培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

何正琴

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣非常關(guān)鍵。因?yàn)榱己玫挠?jì)算能力影響著學(xué)生將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況。所以教師在教學(xué)過(guò)程中，要努力從多種途徑來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力，促使其養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。本文就將從這個(gè)角度展開具體論述。

關(guān)鍵詞：計(jì)算習(xí)慣 題意 書寫 計(jì)算 檢查

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0169-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，計(jì)算能力的培養(yǎng)是比較重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)樗P(guān)系著小學(xué)生將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，尤其是低年級(jí)學(xué)段，計(jì)算能力的高低，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，所以，提升小學(xué)生計(jì)算水平是數(shù)學(xué)教學(xué)中比較關(guān)鍵的內(nèi)容。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也對(duì)學(xué)生的計(jì)算提出了自己的獨(dú)特解讀：要求學(xué)生掌握四則運(yùn)算的意義，學(xué)習(xí)必要的運(yùn)算技能；了解估算；初步學(xué)會(huì)整理解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果等等內(nèi)容，這些都是小學(xué)數(shù)學(xué)中安排的基本代數(shù)知識(shí)，而計(jì)算是其中必不可少的環(huán)節(jié)，所以，小學(xué)生的計(jì)算能力關(guān)系到他們將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

小學(xué)生的計(jì)算有賴于教師和家長(zhǎng)的重視，在教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，小學(xué)生會(huì)逐步地提升計(jì)算技能，提高計(jì)算的正確概率。經(jīng)常有家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“我家孩子太粗心了，一遇到計(jì)算就出問(wèn)題?！逼鋵?shí)這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，還是小學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣沒(méi)有培養(yǎng)好。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣，不妨從以下幾個(gè)方面來(lái)入手：

1 審清題意

計(jì)算的第一步，是要看清題目要求，即審清題意?？梢哉f(shuō)，認(rèn)真審題是計(jì)算正確的前提，是解決正確的保障。有的學(xué)生見(jiàn)到計(jì)算題，提筆就寫，再加上計(jì)算本身比較枯燥乏味，容易引起視覺(jué)和心理疲勞，算的多了，就容易看錯(cuò)數(shù)字或者運(yùn)算符號(hào)，看錯(cuò)一點(diǎn)，往往就會(huì)失之毫厘謬以千里。所以作為數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該首先讓學(xué)生看清題目，看看算式是由哪幾部分構(gòu)成的，可以分為幾部計(jì)算，是要按一般運(yùn)算法則計(jì)算還是可以有簡(jiǎn)便方法運(yùn)算，同時(shí)速度不可過(guò)快，當(dāng)看完題目書寫時(shí)要整體記憶，不要看一位寫一位，寫好后要與原數(shù)迅速對(duì)比一下，看看有無(wú)錯(cuò)誤等，從而最大限度地減少因?yàn)檎`抄題而引發(fā)的計(jì)算錯(cuò)誤。

例如，在計(jì)算一道文字?jǐn)⑹鲱}時(shí)，表述的內(nèi)容是這樣的：從978里減去125的4倍，差是多少？這道題通過(guò)審清題意，我們明白：正確的列式應(yīng)該是：978-125×4，而有一部分學(xué)生匆忙之間就直接列式，錯(cuò)誤地寫成：（978-125）×5，因?yàn)闆](méi)有審清題目，所以出現(xiàn)列式錯(cuò)誤的后果，到后來(lái)計(jì)算出錯(cuò)是必然的了，所以計(jì)算的前提是一定要看清題目要求，按照要求正確列式和解答。

2 工整書寫

我們平時(shí)在學(xué)習(xí)中一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生要書寫工整，這是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，書寫工整、規(guī)范，不僅是學(xué)生在學(xué)校完成各項(xiàng)書面作業(yè)的要求，也為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下良好的書寫基礎(chǔ)，而且把字寫工整是提高文化修養(yǎng)、陶冶情操的需求。不管是哪個(gè)學(xué)科，都需要學(xué)生態(tài)度認(rèn)真，行款整齊。尤其對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容書寫上，如果學(xué)生在書寫時(shí)不規(guī)范、不認(rèn)真，便很容易看錯(cuò)題目，導(dǎo)致字跡潦草而誤看，計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤?？梢哉f(shuō)，學(xué)生書寫不工整、不規(guī)范，是學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的常見(jiàn)原因。要想提高計(jì)算的正確率，就要從基本的書寫習(xí)慣抓起。有的學(xué)生因?yàn)闀鴮懖灰?guī)范，導(dǎo)致豎式對(duì)不齊數(shù)位，出現(xiàn)錯(cuò)誤是在所難免的了，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要求學(xué)生書寫時(shí)格式正確，書寫認(rèn)真，寫清楚，寫規(guī)范是多么必要的一件事情。

例如，我們班有一位學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)倒是不錯(cuò)，但就是因?yàn)闀鴮懥?xí)慣太差，經(jīng)常導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)。因?yàn)樽舟E潦草，經(jīng)常會(huì)把6看成0，3看成8，7看成1，寫了之后自己分辨不清，計(jì)算當(dāng)然會(huì)出錯(cuò)了。有時(shí)，他在計(jì)算豎式時(shí)，因?yàn)閷懽植灰?guī)范，豎式也經(jīng)常出現(xiàn)不對(duì)齊數(shù)位的情況，然后再按照對(duì)錯(cuò)的數(shù)位算下去，便導(dǎo)致他的計(jì)算題目經(jīng)常扣分。當(dāng)筆者經(jīng)常給他講述書寫潦草的危害性之后，他發(fā)生了可喜的變化，寫字速度慢了下來(lái)，工整了許多，計(jì)算正確率便提高多了。

3 細(xì)心計(jì)算

計(jì)算中的錯(cuò)誤還表現(xiàn)在學(xué)生計(jì)算過(guò)程中粗心大意而造成的，有時(shí)在計(jì)算口算題時(shí)，為了加快速度，提高效率，便出現(xiàn)了馬虎運(yùn)算出錯(cuò)的現(xiàn)象。例如有的匆忙間把乘法口訣記錯(cuò)了，或者進(jìn)位忘記加，退位忘記減，等等。因此在教學(xué)中不可一味要求學(xué)生算得快，而是首先要算正確，然后在計(jì)算正確的基礎(chǔ)上再提出提高速度的要求。

細(xì)心計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中需要長(zhǎng)期運(yùn)用的技能，在學(xué)生計(jì)算時(shí)，為了怕學(xué)生粗心馬虎，一再單一強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真些、再認(rèn)真些，卻不如從影響學(xué)生計(jì)算正確率的原因入手，積極改變學(xué)生的思維定勢(shì)，注意力分配不均，受心理暗示造成的錯(cuò)誤等因素，積極培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算品質(zhì)，從以上各種因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，從而逐步提升學(xué)生的計(jì)算正確率。

4 認(rèn)真檢查

認(rèn)真檢查和驗(yàn)算不僅是保障學(xué)生計(jì)算正確的有效方法，而且是一種促進(jìn)學(xué)生計(jì)算過(guò)程的計(jì)算技巧的手段。當(dāng)學(xué)生初步進(jìn)行計(jì)算結(jié)束后，可以培養(yǎng)他們通過(guò)驗(yàn)算進(jìn)一步理解加與減，乘與除之間的逆運(yùn)算關(guān)系?？墒怯捎谛W(xué)生的有意注意時(shí)間短暫，往往是算過(guò)題目之后，便放置一邊，不能堅(jiān)持檢查和驗(yàn)算。即使教師進(jìn)行有意提醒之后，學(xué)生一般也是應(yīng)付了事，簡(jiǎn)單敷衍，沒(méi)有進(jìn)行真正意義上的檢查和驗(yàn)算。因此，為了提升學(xué)生計(jì)算的正確率，教師要有意識(shí)地教授給學(xué)生檢查和運(yùn)算的方法，如可以通過(guò)逆運(yùn)算的方法，估算的方法，或者重新把題目再算一次等等，教師要勤于監(jiān)督他們養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。

還有重要的一個(gè)方法就是為了提升學(xué)生驗(yàn)算的積極性，教師可以通過(guò)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓因?yàn)闄z查出錯(cuò)誤的學(xué)生通過(guò)改正錯(cuò)誤而獲得好成績(jī)的學(xué)生給大家現(xiàn)身說(shuō)法，讓小學(xué)生充分感受到由于自己的重新檢查、驗(yàn)算帶來(lái)的小小成功，從而自動(dòng)養(yǎng)成主動(dòng)檢查和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

總之，良好的計(jì)算習(xí)慣會(huì)對(duì)小學(xué)生一生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以每一位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起，使學(xué)生練就一身過(guò)硬的本領(lǐng)，培養(yǎng)好小學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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