深化校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

王霞

摘 要：我院汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)通過與博世公司合作，建立“博世汽車診斷實(shí)訓(xùn)中心”，共同商定人才培養(yǎng)方案，深化課程體系改革，共建汽車維修實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，在校企深度合作、職業(yè)教育教學(xué)改革方面，邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

關(guān)鍵詞：校企合作 人才培養(yǎng)模式 教學(xué)改革

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）11-0017-01

我國職業(yè)教育的目標(biāo)是為社會培養(yǎng)更多創(chuàng)新型、高技能人才，而校企合作則是職業(yè)院校提升辦學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量，為企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型技能人才的主要方式。通過校企合作，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識與企業(yè)實(shí)踐結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校企優(yōu)勢互補(bǔ)，切實(shí)提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，深化校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才，也是職業(yè)教育教學(xué)改革不斷發(fā)展的必由之路。

1 緊跟行業(yè)需求，與企業(yè)共同探討人才培養(yǎng)方案

根據(jù)汽車維修企業(yè)對人才培養(yǎng)規(guī)格的要求，以汽車維修企業(yè)需求為導(dǎo)向，我院與博世公司共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，使學(xué)院將先進(jìn)的汽車維修技術(shù)能及時(shí)的納入培養(yǎng)領(lǐng)域，及時(shí)掌握社會需求，持續(xù)改進(jìn)汽修專業(yè)的培養(yǎng)模式、課程內(nèi)容、教學(xué)管理等工作。充分發(fā)揮校企雙方優(yōu)勢共同開發(fā)課程和制定人才培養(yǎng)方案，做到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)對接，使學(xué)校發(fā)展始終緊跟行業(yè)需求。

2 與就業(yè)崗位對接設(shè)置課程，深化課程體系改革

職業(yè)教育不同于本科院校的教育，職業(yè)教育教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)立足于職業(yè)崗位需求和更新。通過校企合作，更有利于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，按照專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，明確一般能力與專業(yè)核心能力，在重視培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，以培養(yǎng)崗位應(yīng)用能力和操作技能為主線，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，以知識夠用為原則，側(cè)重知識應(yīng)用技能的培養(yǎng)，努力把教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)崗位需求目標(biāo)有效結(jié)合，把教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。在德國“雙元制”汽車維修專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)上，根據(jù)國內(nèi)汽車維修行業(yè)的特點(diǎn)、汽車維修工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及規(guī)范的管理流程進(jìn)行本土化，課程體系設(shè)置以汽車維修企業(yè)崗位為導(dǎo)向；以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心；以課堂實(shí)踐為基礎(chǔ)；以學(xué)生為主體。分階段、分領(lǐng)域、差異化的培養(yǎng)方式，理實(shí)一體化的教學(xué)模式，加強(qiáng)了職業(yè)技能的培養(yǎng)。構(gòu)建了以能力為本位、以職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)為主線、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、理實(shí)一體化、項(xiàng)目課程為主體的充分體現(xiàn)職業(yè)教育特色的課程體系。

3 與汽車維修廠車間無縫對接，實(shí)行實(shí)境教學(xué)

在校企合作辦學(xué)的實(shí)踐中，學(xué)校投資建立了“博世汽車診斷實(shí)訓(xùn)中心”，博世汽車診斷實(shí)訓(xùn)中心是教育部與博世公司于2009年12月簽署的校企合作項(xiàng)目。理實(shí)一體化課程，由企業(yè)的專家、技師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來?，F(xiàn)場指導(dǎo)授課，學(xué)生在汽車修理廠實(shí)境中實(shí)踐、體驗(yàn)，利用專業(yè)化的設(shè)備來進(jìn)一步完成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生直接到博世公司、汽車修理廠、汽車各品牌4S店相關(guān)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、課程與崗位、專業(yè)與職業(yè)、訓(xùn)練與生產(chǎn)的四個(gè)無縫對接。學(xué)校與博世公司及部分汽車修理廠建立戰(zhàn)略合作的關(guān)系，把博世公司和汽車維修企業(yè)作為學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，以彌補(bǔ)學(xué)校部分實(shí)習(xí)條件的缺陷，還可以使學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)認(rèn)識企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)情況，以便畢業(yè)后盡快上崗。

4 與企業(yè)師傅對接抓師資，強(qiáng)化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

職業(yè)教育對教師的實(shí)踐技能要求較高，專業(yè)教師必須具備“雙師素質(zhì)”。我院一直非常重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，為解決好這一問題，通過與博世公司深入合作，“請進(jìn)來、派出去”在不影響企業(yè)生產(chǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下，制訂專業(yè)教師培養(yǎng)規(guī)劃，聘請博世公司能工巧匠來校授課，派出專業(yè)教師去博世公司參與設(shè)計(jì)與生產(chǎn)，提高自己的實(shí)踐技能，提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)改革。通過不斷校企人才互惠互通，建立健全校企人才交流平臺，加快了“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。

5 結(jié)語

目前我國正處在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、增長動(dòng)力轉(zhuǎn)換的重要拐點(diǎn)上，必須抓住“新常態(tài)”下的新機(jī)遇，讓創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成為經(jīng)濟(jì)增長的“倍增器”，因此需要大批創(chuàng)新性、高技能型的專門人才。而目前職業(yè)教育的突出問題在于培養(yǎng)的人才適應(yīng)不了經(jīng)濟(jì)社會對技能人才的要求，要想從根本上解決這些問題就需要不斷深化校企合作，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。我院汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)通過不斷深化校企合作，在人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、雙師素質(zhì)建設(shè)等方面進(jìn)行一系列改革，提高了教學(xué)質(zhì)量，為企業(yè)培養(yǎng)大量創(chuàng)新型、高技能型人才，實(shí)現(xiàn)了汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的快速發(fā)展。

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