如何提高民族地區(qū)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力

保史次呷

【摘要】：少數(shù)民族有自己的地方語(yǔ)言習(xí)慣，在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽，說(shuō)，讀，寫能力，培養(yǎng)欣賞，解讀文本，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)能力就顯得有點(diǎn)困難。

【關(guān)鍵詞】：民族地區(qū) 語(yǔ)文 學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)

小學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)階段，語(yǔ)文教師開展教學(xué)工作應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫等基本技能放在重要位置，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，發(fā)展良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生積累一些簡(jiǎn)單的日常溝通的話語(yǔ)，為未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。那么如何發(fā)展偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族語(yǔ)文教學(xué)提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力呢？本文我結(jié)合自己多年在涼山彝族自治州布拖縣偏遠(yuǎn)地區(qū)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教育教學(xué)所得的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覀€(gè)人的觀點(diǎn)：

一、情感交互，教師要引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地學(xué)習(xí)

孩子的天性就對(duì)新奇的事物感興趣。利用兒童這一特性，刺激他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在每節(jié)語(yǔ)言培訓(xùn)課上，用漢語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行情理交融，誘發(fā)兒童自覺學(xué)習(xí)的情感，既能精通民族語(yǔ)言，在教學(xué)中，你可以根據(jù)翻譯，給他們一種新的語(yǔ)言。在初學(xué)過(guò)程中，最好采用一些形象化的東西進(jìn)行溝通，例如圖片，實(shí)物，也可以通過(guò)電視教學(xué)，這是簡(jiǎn)單化的初級(jí)教學(xué)?！坝H其師，信其道”。兒童學(xué)習(xí)的無(wú)意性和情緒化，決定了老師情感教學(xué)的必要，親密的師生關(guān)系可以給學(xué)生帶來(lái)心靈上的滋潤(rùn)，保持孩子的積極情緒，愿意接受知識(shí)的傳授。所以，教師要將愛的雨露無(wú)私地播灑到每個(gè)學(xué)生的心田。

二、要養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽的良好習(xí)慣

認(rèn)真聽的習(xí)慣。在課堂上，老師不僅用語(yǔ)言傳遞信息，而且還用體態(tài)傳遞信息，用目光和學(xué)生溝通。因此，就需要學(xué)生在上課時(shí)要認(rèn)真聽老師的講解，跟著老師的思路去想，動(dòng)員所有感官器官參與學(xué)習(xí)。是否能調(diào)動(dòng)起所有感官器官參與學(xué)習(xí)，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素。課上要做到精力充沛，精神集中；掌握重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵；主動(dòng)參與思考和分析；大膽質(zhì)疑， 展示思維。只有做到精力集中才能聽懂老師的講解。如果學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，就會(huì)直接影響到他的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)從尊重人的角度來(lái)看學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言是一種尊重人的表現(xiàn)。聽思并行是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方式，要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展邊聽邊思索的好習(xí)慣，使之思維跟隨老師的教學(xué)方向走，不斷地分析老師的內(nèi)容?！皩W(xué)而有思”那么，就會(huì)進(jìn)一步理解主旨，領(lǐng)會(huì)其意。

三、將少數(shù)民族文化融入語(yǔ)文教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在教科書的基礎(chǔ)上也可以因材施教。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材只不過(guò)是范本，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握這門工具，形成自己的能力是至關(guān)重要的”。在完成教科書內(nèi)容的同時(shí)，您還可以收集優(yōu)秀的課外材料，將優(yōu)秀的課外材料靈活性地納入語(yǔ)文課程體系，給課堂增添生機(jī)，給學(xué)生帶來(lái)美的享受，文化的陶冶，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。民族文化是一個(gè)民族的靈魂，在語(yǔ)文課堂上根據(jù)講解內(nèi)容的需要適當(dāng)講授少數(shù)民族的文化背景，如彝族歷史悠久的文化等，不僅能激發(fā)彝族學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，更能培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，讓學(xué)生成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

四、必須要建立教師有威信的良好的師生關(guān)系才能有輕松宜人的課堂氛圍

做到彼此關(guān)心包容，有利于雙方沉浸在課堂輕松宜人的氛圍中。如果老師在課堂教學(xué)過(guò)程中有威信，激情高昂，生動(dòng)，學(xué)生就會(huì)精神集中，充滿興趣。反之如果老師和學(xué)生關(guān)系僵化，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，老師的教學(xué)過(guò)程也不會(huì)那么順利，最終導(dǎo)致課堂氣氛沉悶?；诖?，必須要建立教師有威信的良好的師生關(guān)系才是創(chuàng)造愉快和諧的課堂氛圍的前提，教師要學(xué)會(huì)善于使用善良的眼光，和藹的態(tài)度，優(yōu)美的贊言，縮短教師和學(xué)生之間的距離，真誠(chéng)的關(guān)心和幫助每個(gè)學(xué)生，充分尊重他們，相信他們，才能在學(xué)生的心目中樹立好教師威信。教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，要給予一定的耐心指導(dǎo)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己意見，允許學(xué)生提出質(zhì)疑問(wèn)題，對(duì)他們要充滿關(guān)心，熱情，耐心和信心。

結(jié)束語(yǔ)：民族文化是一個(gè)國(guó)家的靈魂，在語(yǔ)文課堂上教授少數(shù)民族文化知識(shí)，不僅要刺激學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱量，更多的學(xué)生培養(yǎng)民族自豪感，使學(xué)生成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。在培養(yǎng)彝族地區(qū)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力時(shí)， 語(yǔ)文教師既要多學(xué)習(xí)和借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 又要根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況整合優(yōu)勢(shì)資源， 不斷創(chuàng)新。讓學(xué)生在小學(xué)階段掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，獲得一定的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)將會(huì)更上一臺(tái)階，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助和建立終身學(xué)習(xí)的理念。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要為彝族學(xué)生創(chuàng)造用普通話交流的漢語(yǔ)環(huán)境，在輕松快樂的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，用民族文化照亮他們心中的燈，這才是一條有意義的道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭麗梅.語(yǔ)文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報(bào)，1999（1）.

[2]陳志群.學(xué)習(xí)習(xí)慣更重要[J].家庭與教育，2004（7）.

[3]盧鳴.多角度培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].貴州教育，2005（7）.

[4]周秀梅.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣之我見[J].雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)

報(bào)，2006（2）.

[5]劉理俊.在合作學(xué)習(xí)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的幾種習(xí)慣意識(shí)[J].四川工程職

業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（4）.endprint