體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀及對策研究

周濟汶

摘 要：大學(xué)生是我國社會發(fā)展的主要預(yù)備役，大學(xué)生的就業(yè)情況也影響我國社會的穩(wěn)定和經(jīng)濟增長高等教育的快速發(fā)展，導(dǎo)致增長迅速的畢業(yè)生與就業(yè)崗位比例無法協(xié)調(diào)，形成了尖銳的社會矛盾。高校體育教育專業(yè)由于專業(yè)限制等原因，許多學(xué)生面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的問題，體育專業(yè)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)趨勢呈下降狀態(tài)，高校體育教育專業(yè)的畢業(yè)生面臨的就業(yè)問題也變得更為嚴峻。

關(guān)鍵詞：體育教育 就業(yè) 現(xiàn)狀

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）12（c）-0127-02

就業(yè)問題已經(jīng)成為當今社會亟待解決的問題之一。中國是人口大國，我國高校從1999年擴招，高等教育實現(xiàn)了歷史性的跨越，越來越多的人能享受到高等教育，很大程度上提升了我國國民素質(zhì)，但是這也導(dǎo)致中國每年的畢業(yè)生越來越多，供求關(guān)系失衡，現(xiàn)如今畢業(yè)生的就業(yè)壓力非常大。

1 體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

體育教育專業(yè)是培養(yǎng)體育教育方面的人才，屬于師范類的專業(yè)，從2003年開始，體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)逐年下降。由于體育教師人口結(jié)構(gòu)變化小，體育教師淘汰率低，導(dǎo)致體育教師行業(yè)就業(yè)難度逐年加大。較其他專業(yè)，體育教育專業(yè)的畢業(yè)生自身專業(yè)的限制和自身條件的限制，形成了比其他專業(yè)更難就業(yè)的情況。

2 體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)難成因

體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題，并非一個因素造成，是多個因素共同引起的。

2.1 高校擴招

由于高校的擴招，導(dǎo)致體育教育本身淘汰率不高的專業(yè)，更難擠出就業(yè)崗位。我國普通高校畢業(yè)生逐年遞增，由于供需失衡，師范類專業(yè)就業(yè)率逐年遞減，體育教育專業(yè)也不能幸免。

2.2 國家體制改革給畢業(yè)生帶來就業(yè)壓力

從高?！敖y(tǒng)包分配”制度結(jié)束以后，在這種形式下，體育教師學(xué)生就業(yè)有著極大的優(yōu)勢，就業(yè)率一直保持在一個較高的水平。從2005年，教育部取消高等師范生的分配政策，讓所有人才流入市場，讓市場選擇，體育教育專業(yè)的人才紛紛投向教師崗位，使得體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)壓力劇增，就業(yè)率從此主要呈下降趨勢，就業(yè)形勢十分嚴峻。

2.3 體育教育課程設(shè)置不合理

體育教學(xué)內(nèi)容的社會適應(yīng)性較低，是體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因之一。體育教育專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置是顯而易見的，教學(xué)結(jié)構(gòu)單一，教學(xué)內(nèi)容缺少層次性等問題。專業(yè)口徑窄，知識過于單一，除了體育教師以外，其他就業(yè)崗位少有。

2.4 社會因素的影響

由于我國人民群眾對體育的意識觀念較為單薄，還只淺顯的停留在體育課上，對于終身體育意識，有概念，多數(shù)群眾卻認為沒有意義。群眾的體育觀念也是影響體育教育專業(yè)就業(yè)難得一大因素。

2.5 體育教育專業(yè)學(xué)生對自身認識不到位

部分學(xué)生不能全面的評價自己，不清楚未來職業(yè)的發(fā)展方向，或者是過度的在心中拔高自己的能力等原因，等臨近畢業(yè)才匆忙的投簡歷、找工作，對自己的種職業(yè)生涯沒有規(guī)劃。還有學(xué)生沒有及時的掌握就業(yè)渠道，對于畢業(yè)沒有做好充分準備，也沒有意識到就業(yè)形勢的嚴峻，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”。

2.6 求職者社會適應(yīng)能力弱，不能及時地調(diào)整就業(yè)心理

體育教育專業(yè)學(xué)生往往對崗位的選擇就是體育教師，體育教師供求失衡的原因，導(dǎo)致大量學(xué)生投簡歷、面試碰壁，這時學(xué)生往往不能及時地調(diào)整自己的心態(tài)，開始失落、自卑，求職的積極性受到打擊，抗壓能力、忍耐能力和社會適應(yīng)能力明顯不足。

2.7 就業(yè)定位和就業(yè)形勢落差大

畢業(yè)生對求職的地域、薪資、待遇等做出過高的判斷，往往導(dǎo)致學(xué)生陷入就業(yè)困境。一些學(xué)生認為體育教師崗位薪資過低、學(xué)校地區(qū)偏遠，社會地位較于其他教師地位低等偏見，使體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)難成為一個必然的趨勢。

2.8 社會對體育教育專業(yè)學(xué)生需要因素

隨著教育事業(yè)的逐漸發(fā)展，教育行業(yè)對體育專業(yè)教育的學(xué)歷、學(xué)校的要求逐漸拔高，高學(xué)歷，好學(xué)校的人才普遍被看好，低學(xué)歷的體育專業(yè)人才受到冷落。

崗位對體育教師的專業(yè)需求也有要求，如健美操、足球、籃球等體育運動專業(yè)的學(xué)生，教育其他體育教育專業(yè)的學(xué)生容易找到就業(yè)崗位。對教師的“硬件、軟件”綜合知識水平要求更高了，除了專業(yè)基礎(chǔ)知識外，對英語和計算機也提出了相應(yīng)的要求。

3 解決體育教育專業(yè)學(xué)生問題的對策

3.1 體育教育專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)的開展

高校就業(yè)指導(dǎo)工作不管是對學(xué)生本人，對社會、對國家都有著重要意義。高校就業(yè)指導(dǎo)工作可以幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，就業(yè)觀念對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃有著長遠的影響正確的就業(yè)觀念對畢業(yè)生的就業(yè)準備和求職方向都會產(chǎn)生影響。例如在我國西部地區(qū)，體育教師資源缺乏，雖然環(huán)境惡劣，但是薪資水平都較高，高校就業(yè)指導(dǎo)工作可以促進學(xué)生就業(yè)，幫助學(xué)生擇業(yè)，進行正確的職業(yè)道路選擇。職業(yè)的好壞，對學(xué)生的一生都可能造成影響，學(xué)生的價值能否在正確合適的工作中得以體現(xiàn)，很大程度上取決于學(xué)生自身的職業(yè)抉擇。所以做好就業(yè)指導(dǎo)工作非常重要。

高校就業(yè)指導(dǎo)工作的進行可以合理調(diào)配畢業(yè)生資源和崗位資源，實現(xiàn)資源合理配置。

3.2 打開就業(yè)信息渠道

隨著體育運動的發(fā)展，體育經(jīng)濟也得到了相應(yīng)發(fā)展，體育教育專業(yè)也有了更大的就業(yè)空間，增加了許多新的就業(yè)崗位。隨著全民健身的提倡，人們也越來越意識到健康的重要性，體育也有了更為廣闊的應(yīng)用前景。建立就業(yè)信息平臺，提供實時就業(yè)信息，適時與學(xué)生溝通。

3.3 體育教育專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革

體育逐漸成為潮流，順應(yīng)社會的發(fā)展，體育教育專業(yè)教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該做出相應(yīng)的改革，體育人才應(yīng)該更多元化的發(fā)展，以適應(yīng)社會需求。體育教育專業(yè)由于知識結(jié)構(gòu)單一，學(xué)生自身素質(zhì)不過硬，技術(shù)不突出，在人才需求市場缺乏競爭力。所以改革教學(xué)內(nèi)容，增加如英語、計算機等知識儲備量，提高自身的綜合實力。

3.4 加強學(xué)生實踐能力

當學(xué)生未畢業(yè)時就有了優(yōu)秀的教學(xué)能力，能在人才市場有更大的競爭力。由于實習工作的開展相對集中，往往都在畢業(yè)前半年，學(xué)生匆忙的準備畢業(yè)內(nèi)容，又需要找實習單位進行實習，無法達到實習的預(yù)期目標。體育教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能更注重實踐，所以高校體育教學(xué)專業(yè)學(xué)生可以提前進入實習，避免與畢業(yè)季重合，鼓勵學(xué)生自主實習，課外時間都可到附近學(xué)?；蛘唧w育館實習，增加實踐經(jīng)驗。

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