淺談幼兒實施環(huán)保教育的途徑

鮮艷

摘 要：“環(huán)境保護，教育為本”，提高人類共同的環(huán)保意識是當前教育的重點。從幼兒開始，實施環(huán)保教育，使他們具備環(huán)保的意識與習慣是十分必要的。通過環(huán)保教育，培養(yǎng)孩子熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的情感，建立與自然和諧共處的綠色文明意識，樹立正確的環(huán)境觀和世界觀。

關(guān)鍵詞：幼兒 環(huán)保教育 實施 途徑

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）11-0218-02

當今，社會經(jīng)濟、文化取得巨大成就與發(fā)展，但全球性環(huán)境問題卻日漸嚴峻?！碍h(huán)境保護，教育為本”，提高人類共同的環(huán)保意識是當前教育的重點。環(huán)保教育也是黨中央、國務院賦予廣大教育工作者的偉大使命，是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的必然趨勢。在《綱要》中也明確指出：“從幼兒開始，實施環(huán)保教育，使他們具備環(huán)保的意識與習慣是十分必要的?！蓖ㄟ^環(huán)保教育，培養(yǎng)孩子熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的情感，建立與自然和諧共處的綠色文明意識，樹立正確的環(huán)境觀和世界觀。開展環(huán)保教育的途徑有：

1 架構(gòu)課程——形成綠色環(huán)保特色活動課程體系

1.1 每天一課——“綠色環(huán)保小衛(wèi)士”

為了增強廣大師幼兒的環(huán)境意識，打造綠色校園，我們緊緊圍繞環(huán)保課題的主題，開展了“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”為主題的一系列教育活動。

熱情洋溢的的孩子們，身戴環(huán)保小衛(wèi)士授帶，在老師的帶領(lǐng)下組成了“環(huán)保衛(wèi)士隊”。每天早晨入園和放學時，帶著宣傳手冊，拎著垃圾桶，化身小小宣傳員、清潔工，最初是幼兒園內(nèi)，再到校門口，所到之處，垃圾不見了，為保護環(huán)境，宣傳環(huán)保知識奉獻自己小小的力量。

1.2 每天一播——綠色小主播

通過每天的校園廣播，讓幼兒、家長講述有趣、感人的環(huán)保小故事，或者播放小鳥的、動物的來自于大自然的聲音、環(huán)保歌曲、童謠等，與周圍的環(huán)境構(gòu)成一個立體空間環(huán)保教育。

1.3 每周一演——國旗下的表演

國旗下的舞臺不僅僅是神圣的旗臺，同時可以開展國旗下的環(huán)保表演活動，對孩子與家長進行宣傳與輻射，每個班級根據(jù)幼兒的年齡特圍繞“與綠色相約與環(huán)保同行”進行“綠色”主題表演。

1.4 環(huán)保節(jié)日教育亮點活動促進環(huán)保意識提升

在日常的教育活動中，注意結(jié)合與環(huán)保有關(guān)的節(jié)日組織一些活動，為爭取更好的落實環(huán)保教育，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。

（1）植樹節(jié)，幼兒園可以開展添綠護綠活動。每到春暖花開的季節(jié)，幼兒園的孩子與老師、家長、小伙伴們一起，帶著小樹苗、小桶和鐵锨走進大自然，共同開展“我和小樹共成長”的植樹活動。孩子們不只種植小樹苗，還可以為每一顆小樹制作了一塊“愛護小樹”的宣傳牌，呼吁大家愛護小樹苗，愛護我們的家園。

（2）四月，開展愛鳥周活動。老師先組織家長與幼兒觀看保護動物的宣傳教育片，其次發(fā)動家長和幼兒一起制作鳥窩，豐富的想象力編織出了許多五顏六色的鳥窩。孩子們通過這樣的活動，感受到了樂趣，也激發(fā)了孩子關(guān)心自然、保護生命、愛護動物的意識。

（3）“世界地球日”“世界環(huán)境日”來臨之際，各個班級以班級特點開展豐富有趣的地球與家園活動。如：認識地球、環(huán)保你我他綠絲帶行動，我給地球洗個澡等，呼吁大家一起來關(guān)愛地球、保護環(huán)境。

（4）環(huán)保創(chuàng)意手工主題活動?！吨改稀分赋觯褐笇в變豪蒙磉叺奈锲坊驈U舊材料制作玩具、手工藝品美化自己的生活或開展其它美術(shù)、綜合活動。

區(qū)域活動區(qū)是廢舊物品變廢為寶的另一個“家”。遵循幼兒“玩中學”的學習特點，在區(qū)域活動中滲透綠色環(huán)保的教育元素。將收集的廢舊材，經(jīng)過清洗、消毒、分類、再進行巧妙設計、制作，投放。為幼兒的創(chuàng)造、探索、嘗試、動手操作提供了良好的環(huán)境。在活動中，注重開發(fā)器械一物多玩的功能，以調(diào)動孩子的積極性和創(chuàng)造性。

1.5 開發(fā)繪本課程，滲透環(huán)保理念

幼兒園可以選擇一些經(jīng)典有趣、和環(huán)保有關(guān)的繪本，通過繪本閱讀融合滲透環(huán)保教育，在孩子的心中播下保護環(huán)境、愛護地球家園的種子。

2 共建綠色家園，形成家園合力的特色環(huán)保教育體系

2.1 開辦“家長學?！保蚣议L宣傳環(huán)保教育知識

向家長發(fā)放關(guān)于“節(jié)約環(huán)保、低碳出行”的倡議書和《致家長的公開信.舉辦了家長環(huán)保知識專題講座。

2.2 舉辦親子創(chuàng)意環(huán)保手工繪畫展

舉辦“大手牽小手”親子創(chuàng)意環(huán)保手工繪畫展。不僅可以充分發(fā)揮家長與幼兒的想象力和創(chuàng)造力，還能進一步促進親子間的情感。

2.3 開展親子原創(chuàng)環(huán)保童謠征集活動

為了提高孩子們的環(huán)境保護意識，豐富孩子們的語言文化，充分發(fā)揮優(yōu)秀童謠愉悅身心、凈化心靈、啟迪心智的作用，幼兒園可以在全園開展優(yōu)秀環(huán)保童謠征集活動。

2.4 家園一體進行環(huán)保教育

保護環(huán)境，人人有責。發(fā)動家長和孩用自己的奇思妙想設計出美麗童趣的標語牌。并將這些不同的標志牌有針對性地布置在幼兒園、社區(qū)的各個角落上。這些標記牌是讓孩子自己參與設計的，他們不僅會十分關(guān)注，還會以主人翁的姿態(tài)，向身邊的人孜孜不倦地宣傳保護環(huán)境的知識，達到“小手拉大手”的效應。

家園一體化的環(huán)保教育使幼兒的環(huán)保意識得到了提高，環(huán)保行為得到了持續(xù)發(fā)展，家長的教育理念和行為也得到了轉(zhuǎn)變。

3 三類教育融合

3.1 與幼兒知情意行融合

具體途徑：普及知識，體驗感受、磨礪意志、參與實踐。

抓住學習、生活中的契機，將環(huán)保教育與游戲、與故事、與生活、與藝術(shù)相融合滲透。

3.2 與幼兒園教育資源融合

圍繞綠色校園的辦園目標，營造生態(tài)自然園舍，遵循“讓每一處環(huán)境說話，每一棵樹木寓意，每一個景點啟智”的環(huán)保教育總原則。（1）開辟種植區(qū)。讓幼兒協(xié)同教師在種植園地栽種蔬菜，共同澆水、除草、剪枝等，親身體驗種植的樂趣，感受植物一年四季生長的變化。（2）開辟飼養(yǎng)角，飼養(yǎng)常見的小動物、了解動物的活動和生活習性。通過自然園舍的環(huán)境創(chuàng)設，讓幼兒理解水、土和植物生長的關(guān)系以及人與動植物的關(guān)系，產(chǎn)生對環(huán)境的情感傾向，以此萌發(fā)愛護環(huán)境的感情。（3）幼兒園制作投放分類垃圾箱，廢舊電池回收箱，設置了一個“廢舊物中轉(zhuǎn)站”，鼓勵各班對廢舊物進行回收再利用并開展以物換物活動。同時，我們倡議幼兒和家長在家里設置“舊物分類回收箱”。隨著時間的推移，許多家長驚喜地發(fā)現(xiàn)。孩子不僅在收集物品時學會了分類，還逐漸養(yǎng)成了分類擺放文具以及整理文具等良好習慣。

深度融合信息技術(shù)與環(huán)保教育，創(chuàng)新幼兒環(huán)保教育。以幼兒為本，以優(yōu)質(zhì)信息化教育和學習資源建設為基礎，以學習方式的變革為核心，構(gòu)建信息化學習環(huán)境。利用電腦多媒體、聲像技術(shù)，讓環(huán)保教育直觀形象、生動有趣。

與社會教育資源融合。陳鶴琴老先生說過：“大自然、大社會、都是活教材?！薄毒V要》也指出：環(huán)境是重要的教育資源，充分利用自然環(huán)境中的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。幼兒對大自然的認識是以熱愛大自然為基礎的，愛得越強烈，認識越深刻。（1）選擇園外基地，開展生態(tài)環(huán)境教育。幼兒園可以選擇園附近的開心農(nóng)場、果樂園、草莓基地等農(nóng)業(yè)生態(tài)類、工業(yè)生態(tài)類自然生態(tài)類資源，親近大自然，開展參觀考察，生態(tài)種植等活動，讓幼兒在實踐與體驗中受到環(huán)保教育，提高環(huán)保意識。（2）聯(lián)盟相關(guān)部門，積極組織師幼參加各環(huán)?；顒?。比如：與社區(qū)牽手，參與掃街等其它公益環(huán)?；顒?。配合農(nóng)業(yè)局，鼓勵老師參加植樹活動。聯(lián)合環(huán)保部門，給老師和家長普及環(huán)保知識，并開展環(huán)保知識競賽活動。

通過實施可持續(xù)發(fā)展的幼兒環(huán)保教育，讓師生、家長形成綠色生態(tài)的環(huán)保理念，養(yǎng)成綠色生態(tài)的文明素養(yǎng)，培養(yǎng)綠色生態(tài)的精神追求，我們才能擁有綠色的未來。endprint