學(xué)院圖書(shū)館閱讀推廣中的社交網(wǎng)絡(luò)支持

摘 要：現(xiàn)階段伴隨著社交網(wǎng)絡(luò)在人們生活中的普及，社交網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始在人們的日常生活中扮演著非常重要的角色，其中也給人們的閱讀方式以及閱讀行為帶來(lái)了很大的影響。本文主要講述了社交網(wǎng)絡(luò)支持下學(xué)院圖書(shū)館閱讀推廣的特點(diǎn)，以及就在社交網(wǎng)絡(luò)支持下如何更好的開(kāi)展學(xué)院圖書(shū)館閱讀推廣提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)院圖書(shū)館；閱讀推廣；社交網(wǎng)絡(luò)支持

現(xiàn)階段人們已然進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，以微博，微信為代表的各類(lèi)社交網(wǎng)絡(luò)已然成為人們進(jìn)行信息互動(dòng)以及交流的非常重要的一個(gè)工具，而且客戶的使用頻率以及使用數(shù)量還在不斷的增多，在這種情勢(shì)下，學(xué)生的閱讀需求以及閱讀特點(diǎn)也發(fā)生了變化，他們的具體閱讀時(shí)間變得逐漸碎片化，閱讀內(nèi)容變得逐漸微型化，閱讀的心里需求也呈現(xiàn)出一種求分享，求精以及求趣的特點(diǎn)，在這種情況下，需要我們結(jié)合學(xué)生的實(shí)際于都情況展開(kāi)有針對(duì)性的學(xué)院圖書(shū)館閱讀推廣。

1 社交網(wǎng)絡(luò)支持下學(xué)院圖書(shū)館閱讀推廣的特點(diǎn)

1.1 以微見(jiàn)著

學(xué)生是微閱讀群體中非常重要的一個(gè)組成部分，以多媒體、圖片、文本等形式變現(xiàn)的比較精煉并且短小的微型內(nèi)容現(xiàn)階段已然成為學(xué)生經(jīng)常閱讀的一部分內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的這種閱讀需求，學(xué)院圖書(shū)館閱讀推廣工作需要充分應(yīng)用以微見(jiàn)著的一種推廣理念，即借助微型化的推廣方式讓盡量多的微型優(yōu)質(zhì)內(nèi)容能夠進(jìn)入到學(xué)生的視野范圍內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生從微型閱讀實(shí)現(xiàn)對(duì)原著閱讀，從快餐式閱讀實(shí)現(xiàn)到精品閱讀的轉(zhuǎn)變。微型化推廣閱讀的方式可以包括有以下幾種做法：對(duì)作品集進(jìn)行提煉，將雜志中的一些精品文章挑選出；或者將好書(shū)中的一些精彩章節(jié)挑出，然后借助微信或者網(wǎng)站進(jìn)行不定時(shí)的推薦，讓學(xué)生通過(guò)觀看這些精彩章節(jié)或者是片段來(lái)提升他們對(duì)整個(gè)文章或者書(shū)籍的興趣，激起他們強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望，從而引導(dǎo)他們進(jìn)行全書(shū)閱讀。

1.2 注重互動(dòng)

在現(xiàn)今的社交網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中，注重互動(dòng)，交流以及分享是非常突出的特點(diǎn)，圖書(shū)館如果依舊采用自說(shuō)自話的單向傳播模式，并不能取得良好的閱讀推廣效果，因此需要圖書(shū)館充分利用博客，微博，微信或者是BBS燈一些社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)存在的交互功能，可以在這些品臺(tái)上設(shè)置在線評(píng)論、在線咨詢(xún)、有獎(jiǎng)話題、主體談?wù)摰榷喾N形式的比賽活動(dòng)，使讀者和讀者，讀者和圖書(shū)館之間的交流能夠增多，從而使閱讀推廣充滿一定的活力。例如，圖書(shū)館可以每隔一個(gè)星期進(jìn)行一個(gè)主體談?wù)摚寣W(xué)生評(píng)論自己可以想到的一個(gè)電影或者是一個(gè)書(shū)籍等，并且談些自己的觀后感，將所有熱愛(ài)電影熱愛(ài)書(shū)籍的學(xué)生都聚集起來(lái)共同參與談?wù)摗?/p>

2 社交網(wǎng)絡(luò)支持下學(xué)院圖書(shū)館閱讀推廣的具體措施

2.1 結(jié)合實(shí)際，構(gòu)件科學(xué)的服務(wù)平臺(tái)

學(xué)院圖書(shū)館在進(jìn)行閱讀推廣時(shí)需要綜合考慮技術(shù)條件、服務(wù)效果、用戶量、人力等多種因素，同時(shí)要和用戶的喜好相結(jié)合，從而構(gòu)建科學(xué)的閱讀平臺(tái)。其一，可以選擇現(xiàn)階段已經(jīng)存在的一些社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行直接進(jìn)駐，該方法最簡(jiǎn)單的方式就是向國(guó)內(nèi)最流行的一個(gè)社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)駐，例如，可以去優(yōu)酷網(wǎng)，qq群進(jìn)駐，成立一個(gè)閱讀qq群，或者在優(yōu)酷網(wǎng)進(jìn)行閱讀活動(dòng)的微視頻宣傳?，F(xiàn)階段很多的豆瓣以及人人網(wǎng)用戶已經(jīng)向微博以及微信轉(zhuǎn)移，因此如果圖書(shū)館的人力不夠，可以在豆瓣或者人人網(wǎng)上專(zhuān)門(mén)設(shè)置服務(wù)平臺(tái)。其二，增加和其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的合作，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上增加圖書(shū)館的嵌入口。像豆瓣、微信等一些網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)都存在有很多的開(kāi)放接口，這時(shí)候圖書(shū)館可以和這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行合作，通過(guò)對(duì)第三方應(yīng)用程序進(jìn)行開(kāi)發(fā)來(lái)將圖書(shū)館的查詢(xún)以及檢索等服務(wù)功能嵌入到合作社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上。其三，學(xué)院圖書(shū)館還可以自主進(jìn)行社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研發(fā)，當(dāng)然，這需要圖書(shū)館自身具有一定的軟件開(kāi)發(fā)能力。以重慶大學(xué)的圖書(shū)館為例，該大學(xué)就自主研發(fā)了集趣味性以及知識(shí)性于一身的圖書(shū)館服務(wù)社區(qū)，在該社區(qū)中為用戶提供文獻(xiàn)互動(dòng)、文庫(kù)檔案、藏書(shū)架等多種不同的閱讀服務(wù)板塊，同時(shí)讀者還可以通過(guò)做推薦書(shū)，寫(xiě)書(shū)評(píng)以及借書(shū)等任務(wù)來(lái)獲得一定的獎(jiǎng)品，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性[ 1 ]。

2.2 注重營(yíng)銷(xiāo)，使社交網(wǎng)絡(luò)用戶可以得到聚合

學(xué)院圖書(shū)館進(jìn)行閱讀推廣首先需要有關(guān)注眾以及受眾，才能更好的完成推廣工作，因此可以采取多種方法對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展開(kāi)營(yíng)銷(xiāo)，從而獲得更多的受眾。其一，選擇多渠道推廣的方式。在學(xué)生進(jìn)入校園時(shí)就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳，可以在閱覽室門(mén)口，電梯口以及圖書(shū)館門(mén)口等多個(gè)地方都進(jìn)行社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的海報(bào)粘貼，讓每個(gè)新生都可以直接掃碼實(shí)現(xiàn)對(duì)圖書(shū)館的關(guān)注。同時(shí)可以策劃學(xué)生進(jìn)行圖書(shū)館體驗(yàn)，每一個(gè)關(guān)注圖書(shū)館微信或者微博的學(xué)生都可以獲得一定獎(jiǎng)勵(lì)。另外還可以帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地感受社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的一些功能。當(dāng)然還可以通過(guò)舉辦有獎(jiǎng)問(wèn)答活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的注意力。其二，需要注重營(yíng)銷(xiāo)內(nèi)涵，即營(yíng)銷(xiāo)的內(nèi)容要可以吸引觀眾的眼球并且將用戶留下來(lái)，因此這就需要注重提升學(xué)院圖書(shū)館的內(nèi)容品質(zhì)以及服務(wù)功能。圖書(shū)館一方面可以通過(guò)微閱讀或者是館藏查詢(xún)的嵌入來(lái)使其服務(wù)功能得到提升。另一方面圖書(shū)館社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)需要注重自己發(fā)布內(nèi)容的質(zhì)量，對(duì)推廣的內(nèi)容進(jìn)行精心的整合以及編制，使用戶可以獲得優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，從而將用戶有效的留下來(lái)[ 2 ]。

2.3 結(jié)合用戶需求，提升閱讀服務(wù)功能

社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)現(xiàn)的最基本的一項(xiàng)閱讀推廣功能就是對(duì)各類(lèi)閱讀資源以及閱讀資訊進(jìn)行發(fā)布，但是學(xué)院圖書(shū)館社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不應(yīng)該僅僅只能局限這一個(gè)功能，而是需要結(jié)合用戶的實(shí)際需要，并且對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的用戶數(shù)據(jù)信息，新應(yīng)用，開(kāi)放接口，將閱讀服務(wù)功能進(jìn)行擴(kuò)展。其一，找到用戶的實(shí)際痛點(diǎn)需求，即將讀者有需要并且不方便獲取的服務(wù)找出，例如超期罰款，續(xù)借，預(yù)約，資源獲取等方面，并且以讀者喜歡并且可以接受的方式展現(xiàn)到社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中。其二，需要激發(fā)用戶的興趣點(diǎn)，例如互動(dòng)、有趣、排名、獎(jiǎng)勵(lì)等，將讀者的推薦書(shū)目、書(shū)評(píng)、分享、留言、閱讀、登錄等信息轉(zhuǎn)化為一種等級(jí)一級(jí)積分的方式，這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性[ 3 ]。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在社交網(wǎng)絡(luò)下學(xué)生的讀書(shū)方式以及讀書(shū)需求具有非常明顯的變化，因此需要學(xué)院圖書(shū)館在閱讀推廣中結(jié)合用戶的實(shí)際情況對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)充分的應(yīng)用，從而更好的做好學(xué)院圖書(shū)館閱讀推廣工作。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 鄧珺珺.基于最新網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的閱讀推廣探索[J].高教學(xué)刊，2015，（13）：122-123.

作者簡(jiǎn)介：顏肖文（1976-），男，廣西南寧人，助理館員，研究方向：從事的圖書(shū)館方面的研究。