高中思想政治探究式教學的問題及策略

辛海軍

摘 要：在高中政治教學中要加強教師主導與學生主體的統(tǒng)一，充分利用現(xiàn)代信息技術對教學內(nèi)容的優(yōu)化，以期突破高中政治教學中的瓶頸。與學生建立和諧的師生關系，在新課改的背景下，緊密聯(lián)系時事政治，創(chuàng)新教學方法，充分激發(fā)出學生的主觀能動性，提高教學效率。

關鍵詞：高中政治；探究式；教學

高中政治探究式教學是順應新課程發(fā)展和教學模式改革的必然要求，雖然現(xiàn)在有許多問題，但是也證明其優(yōu)越性，需要不斷改善。要解決目前該教學方法中存在的問題，就要提高教師的專業(yè)素質(zhì)，通過不同的教學方式培養(yǎng)學生的獨立思考能力，提高學生的政治理論水平，再聯(lián)系當前時事，使學生不斷進步，讓高中政治探究式教學取得成功。

一、目前高中政治探究式教學存在的問題

（一）教學探究的目標不明確

有些老師為了過分追求“探究”二字，再加上其可能自身專業(yè)知識不是很扎實，導致對教學目標不能準確把握，變成為了探究而探究，授課沒有重點，講解知識少且浮夸，缺乏對知識的整體把握，對學生的知識把握起不到很好的引導作用。

（二）對學生指導不夠

政治課堂上，老師只注重自己講解課程而忽略了對學生出現(xiàn)問題的解答，導致二者缺其一，未能把探究式教學與課堂知識掌握結合起來，從而對提高教學質(zhì)量起到了阻礙作用。

（三）學生理解能力有限

高中政治的教學內(nèi)容具有抽象性和時效性。首先，高中政治教學內(nèi)容主要有：政治學、經(jīng)濟學、文化生活以及哲學等幾個部分，這些繁雜、抽象而無規(guī)律的內(nèi)容都離高中生的現(xiàn)實生活較遠，他們在學習過程中不可避免的會產(chǎn)生一些片面的認識。在學習政治理論知識時，要求學生在結合自身經(jīng)驗的基礎上來理解教學內(nèi)容，并充分將理論運用到實際當中。但是由于學生接觸的政治不多、生活經(jīng)驗不豐富、知識面得局限性以及綜合分析能力不高，致使學生在用哲學的角度來分析社會主義文化、理解哲學中的世界觀、方法論和辯證法時有一定的難度。

二、高中政治探究式教學存在的問題及解決策略

（一）調(diào)動學生積極參與教學過程，凸顯學生主體地位

課堂教學中，當學生的學習積極性被初步調(diào)動起來之后，教師可以不失時機地鼓勵學生主動參與探究活動，指導學生自己去解決學習中遇到的問題。學生是樂于向疑難挑戰(zhàn)的，若能通過教師的幫助讓學生憑借自己的努力解決問題，學生就會真實地感受自主探究的樂趣，進而養(yǎng)成樂于挑戰(zhàn)的習慣。為了培養(yǎng)學生的學習能力，老師可以設計一個簡單的活動，比如老師可以要求一位學生在上政治課前進行時事講解，大家參與討論，表現(xiàn)優(yōu)異者給予平時成績的獎勵。這樣就能調(diào)動學生的積極性，學會關注時事政治，百家爭鳴，提高學生的語言表達能力。也可以要求學生準備預習本，將預習本與筆記本對照，找出問題，分小組討論，最后班級解答，所有這些都能使學生們參與到教學中，并且成為探究式教學的主體。

（二）認真?zhèn)湔n，對教學內(nèi)容進行層次劃分

高中政治內(nèi)容理論性強，而且內(nèi)容較多，尤其是當前的時事內(nèi)容，因此老師備課的時候，一定要將課本中的知識和當下時事聯(lián)系起來，比如一些社會熱點問題，如新農(nóng)村建設、拉動內(nèi)需，減少出口、社會最低保障改善等問題，不僅能使學生學習課堂知識，更是拓寬了視野，使學生不再是書生，而是運籌帷幄，決勝千里的智者。

（三）采用多元化教學方法激發(fā)學生學習樂趣

采用先進教學設備優(yōu)化教學內(nèi)容，保持政治教學的時效性。隨著多媒體技術的在教育教學各個層面的使用，為了加深學生對教學內(nèi)容理解的深度，教師應該充分利用多媒體技術對教學內(nèi)容進行優(yōu)化。比如：在制作多媒體課件時可以在網(wǎng)絡中尋找與教學內(nèi)容相關且學生感興趣的圖片、動畫和視頻等文件資料，使抽象的教學內(nèi)容形象化、可視化，對學生的視、聽、說進行刺激進而強化感知，與此同時，還能增強學生想象力并激發(fā)學生的學習熱情，提高課堂的教學效率。教師可以通過幽默詼諧的語言激發(fā)學生學習的樂趣，教師既是藝術家，也是教育家，只有藝術化的教學，才能使學生在快樂中學會知識。除此之外，老師也可以使用漫畫的形式描繪政治生活，通過一些簡單的畫面折射人生哲理。漫畫是每個人小時候的記憶，有趣且幽默，通過漫畫授課，可以使枯燥的政治內(nèi)容變得生動有趣且具體，首先能夠吸引學生的注意力去看，其次可以通過回答獎勵的政策，調(diào)動學生積極思考，從而達到事半功倍的效果。比如這樣一幅簡單的漫畫：環(huán)境是在一望無際的沙漠中，圖畫一中的人說“：我還有半杯水，我一定可以活著出去?！眻D畫二中的人說：“我只有半杯水了，我一定會死在沙漠中。”同樣是半杯水，不同的人有不同感悟，不同的人對待事物的想法不同。

（四）創(chuàng)新高中政治教學的方法，提高學生學習政治的積極性

為改變落后教學方法，對高中政治教學方法進行改進和創(chuàng)新，一是將傳統(tǒng)的以教師為主體改為以學生為主體，在教學過程中重視學生的心理變化，通過語言和眼神等方式鼓勵學生，建立和諧的師生關系，為學生為主體打下良好基礎。二是為培養(yǎng)學生探討問題而獲得答案的思維模式，教師應該營造一個自由、輕松的氛圍，鼓勵學生對問題的答案大膽假設并組織學生交流討論。在學生進行討論時，教師應積極巡視進行監(jiān)督和管理，對學生適時做好啟發(fā)點撥，在討論結束之后，教師應該運用自身豐富的知識和經(jīng)驗及時、認真地進行總結和指導，對學生的討論成果進行歸納和補充，得出準確而完整的學習成果。三是要積極開展各類實踐活動，把課堂上的理論學習內(nèi)容應用到生活的實踐中，以理論支撐實踐，在加深對理論知識的記憶和理解的同時有效的培養(yǎng)學生對理論的踐行能力。endprint