初中物理學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)方法的探究

王幸康

摘要：自學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，甚至終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面有重要作用。它通過學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念是讓教師、家長關(guān)注學(xué)生，按照教師、家長的意愿去學(xué)習(xí)，看似嚴(yán)謹(jǐn)、傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法卻給學(xué)生往后的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)埋下了隱患。利用物理課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力就是要解決這一問題。

關(guān)鍵詞：初中物理；自學(xué)能力；能力培養(yǎng)；終身學(xué)習(xí)

初中物理課難度大，學(xué)生則需要有自主學(xué)習(xí)的能力，只有那些掌握自學(xué)本領(lǐng)的人才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，如果沒有自學(xué)能力的培養(yǎng)，就會(huì)立即變成社會(huì)的落伍者?？梢?，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力有著很重要的意義。那么，在初中物理教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？

一、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)危機(jī)意識(shí)

教師當(dāng)然應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，但是，如果學(xué)生意識(shí)不到學(xué)習(xí)的危機(jī)感，不能把學(xué)習(xí)跟自己的生活、生命、成長、發(fā)展有機(jī)地聯(lián)系起來，這種學(xué)習(xí)就不是自主學(xué)習(xí)。在我們的教學(xué)過程中，有很多學(xué)生沒有自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣，往往是老師講，學(xué)生聽，完全處于被動(dòng)狀態(tài)，這樣的學(xué)習(xí)效果差，老師費(fèi)力不討好，在下課以后，學(xué)生們更加缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，大多數(shù)不自己學(xué)習(xí)，有的甚至連課后作業(yè)都不完成，這時(shí)，我們教師就要抓住契機(jī)，與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)、耐心、細(xì)致、誠懇地對(duì)話、交流，想方設(shè)法讓學(xué)生明白自己的行為的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，學(xué)習(xí)最終還是為了自己的前途等。只有當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任真正地從教師身上成功轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上，學(xué)生自覺地?fù)?dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，從而付諸學(xué)習(xí)的行動(dòng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生探究興趣

興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因而，培養(yǎng)學(xué)生探究興趣是提升學(xué)生探究能力的關(guān)鍵，是一種有效的培養(yǎng)學(xué)生探究能力的方法，培養(yǎng)學(xué)生探究興趣十分重要。培養(yǎng)學(xué)生探究興趣需要從以下幾個(gè)方面著手，第一，需要使學(xué)生意識(shí)到物理學(xué)習(xí)的樂趣，感受樂趣是產(chǎn)生興趣的基本前提，在學(xué)生感受到學(xué)習(xí)樂趣的情況下，才能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。第二，需要組織學(xué)生進(jìn)行交流，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，通過加強(qiáng)互動(dòng)，進(jìn)行交流，可以及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，快速解決問題，開展針對(duì)性教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，加強(qiáng)互動(dòng)也未學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的條件，為學(xué)生提供了思考探究的機(jī)會(huì)，給予學(xué)生了一個(gè)自主探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。第三，需要有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過有目的的引導(dǎo)，可以給予學(xué)生探索知識(shí)的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生切實(shí)感受到物理知識(shí)的實(shí)用性，感受到物理知識(shí)的巨大魅力，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“自由落體”時(shí)，教師可以利用多媒體，為學(xué)生呈現(xiàn)一些與本節(jié)課所學(xué)習(xí)得內(nèi)容相關(guān)的趣味內(nèi)容，僅僅抓住學(xué)生眼球，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，積極探索，自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

物理學(xué)科是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)踐方面具有較高的要求，需要注重試驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐教學(xué)中提升自主探究能力，提高物理教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)需要從以下幾個(gè)方面著手，第一，需要教師悉心的指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，一環(huán)出現(xiàn)錯(cuò)誤就會(huì)影響整個(gè)實(shí)驗(yàn)效果，學(xué)生在剛接觸實(shí)驗(yàn)后，會(huì)存在手足無措的情況，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，才能夠在實(shí)驗(yàn)過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能提升實(shí)踐能力，達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。第二，需要因材施教，具體問題具體分析，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與實(shí)際情況展開針對(duì)性教學(xué)，需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備，為學(xué)生進(jìn)行深入淺出的講解，以達(dá)到消除學(xué)生畏難心理，提升學(xué)生自主探究能力，有效開展實(shí)踐教學(xué)的目的。第三，需要給予學(xué)生自主探究的平臺(tái)，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式開展教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，在思考中掌握理論知識(shí)與實(shí)踐節(jié)能，提升學(xué)生實(shí)踐能力。例如，在進(jìn)行“大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)”時(shí)，教師需要利用生活中容易獲得的材料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索與嘗試，驗(yàn)證大氣壓的存在，使學(xué)生了解大氣壓強(qiáng)存在的相關(guān)知識(shí)，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生深刻的印象，同時(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、開放教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變觀念

在教育改革的大趨勢下，開放教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變觀念十分重要，是有效開展教學(xué)的基礎(chǔ)。教師開放教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變觀念的關(guān)鍵就在于意識(shí)到學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，提升學(xué)生自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神。開放教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變觀念需要注意以下幾點(diǎn)，第一，需要樹立師生平等的自由關(guān)系，教師不能將自己放到比學(xué)生更高的位置上，需要明確師生平等，需要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找尋恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)質(zhì)量。第二，教師需要意識(shí)到學(xué)生的主人翁地位，通過鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，可以提出實(shí)際問題，開拓學(xué)生思路，為學(xué)生提供更多思考的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

五、鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

提升學(xué)生自主探索能力的關(guān)鍵就是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見，學(xué)生在自由發(fā)表意見的情況下，才能活躍思維積極思考，將自己放在主體位置進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，從根本上解決學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、被動(dòng)思考等問題，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探索的能力。另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見，可以使教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的不足，進(jìn)行實(shí)時(shí)的糾正，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，開展針對(duì)性教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

六、為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)情境

輕松的學(xué)習(xí)氛圍，是有效學(xué)習(xí)，自主思考得保障，通過創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，可以為學(xué)生營造適宜的教學(xué)情境，使學(xué)生積極參與到教學(xué)之中，提高物理教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)情境需要注意以下兩點(diǎn)，第一，創(chuàng)設(shè)生活情境，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，使學(xué)生感受到知識(shí)的趣味性，自主學(xué)習(xí)，自主思考。第二，模擬真實(shí)情境，通過模擬真實(shí)情境，可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，在良好的教學(xué)氛圍下學(xué)習(xí)思考，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

總結(jié)

總體來說，在初中物理教學(xué)中，采用多樣化教學(xué)方法開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力十分重要，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，加強(qiáng)初中物理教學(xué)效果，提升初中物理教學(xué)水平的關(guān)鍵。本文從培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法著手，希望可以提升學(xué)生自主探究能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，為廣大教育工作者提供一定的參考。

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