從提升自我管理能力的角度淺析高校學(xué)生干部的培養(yǎng)

榮浩霖　任紓敏

摘要：高校階段是教學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這一時(shí)期學(xué)生面臨著后續(xù)的社會(huì)發(fā)展，對(duì)于自身的認(rèn)知與管理是十分重要的。特別是學(xué)生干部隊(duì)伍，不僅需要面對(duì)在校期間的學(xué)習(xí)生活，規(guī)劃自身的未來發(fā)展，還需要顧及自身的分內(nèi)管理工作，所以自我管理是十分重要的。為此校方應(yīng)當(dāng)更注重建立學(xué)生干部的自我管理意識(shí)及能力，這樣才能夠讓學(xué)生干部發(fā)揮榜樣作用，引領(lǐng)學(xué)生群體得到更大的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：高校教育管理；學(xué)生干部；自我管理

高校的學(xué)生干部，是院校管理人員的一部分，掌管著校內(nèi)多個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)行，是學(xué)生群體當(dāng)中選出的能力強(qiáng)并具備榜樣作用的優(yōu)秀學(xué)生代表，這樣的群體必須要具備極強(qiáng)的自我管理能力以及自審精神，才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生群體，管理秩序。為此校方與教員都應(yīng)當(dāng)更重視對(duì)學(xué)生干部榜樣作用的激發(fā)，讓學(xué)生干部養(yǎng)成良好的自我管理習(xí)慣，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的干部隊(duì)伍。

一、高校學(xué)生干部隊(duì)伍概述

學(xué)生干部是通過多方投票選出或是由校方選出的，在學(xué)生群體中擔(dān)任管理職務(wù)，負(fù)責(zé)某些管理職責(zé)，協(xié)助校方完成管理工作的一種管理職務(wù)。依照部門與指責(zé)范圍的不同，學(xué)生干部可分為班干部、團(tuán)支部干部、學(xué)生會(huì)干部及各個(gè)社團(tuán)的干部等等。不同的學(xué)生干部職位各司其職，各有管理權(quán)限范圍，共同協(xié)助院校實(shí)現(xiàn)管理工作，是至關(guān)重要的職位。但當(dāng)前我國多數(shù)院校的學(xué)生干部選舉普遍處在過于隨便，關(guān)系為重的狀態(tài)下，靠關(guān)系的情況十分常見，導(dǎo)致干部管理無法得到學(xué)生的信服，而且學(xué)生干部是需要為學(xué)生樹立榜樣的角色，但許多學(xué)生干部自身并未做到嚴(yán)格實(shí)行自我管理與約束，破壞了學(xué)生干部群體的整體形象。究其根源主要包括以下幾點(diǎn)。其一是管理機(jī)制缺乏完善性，無法產(chǎn)生約束作用。其二是理念宣傳不到位，無法引起學(xué)生干部群體的重視。其三是評(píng)價(jià)體系缺乏科學(xué)性，無法做到全面監(jiān)督。這樣的問題必須要得到改革，才能夠確保校內(nèi)學(xué)生干部群體整體質(zhì)量，促使其成為懂得自我管理的優(yōu)秀學(xué)生代表，為學(xué)生樹立更好的榜樣，轉(zhuǎn)變校園的整體風(fēng)氣，建立起更加風(fēng)清氣正的校園氛圍。為此后續(xù)應(yīng)當(dāng)更深入的針對(duì)學(xué)生干部自我管理意識(shí)及能力的培養(yǎng)進(jìn)行深入思考，并得出更為合理的強(qiáng)化意見，才能真正達(dá)到優(yōu)化目標(biāo)[1]。

二、高校學(xué)生干部隊(duì)伍自我管理能力提升策略

（一）完善管理規(guī)章

管理規(guī)章是管理工作的基本依據(jù)，要確保學(xué)生干部自我約束能力的養(yǎng)成，校方只有依靠管理規(guī)章來進(jìn)行約束，才能幫助干部群體養(yǎng)成自我管理的習(xí)慣。為此校方應(yīng)當(dāng)更加嚴(yán)格的完善管理規(guī)章條文，將學(xué)生干部的自我管理工作要點(diǎn)與細(xì)節(jié)都體現(xiàn)在規(guī)章當(dāng)中，才能夠確保學(xué)生干部的自我管理有更明確的方向。例如就學(xué)生干部的權(quán)責(zé)應(yīng)用范圍便應(yīng)當(dāng)更加明確，確保除去本職工作范圍以外，學(xué)生干部不具備任何特殊的權(quán)利，與其他學(xué)生同等，不可利用職位職權(quán)意圖達(dá)到其他個(gè)人目的。此外對(duì)于學(xué)生干部的篩選標(biāo)準(zhǔn)，也應(yīng)當(dāng)更加全面的體現(xiàn)在規(guī)章當(dāng)中。例如要擔(dān)任某個(gè)社團(tuán)的干部，除去基本的組織能力以外，必須要具備相應(yīng)的專業(yè)能力，廣播臺(tái)、調(diào)頻臺(tái)干部需要具備甜美的嗓音以及優(yōu)秀的語言組織能力，以及大型活動(dòng)的主持經(jīng)驗(yàn)。體育部的干部要有強(qiáng)健的體魄以及運(yùn)動(dòng)精神，以及組織拓展活動(dòng)的能力。文藝部的干部需要有聲樂、舞蹈、樂器或是美術(shù)專業(yè)技能，不要求全面，但至少要有一項(xiàng)專精，還需要有節(jié)目編排能力。除這些能力外，作為學(xué)生干部還需要有廣納賢才的能力，招收更多優(yōu)秀人才共通工作，這些都應(yīng)當(dāng)在規(guī)章中體現(xiàn)出來[2]。

（二）優(yōu)秀理念宣傳

當(dāng)前許多學(xué)生干部都并未意識(shí)到自身所處的職位有怎樣的重要職責(zé)，普遍以十分隨便的態(tài)度對(duì)待自身的職位，所以自然會(huì)忽略自我管理的重要意義。但實(shí)際上學(xué)生干部是十分值得自豪的職位，作為集體中選出的代表，是需要發(fā)揮出模范作用的，特別是對(duì)于新一屆的學(xué)生來說，很可能決定其在校期間的入部?jī)A向。所以校方應(yīng)當(dāng)充分利用各種形式的宣傳，如板報(bào)宣傳、告示板宣傳、官方網(wǎng)站宣傳、校內(nèi)廣播宣傳等方式，體現(xiàn)出學(xué)生干部的模范作用，例如優(yōu)秀學(xué)生干部工作分享等，這樣的宣傳能夠讓更多學(xué)生干部意識(shí)到自身的職責(zé)所在，感到背負(fù)著教師與同學(xué)的期待，自然會(huì)更嚴(yán)格的管理自身。

（三）改革評(píng)價(jià)體系

當(dāng)前我國多數(shù)高校的學(xué)生干部管理多數(shù)都是由校方負(fù)責(zé)的，但對(duì)于學(xué)生干部平日里的工作情況最為清楚的卻并不是校方管理層，而是朝夕相處的同學(xué)。所以如果高校學(xué)生干部的工作評(píng)價(jià)只靠校方去完成，是不具備公信力的，校方只有完善反饋渠道，讓校內(nèi)師生都有對(duì)學(xué)生干部工作情況進(jìn)行反饋的渠道，才能夠確保學(xué)生干部養(yǎng)成自我約束習(xí)慣[3]。

結(jié)語：

學(xué)生干部是從學(xué)生群體當(dāng)中選出的優(yōu)秀的、代表性的人物。是院校管理工作的實(shí)施者，是決定著校內(nèi)秩序的管理層。這樣的職位職責(zé)需要得到充分的重視，才能保證管理工作的確切落實(shí)，而重視的體現(xiàn)則是在于自我的約束。校方應(yīng)當(dāng)通過規(guī)章管理幫助學(xué)生干部隊(duì)伍養(yǎng)成自我管理習(xí)慣，并積極宣傳自我管理理念，才能改善校內(nèi)風(fēng)氣，確保學(xué)生干部的作用真正體現(xiàn)出來。

參考文獻(xiàn)：

[1]程桂龍. 信息化時(shí)代高校學(xué)生干部自我管理的困境與選擇[J]. 重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016，（01）：94-98.

[2]洪一鳴，肖春，毛筱媛. 高校學(xué)生干部隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我管理的中堅(jiān)力量[J]. 現(xiàn)代物業(yè)（中旬刊），2011，（06）：79-81.

[3]董星，孔朋. 論教改促進(jìn)培養(yǎng)高校學(xué)生自我管理能力[J]. 全國商情（經(jīng)濟(jì)理論研究），2009，（21）：111-112.endprint