步，愛崗敬業(yè)不斷地提升自己的職業(yè)道德水平。每月都要對所有教職員工進(jìn)行月度考核，年度考核，對于一些表現(xiàn)的突出的教職員工給予獎勵等，這些都是很好的鼓勵機(jī)制，具有完善的人事管理制度給企業(yè)帶來的是無窮的財富。

3 結(jié)束語

總的來說，青年教師肩上的重任是非常大的，他們擔(dān)負(fù)著黨和國家賦予的重要使命。民辦高職院校的教師面對的多數(shù)是學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高、學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)紀(jì)律性不夠強(qiáng)等現(xiàn)象，如果我們也能有一顆仁愛之心、較好的人性的魅力、高尚的師德去感化、影響學(xué)生，那么學(xué)生的成才便指日可待了。因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！高職院校的師德建設(shè)也具有相當(dāng)大的艱巨性，要建設(shè)成為“四有”教師的標(biāo)準(zhǔn)需要學(xué)院把此項(xiàng)工作放在學(xué)院發(fā)展的重要位置，才能見成效。中國的青年教師的培養(yǎng)正在發(fā)生著歷史的變革，正在從發(fā)展數(shù)量向質(zhì)量轉(zhuǎn)變，提高質(zhì)量必將成為新世紀(jì)教師隊(duì)伍建設(shè)的主旋律。因此，青年教師要堅持以習(xí)近平總書記的“四有”為方向，用積極的心態(tài)迎接時代的挑戰(zhàn)和變革。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德共同撐起民辦高職教育的藍(lán)天！