高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究

鞠建南

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個不斷深入的過程，因此高中數(shù)學(xué)具有一定的難度，讓許多學(xué)生望而止步，形成畏難情緒。但其實只要高中生能夠扎實每一次的學(xué)習(xí)，穩(wěn)固基礎(chǔ)，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的累積知識，就能夠高效的學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)。針對此，本文將探究高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；知識結(jié)構(gòu)；扎實基礎(chǔ)

其實數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是一個過程性的學(xué)習(xí)，在學(xué)生不斷的積累當中就能形成自己的知識體系，進而觸類旁通，不斷的縱向延伸，橫向發(fā)展，建立起學(xué)生自己的知識結(jié)構(gòu)。當學(xué)生心中有了自己的一套知識體系時，學(xué)生就能夠很好的解決各種各樣的數(shù)學(xué)問題，而想要達到這一步的前提就是學(xué)生要在日積月累的學(xué)習(xí)中扎實自身的基礎(chǔ)，所謂“經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑”，而基礎(chǔ)知識就是這里的“經(jīng)濟基礎(chǔ)”，最終的學(xué)習(xí)成果才是“上層建筑”。

一、高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中大多的知識點都非常抽象，很多學(xué)生無法很好的理解并消化知識點，因此教師應(yīng)當適當?shù)膭?chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，將抽象的數(shù)學(xué)知識很好的具體化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將有理解難度的知識點簡易化。每個教師創(chuàng)造的教學(xué)情境都各不相同，不同的知識點也都有不同的情境，會給學(xué)生帶去新鮮感，但不論是哪一個情境，其中都包含了豐富的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，讓學(xué)生能夠輕松的學(xué)習(xí)到知識點，并且自主的積極融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，學(xué)會自我探索，主動提出質(zhì)疑，并嘗試不斷地去解決問題。情境教學(xué)的作用不言而喻，讓學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)，輕松的做題，給枯燥緊張的高中學(xué)習(xí)增添些許的色彩。與此同時，數(shù)學(xué)教學(xué)中因為有了情境假設(shè)，而讓這門學(xué)科更加貼近了學(xué)生的生活，讓學(xué)生將理論與實際成功聯(lián)系在一起，能夠充分的針對高中生的薄弱知識點做出趣味性的教學(xué)，讓學(xué)生從抽象的數(shù)學(xué)問題中聯(lián)系生活實際，將抽象的問題具體化，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，激發(fā)起學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。由此就能夠有效的提高教師的課堂教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時教學(xué)質(zhì)量也在不斷的提升。

時代的進步使得教師的教學(xué)方法也千變?nèi)f化，傳統(tǒng)教學(xué)中十分強調(diào)學(xué)生與教師之間的尊卑關(guān)系，使得學(xué)生總是一味被教師“灌輸”知識，而非真正的自主學(xué)習(xí)，完全沒有發(fā)揮他們在課堂上的主體作用，畢竟高中生才是高中數(shù)學(xué)課堂中的主人。于是新課改的背景下要求教師在教學(xué)時要注重學(xué)生的主體作用，并同時發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索精神。因此就有了如今新型的教學(xué)方法，讓學(xué)生站上講臺講題，扮演教師的角色，而教師則扮演學(xué)生的角色，這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生充分地體驗了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，其中收獲的成就感和自信心能夠讓他們更加自主地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教師讓學(xué)生自己上臺講解題目不僅僅鼓勵鍛煉了學(xué)生的自我表達能力，更是讓他們感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣所在，享受了解開一道道難題時的成就感與喜悅。教師這樣的引導(dǎo)方式會讓學(xué)生漸漸變得大膽，敢于創(chuàng)新，能夠毫不猶豫的提出質(zhì)疑，暴露出自己存在的問題，從而教師可以對癥下藥，快速而精準的解決學(xué)生存在的數(shù)學(xué)問題。而教師讓學(xué)生自己站在講臺上的教學(xué)方式讓高中生感覺自己受到了尊重，并且會更加努力的學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，在這種激勵式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，高中生很少會出現(xiàn)畏難情緒，反而會越戰(zhàn)越勇，拓展他們的思維，而這恰恰也是數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特別之處，思維的靈活性。若是教師一味的像傳統(tǒng)教學(xué)模式一般，不斷給學(xué)生“灌輸知識”，那么高中生不僅會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦感，還會限制他們思維的發(fā)散，讓他們?nèi)狈?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的探索精神。因此教師的“角色轉(zhuǎn)換法”能夠讓學(xué)生充分地表現(xiàn)自我，在不斷的改進中方發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，敢于站起來講出自己的意見和思想，成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主體。

二、高中數(shù)學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法中最有效的我認為是小組合作的學(xué)習(xí)方式。首先，在進行合作學(xué)習(xí)的時候，小組內(nèi)的每個成員都承擔了不同的職責(zé)，每個學(xué)生都能夠根據(jù)自己的所長而充分發(fā)揮他們的作用，將自己的特長不斷的優(yōu)化，讓別的學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣能夠幫助整個小組的學(xué)生取得進步，在小組合作時不單單可以讓學(xué)生獨立思考數(shù)學(xué)問題，更重要的是能夠讓他們相互之間進行交流溝通，碰撞出新的思維的火花，讓數(shù)學(xué)這門學(xué)科真正的靈活起來，重要的不是結(jié)果，而是學(xué)生相互交流意見和看法的這個過程。讓學(xué)生能夠“擇其善者而從之，其不善者而改之”，并且能夠相互之間發(fā)現(xiàn)自己看不見的問題盲點，有效的及時加以改正。高中生在這個過程中既擔任了一個傾聽者的角色，又擔任了講述者的角色，能夠取得異常明顯的效果，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，合作精神。

其次，教師在學(xué)生進行小組合作的學(xué)習(xí)時一定要對學(xué)生時不時的進行指導(dǎo)，所謂“師父領(lǐng)進門，修行在個人”，要有了教師正確的方向指導(dǎo)才能讓學(xué)生不斷的層層深入，不斷向正確的方向進行努力。但教師在此過程中也不能過于投入，這樣會讓學(xué)生不能達到真正的自我學(xué)習(xí)的效果，通過小組合作學(xué)習(xí)，高中生能夠相互之間提出質(zhì)疑，并通過討論爭論等形式來逐漸找到解決問題的方法途徑，這是一個非常必要的學(xué)習(xí)過程，能夠讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂所在，激發(fā)他們強烈的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，讓他們的思維不斷得到開拓和發(fā)展。因此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要充分發(fā)揮其引導(dǎo)者的作用，不可干擾學(xué)生的主體作用。最后則是教師要在開展小組合作活動時雨露均沾，每一組的學(xué)生都要注意到，及時的對各個小組進行指導(dǎo)和幫助，讓每一個學(xué)生都得到針對性的指導(dǎo)，對癥下藥，這樣能夠讓學(xué)生得到極大的進步，并且記憶深刻，對知識點的掌握也有了質(zhì)的提升。因材施教自古便是教師最好的教學(xué)方法，如今也仍然不例外。

三、結(jié)束語

數(shù)學(xué)對于大多數(shù)高中生來說都是學(xué)習(xí)中的短板，而數(shù)學(xué)不好會直接導(dǎo)致物理和化學(xué)學(xué)科也受到影響，因此學(xué)好高中數(shù)學(xué)十分必要。教師的教學(xué)方法在新課改的背景下一直有所突破和革新，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也隨著時代的進步在不斷的進行優(yōu)化和改變。所以教師要找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法，因材施教，將抽象的高中數(shù)學(xué)具體化，讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)的自信心；而學(xué)生則要在不斷地嘗試中找到最適合自身的學(xué)習(xí)方法，將自己的思維不斷的拓展發(fā)散，讓自己學(xué)會自主學(xué)習(xí)，敢于提出質(zhì)疑，并且要堅持不懈的通過自己的努力找到解決問題的方法。高中數(shù)學(xué)其實沒有學(xué)生想象中的那么難，只要扎實好基礎(chǔ)，不斷累積，就能學(xué)好。endprint