高校學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)和管理對(duì)策

任紓敏　榮浩霖

摘要：高校學(xué)生干部是高校對(duì)學(xué)生管理工作具體落實(shí)的骨干力量，連接著各個(gè)院系的領(lǐng)導(dǎo)與普通高校學(xué)生的教育工作。鑒于高校學(xué)生人數(shù)總量較大，管理工作較為困難，便必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)，從而充分發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用。為此，本文就高校學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)和管理三個(gè)方面為切入點(diǎn)進(jìn)行探討，希望能夠促進(jìn)高校校園建設(shè)朝更加和諧的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部；選拔；培養(yǎng)；管理

前言：高校學(xué)生干部作為高校學(xué)生管理工作的核心力量，加強(qiáng)學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)和管理工作，對(duì)整個(gè)學(xué)校的健康發(fā)展起著重要的作用。此外，信息化時(shí)代的到來(lái)對(duì)學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生了較大的沖擊，使得學(xué)生的政治思想價(jià)值觀呈現(xiàn)出了多元化的發(fā)展現(xiàn)狀。為此，必須充分發(fā)揮高校學(xué)生干部的領(lǐng)帶帶頭作用，通過(guò)對(duì)其科學(xué)合理的選拔、培養(yǎng)和管理促進(jìn)學(xué)生工作的有效推進(jìn)。

一、關(guān)于高校學(xué)生干部選拔方面的對(duì)策分析

高校學(xué)生的管理工作極為復(fù)雜，不僅在于高校課程安排具有零散性，更在于生源來(lái)自于全國(guó)各地，學(xué)生個(gè)人的綜合素養(yǎng)參差不齊，給管理工作帶來(lái)了極大的困擾。學(xué)生干部作為學(xué)生管理工作的骨干力量，其不僅能夠在學(xué)習(xí)方面起到良好的模范帶頭作用，更能為教師與普通學(xué)生中的接觸和管理做好銜接作用，從而促進(jìn)師生之間良好情感的建立。就學(xué)生干部選拔工作方面，筆者認(rèn)為需要從以下幾方面著手：第一，查閱學(xué)生檔案。在新生報(bào)道時(shí)，學(xué)生的代理輔導(dǎo)員應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人資料和檔案進(jìn)行了解，初步了解每一個(gè)學(xué)生的大體情況，從而對(duì)其是否滿足高校學(xué)生干部選拔條件作出一個(gè)初步的判定；第一，觀察軍訓(xùn)表現(xiàn)[1]。高校新生軍訓(xùn)是我國(guó)歷年來(lái)所遵循的教育規(guī)定，從軍訓(xùn)的管理工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)化分析可以大致了解一個(gè)學(xué)生的服從性，通過(guò)軍訓(xùn)能夠?qū)W(xué)生能否勝任學(xué)生干部作為一項(xiàng)考慮因素來(lái)參考；第三，投票精選。在學(xué)生干部的選拔過(guò)程可以通過(guò)投票精選的方式來(lái)確定班級(jí)干部的選擇，在投票競(jìng)選之前，可先讓每個(gè)有競(jìng)選學(xué)生干部的人上臺(tái)演講，通過(guò)學(xué)生的演講來(lái)對(duì)學(xué)生的思想覺(jué)悟有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，從而為日后學(xué)生管理工作選擇一名合格的學(xué)生干部。

二、關(guān)于高校學(xué)生干部培養(yǎng)方面的對(duì)策分析

任何一個(gè)高校學(xué)生干部都需要通過(guò)系統(tǒng)的培養(yǎng)才能確保其更好的服務(wù)于教師和學(xué)生管理工作中去，以及其學(xué)生干部自身骨干價(jià)值的充分發(fā)揮。筆者認(rèn)為，在高校學(xué)生干部培養(yǎng)工作方面，可以從以下幾個(gè)方面著手：第一，端正學(xué)生思想。當(dāng)學(xué)生干部確立以后需要對(duì)其思想方面進(jìn)行矯正，防止學(xué)生干部在日常工作管理中出現(xiàn)“形象工程”的問(wèn)題。定期對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行思想政治教育，讓其認(rèn)識(shí)到全心全意為同學(xué)服務(wù)的責(zé)任感和義務(wù)。此外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部文化課成績(jī)的要求，對(duì)學(xué)生干部的學(xué)習(xí)成績(jī)提出更加嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)，確保其在從事學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)作用的同時(shí)而忽視了學(xué)習(xí)；第二，定期召開會(huì)議。定期召開學(xué)生干部會(huì)議對(duì)學(xué)生干部的工作作出總結(jié)，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生干部的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行相互討論，讓每個(gè)學(xué)生干部都能都在討論的過(guò)程中相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)和促進(jìn)，從而存學(xué)生干部工作能力的提升；第三，對(duì)個(gè)別干部進(jìn)行私下交談[2]。每個(gè)學(xué)生干部亦是普通的學(xué)生個(gè)體，在復(fù)雜的高校學(xué)習(xí)和日常生活中難免會(huì)遇到各種各樣的麻煩，為了能夠更好的促進(jìn)學(xué)生干部輔佐教師工作，教師需要對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行細(xì)化觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生干部自身存在的問(wèn)題。鑒于一些學(xué)生干部不善于表達(dá)，這便要求我們的教師主動(dòng)出擊，私下找到學(xué)生干部進(jìn)行談話，從而了解學(xué)生更干部的思想動(dòng)態(tài)，為其工作的有效推進(jìn)進(jìn)行優(yōu)化和解決。

三、關(guān)于高校學(xué)生干部管理方面的對(duì)策分析

學(xué)生干部若能得到良好的培養(yǎng)便能促進(jìn)學(xué)生整體管理工作的有效推進(jìn)，反之會(huì)阻礙高校學(xué)生整體教學(xué)工作和管理工作的推進(jìn)。為此，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部自身的管理工作推進(jìn)。筆者認(rèn)為需要從以下幾方面進(jìn)行：第一，樹立管理目標(biāo)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的管理要對(duì)學(xué)生干部的具體工作進(jìn)行細(xì)化的劃分，讓學(xué)生干部工作能夠時(shí)時(shí)牢記個(gè)人的工作責(zé)任和工作目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生干部考核以“準(zhǔn)”為根本的要求得到落實(shí)；第二，構(gòu)建科學(xué)的監(jiān)管機(jī)制。隨著高校教育事業(yè)的改革，其對(duì)學(xué)生干部的管理工作亦要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，積極構(gòu)建出關(guān)于學(xué)生干部日常工作的監(jiān)管機(jī)制，對(duì)學(xué)生干部的工作行為進(jìn)行監(jiān)管，從而對(duì)學(xué)生干部的日常工作行為作出明確的限制，促進(jìn)學(xué)生更干部時(shí)代風(fēng)貌和嶄新形象的建立；第三，構(gòu)建科學(xué)的獎(jiǎng)懲制度[3]。學(xué)生干部在履行其個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)時(shí)，亦需要受到學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，這是對(duì)個(gè)人自我價(jià)值的肯定需求。為此，校領(lǐng)導(dǎo)可在每學(xué)期舉辦一次高校優(yōu)秀學(xué)生干部的評(píng)選活動(dòng)，在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)親自為學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，從而促進(jìn)學(xué)生更更加積極的參與到工作中去，充分激發(fā)學(xué)生更干部踏實(shí)肯干的熱情。

結(jié)語(yǔ)：學(xué)生干部作為學(xué)校教師與學(xué)生管理工作中的骨干力量，必須在高校學(xué)生干部選拔、培養(yǎng)和管理三個(gè)方面進(jìn)行工作的細(xì)化推進(jìn)。教育工作者要根據(jù)學(xué)生干部的實(shí)際能力進(jìn)行工作范圍的劃分，讓每個(gè)學(xué)生干部的價(jià)值能夠得以充分的發(fā)揮，從而讓高校學(xué)生干部在個(gè)人的能力范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展，并借此來(lái)促進(jìn)學(xué)校管理工作的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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