淺析如何利用“紅歌”對(duì)小學(xué)生實(shí)施紅色教育

高曉麗

摘要：關(guān)于音樂教學(xué)中的紅色教育，紅色歌曲是其中備受關(guān)注的話題。本文研究了小學(xué)音樂教學(xué)中如何利用紅色歌曲對(duì)學(xué)生實(shí)施紅色教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂；紅色教育

優(yōu)美的音樂給人們帶來藝術(shù)的熏陶，同時(shí)，作為一種承載文化、傳播文化的媒體，音樂在許多學(xué)科的教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。紅色歌曲承載著一代革命人的血淚史、承載著不朽的民族精神，其在音樂教學(xué)中起到了重要的德育作用。下面分析如何利用“紅歌”對(duì)小學(xué)生實(shí)施紅色教育。

一、教學(xué)生唱紅色歌曲

1、音樂的兩面性

一提到音樂，相信讀者們與我一樣，首先想到的就是歌曲。由于歌曲的傳播形式多樣，學(xué)習(xí)起來相對(duì)簡(jiǎn)單，因此其是最常見、最容易被人們學(xué)習(xí)和接受的音樂形式，人們也因此將其作為傳遞情感、傳播思想的載體。但是任何事物都有其兩面性，以我們所論述的音樂為例，其所傳遞的情感與思想并不都是正面的，現(xiàn)代社會(huì)人們的生活方式越來越豐富，思想也逐漸變得浮躁、物質(zhì)化，越來越多的另類音樂和一些低俗的音樂進(jìn)入了人們的社會(huì)生活當(dāng)中，這使得部分學(xué)生也直接或者間接地接觸到了這些音樂，進(jìn)而對(duì)其身心健康發(fā)展與行為習(xí)慣的培養(yǎng)造成了不良影響，這也使得教師在音樂教學(xué)中對(duì)小學(xué)生滲透紅色教育顯得更有必要。

2、教師在音樂教學(xué)中教學(xué)生唱紅色歌曲的必要性

我曾針對(duì)“班級(jí)學(xué)生對(duì)國歌的了解程度”進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)國歌缺乏必要的了解，這些學(xué)生不但對(duì)歌詞不了解、不能完整地唱出來，對(duì)作詞人、作曲人不了解，對(duì)創(chuàng)作背景不了解，甚至部分人不知道國歌的名字！這一調(diào)查結(jié)果深深地刺痛了我的心靈，這些小學(xué)生，他們可是中華民族的未來和希望??！國家為改善教育條件與環(huán)境做著一系列的改革與努力，為“花朵們”的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航，可是這些小學(xué)生卻不知道國歌的名字、不會(huì)唱國歌！這種現(xiàn)象的出現(xiàn)足以說明這些小學(xué)生嚴(yán)重缺乏愛國精神、缺乏愛國教育，而其之所以會(huì)缺乏愛國精神，不但與社會(huì)環(huán)境有著一定的關(guān)系，并且其家庭、學(xué)校以及教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)自身的教育進(jìn)行深刻的反思。由此，我認(rèn)識(shí)到了在音樂教學(xué)中教學(xué)生唱紅色歌曲的必要性，并決定教學(xué)的第一步從對(duì)國歌《義勇軍進(jìn)行曲》這首最“紅”歌曲的教授開始，讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱國歌，并在學(xué)唱的過程中喚醒自身的民族自豪感與對(duì)國家的熱愛之情，最終樹立道德的大方向。

二、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)紅色歌曲的內(nèi)容及創(chuàng)作背景

構(gòu)成一首歌曲最基本的要素就是“詞”和“曲”，歌曲中的歌詞表達(dá)了整首歌的中心思想，但它是“靜默無聲”的，而作曲則為歌詞注入了情感與活力，從而使歌詞中的思想得以更為直接、更加強(qiáng)烈地表達(dá)出來，最終使歌曲達(dá)到振奮人們思想、激勵(lì)人們斗志、給人們以希望等創(chuàng)作目的。由此可見，每一首歌曲的誕生都凝聚了作詞、作曲以及演唱等人的辛苦與血汗，因此，教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行紅色歌曲教學(xué)，目的并不是僅僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的旋律，歌曲中所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容與思想也是學(xué)生應(yīng)該了解與學(xué)習(xí)的，這也正是教師教唱紅色歌曲的最終目的。例如，我在教唱《義勇軍進(jìn)行曲》的時(shí)候，對(duì)歌曲的創(chuàng)作者及創(chuàng)作背景進(jìn)行了詳細(xì)的講解，以下為我部分課堂實(shí)錄。

教師：同學(xué)們，你們知道《義勇軍進(jìn)行曲》的作詞人和作曲人分別是誰嗎？

學(xué)生：作詞人是田漢，作曲人是聶耳！

教師：那么同學(xué)們知道這首歌是為什么而創(chuàng)作的嗎？

學(xué)生：不知道。

教師：1931年，日本軍隊(duì)從我國東北地區(qū)侵入，引發(fā)了九一八事變。正所謂“國家興亡，匹夫有責(zé)”，義勇軍就是人們?yōu)榱说挚谷哲姷那致哉叨园l(fā)組成的軍隊(duì)，劇作家田漢和音樂家聶耳懷著一顆愛國之心創(chuàng)作了《義勇軍進(jìn)行曲》，這首歌曲激勵(lì)著無數(shù)的革命戰(zhàn)士抗敵救國，激勵(lì)著無數(shù)中華同胞的愛國情懷！所以，同學(xué)們，我們今天不僅要學(xué)會(huì)唱這首歌，更要銘記歷史、學(xué)習(xí)革命先輩的愛國情懷啊！

教師在教唱紅色歌曲時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解紅色歌曲的內(nèi)容及創(chuàng)作背景，不僅使其受到了音樂的熏陶，更使其受到了紅色教育，從而使學(xué)生加深了對(duì)紅色歌曲的了解，從中感受并學(xué)習(xí)到了歌曲所要表達(dá)、傳遞的內(nèi)容與思想，最終達(dá)到教唱紅色歌曲的根本目的。

三、舉辦紅色歌曲主題活動(dòng)

教師組織學(xué)生在國慶節(jié)、建軍節(jié)等一些具有重大紀(jì)念意義的日期舉辦紅色歌曲主題活動(dòng)也是對(duì)學(xué)生實(shí)施紅色教育的一種方式，例如，舉辦紅色歌曲班級(jí)比賽或者校園比賽，這種方式大大激發(fā)了學(xué)生參與的熱情與積極性，并培養(yǎng)了其團(tuán)結(jié)友愛的精神，加強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，使學(xué)生在這些正能量的活動(dòng)中獲益無窮。通過舉辦紅色歌曲主題活動(dòng)，教師不但教授了學(xué)生音樂知識(shí)，更在活動(dòng)當(dāng)中對(duì)其進(jìn)行了紅色教育，教育學(xué)生要尊重歷史、尊重并學(xué)習(xí)革命先輩的付出與犧牲精神，讓學(xué)生知道現(xiàn)在和平安定的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境是怎樣得來的，教育學(xué)生做一個(gè)常懷感恩之心、熱愛生活、努力學(xué)習(xí)的人，教育其長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)祖國有用的人，為祖國的富強(qiáng)作出自己的貢獻(xiàn)。

在上文中，我以紅色歌曲為主題_對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)中的紅色教育展開了探討與交流，希望能夠?yàn)樾W(xué)音樂德育教育提供些許參考。