王幸康
摘要:自學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),甚至終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面有重要作用。它通過學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念是讓教師、家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生,按照教師、家長(zhǎng)的意愿去學(xué)習(xí),看似嚴(yán)謹(jǐn)、傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法卻給學(xué)生往后的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)埋下了隱患。利用物理課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力就是要解決這一問題。
關(guān)鍵詞:初中物理;自學(xué)能力;能力培養(yǎng);終身學(xué)習(xí)
初中物理課難度大,學(xué)生則需要有自主學(xué)習(xí)的能力,只有那些掌握自學(xué)本領(lǐng)的人才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,如果沒有自學(xué)能力的培養(yǎng),就會(huì)立即變成社會(huì)的落伍者??梢?,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力有著很重要的意義。那么,在初中物理教學(xué)中,如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢?
一、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)危機(jī)意識(shí)
教師當(dāng)然應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),但是,如果學(xué)生意識(shí)不到學(xué)習(xí)的危機(jī)感,不能把學(xué)習(xí)跟自己的生活、生命、成長(zhǎng)、發(fā)展有機(jī)地聯(lián)系起來,這種學(xué)習(xí)就不是自主學(xué)習(xí)。在我們的教學(xué)過程中,有很多學(xué)生沒有自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣,往往是老師講,學(xué)生聽,完全處于被動(dòng)狀態(tài),這樣的學(xué)習(xí)效果差,老師費(fèi)力不討好,在下課以后,學(xué)生們更加缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力,大多數(shù)不自己學(xué)習(xí),有的甚至連課后作業(yè)都不完成,這時(shí),我們教師就要抓住契機(jī),與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)、耐心、細(xì)致、誠(chéng)懇地對(duì)話、交流,想方設(shè)法讓學(xué)生明白自己的行為的錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任,學(xué)習(xí)最終還是為了自己的前途等。只有當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任真正地從教師身上成功轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上,學(xué)生自覺地?fù)?dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)才有動(dòng)力,從而付諸學(xué)習(xí)的行動(dòng)。
二、培養(yǎng)學(xué)生探究興趣
興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,因而,培養(yǎng)學(xué)生探究興趣是提升學(xué)生探究能力的關(guān)鍵,是一種有效的培養(yǎng)學(xué)生探究能力的方法,培養(yǎng)學(xué)生探究興趣十分重要。培養(yǎng)學(xué)生探究興趣需要從以下幾個(gè)方面著手,第一,需要使學(xué)生意識(shí)到物理學(xué)習(xí)的樂趣,感受樂趣是產(chǎn)生興趣的基本前提,在學(xué)生感受到學(xué)習(xí)樂趣的情況下,才能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。第二,需要組織學(xué)生進(jìn)行交流,加強(qiáng)師生間的互動(dòng),通過加強(qiáng)互動(dòng),進(jìn)行交流,可以及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,快速解決問題,開展針對(duì)性教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,同時(shí),加強(qiáng)互動(dòng)也未學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的條件,為學(xué)生提供了思考探究的機(jī)會(huì),給予學(xué)生了一個(gè)自主探究學(xué)習(xí)的平臺(tái),可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。第三,需要有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),通過有目的的引導(dǎo),可以給予學(xué)生探索知識(shí)的機(jī)會(huì),提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生切實(shí)感受到物理知識(shí)的實(shí)用性,感受到物理知識(shí)的巨大魅力,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如,在學(xué)習(xí)“自由落體”時(shí),教師可以利用多媒體,為學(xué)生呈現(xiàn)一些與本節(jié)課所學(xué)習(xí)得內(nèi)容相關(guān)的趣味內(nèi)容,僅僅抓住學(xué)生眼球,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,積極探索,自主學(xué)習(xí),為學(xué)生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
物理學(xué)科是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科,在實(shí)踐方面具有較高的要求,需要注重試驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),使學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐教學(xué)中提升自主探究能力,提高物理教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)需要從以下幾個(gè)方面著手,第一,需要教師悉心的指導(dǎo),實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,一環(huán)出現(xiàn)錯(cuò)誤就會(huì)影響整個(gè)實(shí)驗(yàn)效果,學(xué)生在剛接觸實(shí)驗(yàn)后,會(huì)存在手足無措的情況,需要教師進(jìn)行引導(dǎo),才能夠在實(shí)驗(yàn)過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),才能提升實(shí)踐能力,達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。第二,需要因材施教,具體問題具體分析,針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與實(shí)際情況展開針對(duì)性教學(xué),需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備,為學(xué)生進(jìn)行深入淺出的講解,以達(dá)到消除學(xué)生畏難心理,提升學(xué)生自主探究能力,有效開展實(shí)踐教學(xué)的目的。第三,需要給予學(xué)生自主探究的平臺(tái),通過小組合作學(xué)習(xí)的方式開展教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考,在思考中掌握理論知識(shí)與實(shí)踐節(jié)能,提升學(xué)生實(shí)踐能力。例如,在進(jìn)行“大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)”時(shí),教師需要利用生活中容易獲得的材料,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索與嘗試,驗(yàn)證大氣壓的存在,使學(xué)生了解大氣壓強(qiáng)存在的相關(guān)知識(shí),對(duì)知識(shí)產(chǎn)生深刻的印象,同時(shí),提升學(xué)生的實(shí)踐能力。
四、開放教學(xué)思路,轉(zhuǎn)變觀念
在教育改革的大趨勢(shì)下,開放教學(xué)思路,轉(zhuǎn)變觀念十分重要,是有效開展教學(xué)的基礎(chǔ)。教師開放教學(xué)思路,轉(zhuǎn)變觀念的關(guān)鍵就在于意識(shí)到學(xué)生的主體地位,注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,提升學(xué)生自主探究能力,培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神。開放教學(xué)思路,轉(zhuǎn)變觀念需要注意以下幾點(diǎn),第一,需要樹立師生平等的自由關(guān)系,教師不能將自己放到比學(xué)生更高的位置上,需要明確師生平等,需要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生找尋恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)質(zhì)量。第二,教師需要意識(shí)到學(xué)生的主人翁地位,通過鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),可以提出實(shí)際問題,開拓學(xué)生思路,為學(xué)生提供更多思考的機(jī)會(huì),提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
五、鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
提升學(xué)生自主探索能力的關(guān)鍵就是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見,學(xué)生在自由發(fā)表意見的情況下,才能活躍思維積極思考,將自己放在主體位置進(jìn)行學(xué)習(xí),發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,從根本上解決學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、被動(dòng)思考等問題,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探索的能力。另一方面,鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見,可以使教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的不足,進(jìn)行實(shí)時(shí)的糾正,對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,開展針對(duì)性教學(xué),提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
六、為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,創(chuàng)設(shè)情境
輕松的學(xué)習(xí)氛圍,是有效學(xué)習(xí),自主思考得保障,通過創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,可以為學(xué)生營(yíng)造適宜的教學(xué)情境,使學(xué)生積極參與到教學(xué)之中,提高物理教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,創(chuàng)設(shè)情境需要注意以下兩點(diǎn),第一,創(chuàng)設(shè)生活情境,通過創(chuàng)設(shè)生活情境,可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件,使學(xué)生感受到知識(shí)的趣味性,自主學(xué)習(xí),自主思考。第二,模擬真實(shí)情境,通過模擬真實(shí)情境,可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,在良好的教學(xué)氛圍下學(xué)習(xí)思考,提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
總結(jié)
總體來說,在初中物理教學(xué)中,采用多樣化教學(xué)方法開展教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力十分重要,是提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,加強(qiáng)初中物理教學(xué)效果,提升初中物理教學(xué)水平的關(guān)鍵。本文從培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法著手,希望可以提升學(xué)生自主探究能力,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,為廣大教育工作者提供一定的參考。
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