談以興趣引導(dǎo)的高中數(shù)學(xué)課堂

張文震

摘 要：興趣是一個人進(jìn)行探索的內(nèi)部動力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的直接因素。因此，要想不斷加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師需要注重以學(xué)生的興趣為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性，從而推動教學(xué)工作更加順利的開展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；興趣；引導(dǎo)；對策

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）31-0075-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.31.045

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師也在不斷的優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)方式，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及綜合能力，這樣才能培養(yǎng)出更多符合現(xiàn)代社會發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。高中數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容具有一定的難度，不僅要求學(xué)生有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，同時也需要學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)能力和思維能力，這樣才能在保證跟上教學(xué)進(jìn)度的同時，不斷激發(fā)自身的潛能，提升綜合能力。

一、數(shù)學(xué)課堂提升學(xué)生興趣的必要性

高中數(shù)學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重要科目，對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及邏輯思維能力的培養(yǎng)都有重要作用，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的興趣，以興趣推動學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的發(fā)展，這樣才能為學(xué)生營造更加愉快的學(xué)習(xí)氛圍，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)心態(tài)。因此，在高中學(xué)生面臨較大壓力的情況下，教師需要注重從學(xué)生的興趣入手，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生消除對于數(shù)學(xué)的恐懼，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，然后再不斷優(yōu)化教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生營造更加輕松的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而不斷加強(qiáng)其學(xué)習(xí)效果，提高綜合能力。在實(shí)踐中，教師需要認(rèn)識到學(xué)生之間的個體差異，關(guān)注每一位學(xué)生的興趣，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓每一位學(xué)生都能感受到自己所喜愛的課堂，這樣才能幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

二、如何做好以興趣引導(dǎo)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)分析

（一）建立和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。由此可見，與學(xué)生之間建立和諧的師生關(guān)系，對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升以及學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)是十分重要的。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往以權(quán)威的形象出現(xiàn)，師生之間是管理與被管理、控制與被控制的關(guān)系，這樣的關(guān)系可能會使學(xué)生產(chǎn)生消極對抗的情緒，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的背景下，教師需要更加注重建立和諧的師生關(guān)系，營造融洽的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，教師可以在課下增進(jìn)與學(xué)生之間的溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，關(guān)心學(xué)生是否遇到困難，這樣能夠逐漸建立起學(xué)生對教師的信任，從而在課堂學(xué)習(xí)以及課下探究中主動與教師進(jìn)行交流探討，促成問題的順利解決。除此之外，教師也可以主動參與到學(xué)生的活動中去，例如積極參加學(xué)生的集體活動，與學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣愛好，這樣不僅能夠增進(jìn)與學(xué)生之間的感情交流，同時對于教學(xué)工作的順利開展也有幫助。另外，教師還可以從完善自身上開展相關(guān)的工作，例如對學(xué)生做一個不記名的問卷調(diào)查，了解學(xué)生對自身在授課以及教學(xué)工作中有哪些意見和建議，然后再針對大多數(shù)學(xué)生所反映的情況進(jìn)行不斷的改進(jìn)，這樣才能讓學(xué)生感受到教師的上進(jìn)心，并影響學(xué)生也不斷完善自己。

（二）巧用一題多解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，一道題目有多種解法，有的方法思路清晰，有的方法高效便捷，這也是數(shù)學(xué)的魅力所在，因此，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師可以巧用一題多解的方法，讓學(xué)生感受更加豐富多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。例如，教師在批改學(xué)生作業(yè)時，可以留心觀察，是否有學(xué)生運(yùn)用新的方法或思路進(jìn)行解題，倘若有，那么教師就可以在作業(yè)講解的過程中拿出來單獨(dú)講解，讓更多的學(xué)生學(xué)習(xí)到新的方法，開拓學(xué)生的思路。除此之外，在進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)時，教師也可以積極為學(xué)生講解一種題目的多種解題思路，當(dāng)學(xué)生能夠看到更加新鮮的解題方法時，其好奇心和求知欲被迅速激發(fā)，從而使學(xué)生將精力集中在課堂學(xué)習(xí)中，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)教學(xué)的效果。同時，教師運(yùn)用多種方法進(jìn)行解題，可以幫助學(xué)生從多個角度對問題進(jìn)行分析、思考，這樣一來，就能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在遇到問題時進(jìn)行更多的嘗試，善于從其他角度去分析問題，或許就能有意想不到的收獲。這樣的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的良好感覺，同時也能夠引導(dǎo)學(xué)生從自己擅長的方向入手進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的專長，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的不斷提高。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際，營造愉快氛圍

數(shù)學(xué)是一門與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的課程，因此也有許多有趣的現(xiàn)象。教師在進(jìn)行授課時，可以積極聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受理論學(xué)習(xí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，適當(dāng)緩解緊張的學(xué)習(xí)氣氛，促使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。例如，在進(jìn)行概率的學(xué)習(xí)時，教師就可以為學(xué)生列舉一些生活中有趣的事例，如買彩票、天氣等，這樣能夠及時吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生將注意力集中到課堂中來。同時，生活中的事例可以幫助學(xué)生更好地、更全面地理解所學(xué)知識，以此來提高教學(xué)效率。除此之外，教師也可以鼓勵學(xué)生在實(shí)際生活中注重觀察，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識在生活中的體現(xiàn)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，同時給予了學(xué)生更加寬松的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生能夠在課堂之外的場所進(jìn)行知識的消化吸收，使其學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步的提高，這對于學(xué)生綜合素質(zhì)的加強(qiáng)是十分有益的。另外，教師也可以鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)表自己的看法，例如將自己在生活中遇到的與學(xué)生相關(guān)的事例或趣事與師生進(jìn)行分享，這樣可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造更加人性化的數(shù)學(xué)課堂。

三、結(jié)語

綜上所述，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中注重興趣的引導(dǎo)有其必要性與重要性，教師需要及時提高認(rèn)識，在實(shí)踐教學(xué)中注重理論與行動并行，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力以及學(xué)習(xí)情況，不斷對教學(xué)方式作出調(diào)整，這樣才能從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度，將學(xué)習(xí)當(dāng)做一種探索活動而非任務(wù)，在增長知識的同時不斷提高自身的能力，為自身未來的長遠(yuǎn)發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。

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