探析高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)途徑

竇新華

摘要：高校是培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的重要基地，其偏重于學生創(chuàng)新能力和實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。如何在創(chuàng)新教育發(fā)展形勢下，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的改革，并把創(chuàng)新作為一種有效手段應(yīng)用到人才培養(yǎng)思想之中，與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式相整合，是高等教育的發(fā)展要求。

關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)途徑

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）41-0214-02

我國越來越重視對人才的培養(yǎng)，所以對教育方面的重視程度也越來越高。新形勢下，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才已是高校人才培養(yǎng)的重要趨勢，更是當今時代發(fā)展的必然要求。但是，由于受到傳統(tǒng)人才培養(yǎng)思想的影響，人們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解都處于誤區(qū)當中，再加上傳統(tǒng)教育的制約，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沒能得到更好的發(fā)展?？梢姡透咝?chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)途徑這一課題展開探討與分析，將有著十分重要的現(xiàn)實意義。

一、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的關(guān)鍵目的

科技是人類智慧的結(jié)晶，創(chuàng)新是文明進步的不竭動力。當今世界，科技創(chuàng)新廣泛地影響著經(jīng)濟社會的發(fā)展和人民的生活。從宏觀發(fā)展角度進行分析，科技發(fā)展水平是反映國家綜合國力和核心競爭力的重要標準之一。我們要推進改革開放和社會主義現(xiàn)代化，實現(xiàn)全面建成小康社會目標，不斷提高人民生活水平，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須立足于國家發(fā)展全局的高度，集中力量推進科技創(chuàng)新。高校要生存，就要有大量創(chuàng)新型技術(shù)發(fā)明，而連接當代大學生這一群體的就是企業(yè)?？萍急旧硇枰?、換代、升級，借以滿足人們的需求，技術(shù)落后意味著企業(yè)沒有實力，而技術(shù)創(chuàng)新才是企業(yè)生存發(fā)展的動力，同時，我們也要清醒地看到，面對新形勢新要求，我國自主創(chuàng)新能力還不夠強，科技體制與經(jīng)濟社會發(fā)展以及國際競爭的要求還不相適應(yīng)。我們必須增強機遇意識、憂患意識、責任意識，牢牢把握新的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的機遇、世界科技創(chuàng)新格局調(diào)整的機遇、經(jīng)濟發(fā)展水平不斷提高和市場不斷擴大的機遇，堅持自主創(chuàng)新，深化科技體制改革，為加快建設(shè)創(chuàng)新型國家提供體制機制保障，爭取在最短的時間內(nèi)確保國家創(chuàng)新能力得到大幅提升。

二、我國高校個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗

近年來，我國相繼開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，著重培養(yǎng)大學生的自主創(chuàng)業(yè)精神和能力，這一創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式已卓有成效。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)需要對傳統(tǒng)課程不足的內(nèi)容進行更新和改革，打造出一套更加齊全完美的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，從而更好地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)活動。對此，我國許多國家的高校都進行了多方面的探討和實踐。高校根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育側(cè)重點的不同開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程，其中給本科生開設(shè)崗位實習的過程，讓學生初步了解社會。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)探討。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)需要對傳統(tǒng)課程模式進行改革和創(chuàng)新，設(shè)計出一套適合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育體系，從而更好地為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才進行相關(guān)培養(yǎng)。但是這一體系還沒完善，對此我們要進行相關(guān)的探討。

3.高?？萍紙@。科技園作為高校人才培養(yǎng)的重要渠道之一，現(xiàn)已成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的潮流因素。這些科學園區(qū)主要以高校設(shè)定點，不僅為學生開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新產(chǎn)品等提供了實驗基地，同時還為新的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)做出了巨大貢獻，是知識經(jīng)濟時代有利于促進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要模式之一。

三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

1.缺乏系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)。結(jié)合我國高校實際進行分析，我國高校普遍缺乏對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時代意識，對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新這門課程不夠重視，絕大多數(shù)的高校只是針對個別學生進行培養(yǎng)，而忽視對全體學生的教育和培養(yǎng)，所以導(dǎo)致無法全面提高大學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。目前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都是被局限在傳統(tǒng)的思想下，難以適應(yīng)陌生環(huán)境，只能依靠外部環(huán)境中的扶持。教育指導(dǎo)與社會的脫節(jié)，使得高校難以培養(yǎng)一支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才隊伍。

2.忽視素質(zhì)教育在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用。如今，當代大學生是被社會標榜為極具個性發(fā)展的90后，他們從小生活在優(yōu)渥的環(huán)境中，養(yǎng)成了依賴父母的習慣，缺乏自立自強、分享的基本素質(zhì)。但是，創(chuàng)業(yè)不僅需要能力，更需要自立、分享等基本素質(zhì)。因此，高校在開展創(chuàng)業(yè)教育時，應(yīng)把關(guān)心人、愛護人、尊重人和充分激發(fā)人的創(chuàng)造性放在首位，將素質(zhì)教育與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新有機融合，以全面提升學生的綜合素養(yǎng)。

3.教學方法缺乏創(chuàng)新。教學方法指的是教師和學生為了完成教學任務(wù)而采用的教授方法和學習方法，它直接關(guān)系到整個課程教學活動的質(zhì)量，關(guān)系到學生的知識獲取和能力的形成。但是，當前的高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中依然沿用應(yīng)試教育的老路，大大限制了學生的自主創(chuàng)新能力。

四、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)途徑

1.正確定位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育。“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”在全社會掀起了一股熱潮，在這種創(chuàng)新熱潮的推動作用下，社會正在逐步形成“眾創(chuàng)”文化，而眾創(chuàng)文化的形成同時也為高校創(chuàng)業(yè)文化的培養(yǎng)提供了一定的支撐。“眾創(chuàng)”作為一種新時代的文化產(chǎn)物，其不僅能夠擴展當代大學生的創(chuàng)業(yè)空間，同時還能夠以其自身的文化氛圍促進我國綜合實力的提升，達到了激勵當代大學生自主創(chuàng)新的目的。從某種程度上來說，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的形成有利于社會“眾創(chuàng)”文化的支持，其為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培育提供了文化平臺。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的浸染下，當代大學生正在不斷地積淀自身的人文素養(yǎng)，那么創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐勢必也能在此過程中獲得人文性因素的支持。在此大環(huán)境下，學校有關(guān)教育部門應(yīng)該結(jié)合時代發(fā)展態(tài)勢，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)進行一次全面深刻的認識，以明確其人才培養(yǎng)學科定位，并優(yōu)化課程設(shè)置，開設(shè)相對應(yīng)的學科課程，促進活動有條不紊地進行。

2.營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。文化氛圍的營造直接關(guān)系到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的實施。高校應(yīng)從本質(zhì)上認識到營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍的重要性，并在營造的過程中落實“以人為本”的核心理念，從精神層面進行突破，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。當然，結(jié)合學生的發(fā)展需要，高校在營造文化氛圍時，應(yīng)將其落實到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力上。其次，高校還可以通過強化教育理念和思想文化建設(shè)，來明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在人才培養(yǎng)中的地位，以達到促進文化建設(shè)的目的，從而從思想上實現(xiàn)思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合。除此之外，學校還可以加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才正確價值觀、世界觀的培養(yǎng)，夯實思想文化內(nèi)涵，進一步創(chuàng)設(shè)有利于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心理文化。

3.形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人模式。求異性思維是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者所應(yīng)必備的能力之一。為此，高校首先要激發(fā)學生的求異性思維，讓學生能夠標新立異，推陳出新，敢于創(chuàng)新，不懼怕失敗，在心理上充滿自信。其次，學校還要增強與企業(yè)的合作交流，讓學生能夠在深入企業(yè)的學習中，增強自身的能力與素質(zhì)。再次，學校在公平公正地面向全體學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同時，還要激發(fā)每一名學生內(nèi)在的潛能；培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的思想作風，使學生的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)實踐高度吻合。除此以外，作為一項需要付諸于實踐的活動，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還具備了很強的實踐應(yīng)用性，高校應(yīng)該把傳統(tǒng)與現(xiàn)時有效的模式整合到一起，發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)文化的滲透教育功能，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為學生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

目前，我國高校學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力還不夠強，所以高校要加強對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。新形勢下，如何營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，營造良好的社會風氣，制定完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，是新時代高校值得深思的問題。高校教師應(yīng)深入研究人才培養(yǎng)模式的各個階段，從創(chuàng)新教育發(fā)展方向出發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，推陳出新，以聚力發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新型素質(zhì)人才。

參考文獻：

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