藝術(shù)大眾化——“零基礎(chǔ)”油畫教學實踐分享

林雅雯

摘 要：隨著經(jīng)濟發(fā)展，生活水平的提高，人們越來越注重精神層面的富足，追求自身藝術(shù)修養(yǎng)的提升。各類富有時代氣息和生活情調(diào)的培訓班，如皮具、花藝、品酒、油畫體驗班等如雨后春筍般涌現(xiàn)。在山東也出現(xiàn)多家開展“零基礎(chǔ)”油畫教學的培訓體驗班。本文以“MEET PAINTING”零基礎(chǔ)油畫教學經(jīng)驗為例，圍繞如何開展針對“零基礎(chǔ)”學員的油畫教學實踐展開一點討論。

關(guān)鍵詞：成人油畫；“零基礎(chǔ)”；油畫教學；實踐；大眾藝術(shù)

中圖分類號：J213-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）26-0215-01

時至今日，仍然有相當多住在象牙塔內(nèi)的藝術(shù)家們對大眾抱著嗤之以鼻的態(tài)度，經(jīng)歷著學院式的訓練和外來文化的洗禮，懷著崇高的藝術(shù)理想，以技術(shù)專家和學術(shù)專家的身份把玩著藝術(shù)這個寵物。藝術(shù)走向了一種尷尬的處境—曲高和寡、無人喝彩，而大眾對藝術(shù)也難有熱情。藝術(shù)大眾化與藝術(shù)本身、藝術(shù)目的息息相關(guān)。藝術(shù)的目的為了溝通，溝通人的情感、思想和認識。

在我國的美術(shù)教育中存在一種怪象：學齡前幼兒大多廣泛地學習繪畫，但隨著年齡增長，美術(shù)課程卻逐漸成為雞肋并被擠向課程邊緣。許多人在工作以后又想重拾畫筆，可投師無門，有興趣得不到指導，有潛能得不到發(fā)掘，而“零基礎(chǔ)”油畫教學便為他們提供了這樣的平臺，讓他們在學習中得以舒展個性，可以詩意棲居?！傲慊A(chǔ)”油畫教學班目前在全國各城市遍地。據(jù)筆者經(jīng)營經(jīng)驗與走訪了解，各個“零基礎(chǔ)”繪畫班的主要參與人群以年輕女性居多，大多從事白領(lǐng)工作或為全職家庭主婦。這些人對于繪畫較有興趣，同時也注重生活情趣，但由于各種原因無緣參加科班學院訓練。他們對色彩的有天性的喜好和敏感，但并不一定具有足夠的耐心進行系統(tǒng)的繪畫訓練，其訴求更多的是輕松高效的繪畫體驗和以繪畫為樂趣的休閑方式，傳統(tǒng)的基礎(chǔ)素描訓練由于過于枯燥單調(diào)，對于他們并不適合。

油畫作為最具表現(xiàn)力的畫種之一，因其豐富的色彩、多變的表達方式，傳入中國四百多年來一直深受人們喜愛。學習油畫不失為“零基礎(chǔ)”人群開始學習繪畫的一個好選擇。如何開展好“零基礎(chǔ)”油畫教學呢，筆者嘗試從教師能力、教學方法及如何進一步走入藝術(shù)殿堂等方面進行了一些思考

一、“零基礎(chǔ)”油畫教學教師能力要求

“親其師方可信其言，信其言方可悟其道也。”教師的個人素質(zhì)在教學中顯得尤為重要，如何引導學員正確地欣賞作品、進而學習臨摹，在輕松的氛圍提升繪畫技巧，都離不開教師的指引。一個優(yōu)秀的“零基礎(chǔ)”油畫教學教師應(yīng)具有以下能力：

首先，“零基礎(chǔ)”油畫教學教師應(yīng)具有較強的專業(yè)能力。一個稱職的老師，必須要有過硬的專業(yè)素質(zhì)，從范畫的挑選到個人繪畫技能，都要達到一定的水準，才可以帶領(lǐng)學員在藝術(shù)的世界遨游。其次，“零基礎(chǔ)”油畫教學教師應(yīng)具有較強的表述能力。除了專業(yè)素養(yǎng)，教師還應(yīng)該具有良好的口語表述能力。特別是針對“零基礎(chǔ)”的學員，如何化繁為簡，通過縝密而又幽默的語言深入淺出地傳達出自己的觀點、思維及要求，面對“零基礎(chǔ)”學員時，對于教師的口語表達能力顯然有了更高的要求。成年人居多，溝通成了比較重要的一部分，更好的表述能力，可以讓學員感受的成分更多一些，從而喜歡油畫。再次，“零基礎(chǔ)”油畫教學教師應(yīng)具有較強的觀察能力。在教學過程中，教師應(yīng)善于觀察每個學員的特性，發(fā)現(xiàn)每個人體悟藝術(shù)的能力，爭取讓學員個人和整個班級的潛能得到最大程度的發(fā)掘。

二、如何開展“零基礎(chǔ)”油畫教學

對于初學繪畫的學員，個性的表達并不是第一位的，只有掌握了工具和材料，才能發(fā)揮出個人的想法。臨摹是學習繪畫的重要方法，“學不師古，如夜行無火”。通過臨摹，學員可以快速地體會顏料的特性，用筆的方法，調(diào)色的技巧等。另一種方法，畫出曾經(jīng)走過的風景，因為成年人居多旅游是現(xiàn)代很多上班族選擇放松的方式。每當旅游留下的美好的回憶，就是每人心中的素材。當有一定基礎(chǔ)的學員，選擇畫照片無疑是種好的方式。

大課堂也是一種活躍的形式。如一節(jié)課的所有學員都選擇臨摹同一幅作品，教師可選擇“手把手式”教學，即教師示范一步，學員跟著學習一步，可高效地完成一幅作品，學員在學習時也能較為輕松地接受。

三、進一步走入藝術(shù)殿堂

繪畫的最終目的在于表達自己的內(nèi)心，臨摹學習只能作為學習繪畫的手段之一，最終還需要進一步的學習以找尋自己的表達手法。的渴望。素描是繪畫的基礎(chǔ)，剝離色彩的影響，只關(guān)注對象本身，用黑白感知邊線、空間、相互關(guān)系、光線與陰影、整體。學員在多次實踐后也會對繪畫有所心得，學員首先應(yīng)接觸各種不同風格畫派的范畫，通盤臨摹過一遍后尋找出自己擅長、喜愛的畫風進行系統(tǒng)臨摹。

創(chuàng)造屬于自己的藝術(shù)生活經(jīng)過了一段時間的素描和色彩訓練，“零基礎(chǔ)”學員也具有了一定的繪畫能力，除了堅持練習，“零基礎(chǔ)”學員已經(jīng)可以開始脫離教師進行一些個人創(chuàng)作，讓學員自然地將藝術(shù)和生活逐漸地融合起來。實現(xiàn)最初學習油畫的目的：畫自己所想的愿望。

綜上所述，針對“零接觸”學員的繪畫教學，應(yīng)以臨摹教學為主，挑選合適的范畫，使學員在短時間內(nèi)迅速直觀地體驗繪畫的魅力所在，以期通過教學為大眾審美的提高添磚加瓦盡綿薄之力。社會是人的社會，是個人組成的群體，個體藝術(shù)修養(yǎng)的提高必然能提高社會整體的人文素養(yǎng)。我們很欣喜地看到“零基礎(chǔ)”油畫學習也為大眾提供了全新的休閑娛樂方式，可以培養(yǎng)大眾審美能力和藝術(shù)感知，讓人們在學習過程中陶冶情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)。希望這一新生事物能夠不斷發(fā)展壯大，讓藝術(shù)在陶冶人們的情操、滿足人們的審美需求上發(fā)揮更大的作用。endprint