如何構(gòu)建高中英語高效課堂

劉潔

摘要：本文從培養(yǎng)感情，建立融洽的師生關(guān)系；注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；把握好對(duì)課堂的駕馭和引導(dǎo)；課堂的準(zhǔn)備一定要充分；注重課堂學(xué)習(xí)的管理；評(píng)價(jià)和總結(jié)要科學(xué)合理等六個(gè)方面進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：高中；英語高效課堂；構(gòu)建；興趣；管理；評(píng)價(jià)

高效課堂是一種新的相對(duì)于傳統(tǒng)教育來說更適合培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力的一種新的教育教學(xué)方式，尤其是針對(duì)高中生，更具有深遠(yuǎn)的影響和積極的作用。但如何構(gòu)建高效課堂，卻是一個(gè)每個(gè)老師都必須面對(duì)和考慮的問題。通過一年來的教學(xué)實(shí)踐和觀摩，我認(rèn)為構(gòu)建高中英語高效課堂應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

一、培養(yǎng)感情，建立融洽的師生關(guān)系

心理學(xué)家研究表明，師生關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。老師的品德或威信甚至能決定學(xué)生學(xué)與不學(xué)、喜歡與討厭某一學(xué)科，這是一種感情遷移現(xiàn)象。因此溝通師生情感、達(dá)成師生間的雙向理解十分重要。教師要在課堂上以親切、友好、大方的教態(tài)及幽默風(fēng)趣的語言使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。課下要有計(jì)劃地找學(xué)生促膝談心，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、困難和體會(huì)以及他們對(duì)教學(xué)的看法、要求。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

著名心理學(xué)家布魯納說過“學(xué)習(xí)是最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣”，對(duì)學(xué)習(xí)來說，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。林格倫對(duì)興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%，可見興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。

提倡多讀、多說，讓讀說貫穿整個(gè)課堂，提高整個(gè)英語課堂的學(xué)習(xí)氣氛，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、把握好對(duì)課堂的駕馭和引導(dǎo)。

比如有的學(xué)生起來展示學(xué)習(xí)成果的時(shí)候把握不好時(shí)間，這樣就會(huì)耽誤其他組或者其他同學(xué)對(duì)時(shí)間和機(jī)會(huì)的有效利用，所以最好在上課時(shí)就規(guī)定好適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，以保障學(xué)習(xí)或討論能夠兼顧大多數(shù)同學(xué)，能夠繼續(xù)有效進(jìn)行。另外就是當(dāng)有同學(xué)在黑板上或者在原小組進(jìn)行展示時(shí)，其他同學(xué)各行其是，根本不認(rèn)真聽或者是不進(jìn)行思考，自己做其他事情。因此，一定要要求學(xué)生在有同學(xué)起來表達(dá)結(jié)果或者上臺(tái)展示的時(shí)候，其他同學(xué)必須認(rèn)真記錄或者傾聽，讓他們知道自己每一刻都應(yīng)該動(dòng)起來，每一個(gè)人都是課堂的主體，每一分鐘都知道自己該干什么。

四、課堂的準(zhǔn)備一定要充分。

要做到主次分明，目標(biāo)清晰；還有就是導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)編排要合理，尤其是英語學(xué)科，各種課型具有不同的模式和教學(xué)手段，也具有不同的教學(xué)要求。但我們面對(duì)的是高中生，學(xué)案以及內(nèi)容的科學(xué)性和靈活性很重要。比如上必修二The Olympic Games這篇課文的閱讀時(shí)，我們就可以讓學(xué)生上來分角色朗誦表演。所以我覺得最好是課前認(rèn)真分析，充分準(zhǔn)備，知識(shí)體系宜精不宜多，設(shè)計(jì)靈活并能兼顧不同知識(shí)層面的學(xué)生。著名教育家馮恩洪認(rèn)為，教育要關(guān)注差異，關(guān)注感情，釋放學(xué)生的潛能。

五、注重課堂學(xué)習(xí)的管理

盡管課堂學(xué)習(xí)和自學(xué)各有利弊，而學(xué)生學(xué)習(xí)外語的主要時(shí)間和精力都花在課堂學(xué)習(xí)之上，故應(yīng)教會(huì)學(xué)生管理好自己的課堂學(xué)習(xí)。首先，在外語課上，心情決不要緊張、慌張、活動(dòng)上不要追趕。緊張、慌張，往往是因?yàn)楹ε鲁閱柡屯庹Z學(xué)習(xí)中的自主感削弱。對(duì)此，教師應(yīng)經(jīng)常向?qū)W生解釋外語課的特點(diǎn)——“外語是‘錯(cuò)出來的”；外語課上的抽問，主要是學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而不是評(píng)價(jià)手段。故外語課上不要怕丟丑，爭取多問多說。追趕起自多種原因，比如，聽寫時(shí)因速度不及或逐詞聽寫而趕不上教師念讀。由于外語教材無內(nèi)部的嚴(yán)格邏輯順序而又易于組合，故遇欠懂不清之處，可以丟掉一些，而不必去追趕。追趕本是企圖不漏，但往往一步遲，步步遲，越趕拉漏越多。故不如丟掉沒趕上的而抓緊當(dāng)前正在學(xué)習(xí)的。其次要善于聽取老師的講說和引導(dǎo)，主動(dòng)適應(yīng)教師的活動(dòng)，作到默契。再者要專心聽同學(xué)和自己的說、讀，并默默作出反應(yīng)和評(píng)價(jià)。即使聽來過于簡單或過于深?yuàn)W的都要注意。聽來太簡單的，可默默地改寫成復(fù)雜的另一說法；聽來深?yuàn)W的，可以力求理解一詞一句。還有，要注意教師、同學(xué)和自己的寫，看板書和自己寫都要力求以一句為單位，不要一詞一字地看和寫。此外，要利用課堂時(shí)間記憶一些材料。為此，第一次見到生詞要聽準(zhǔn)、拼準(zhǔn)、記住，以后盡力回想不起時(shí)才看書或板書，千萬不要“課上先弄懂，下課再消化”。同時(shí)上課要利用一切機(jī)會(huì)進(jìn)行回想和歸納小結(jié)。比如，將規(guī)則和課文概括成最短而自己又最易記憶的形式。至于筆記，應(yīng)該用專門的本子，用自己的語言扼要記下教師的講解和例句，不要記在課本上。除筆記外，還可邊聽邊寫自己不熟悉的詞語，低年級(jí)學(xué)生最好養(yǎng)成書寫的習(xí)慣，以達(dá)到課堂上多寫的目的。

六、評(píng)價(jià)和總結(jié)要科學(xué)合理。

評(píng)價(jià)一般宜在學(xué)生的展示后立即進(jìn)行，這樣會(huì)比較具有針對(duì)性，這同時(shí)也是對(duì)學(xué)生無法想到的重要知識(shí)和思想進(jìn)行補(bǔ)充和延伸的極好機(jī)會(huì)。但是評(píng)價(jià)內(nèi)容要清楚明白，有針對(duì)性的解決學(xué)生忽視或者是遺漏的問題。另外是總結(jié)，總結(jié)是對(duì)一節(jié)課結(jié)束前對(duì)當(dāng)堂課的目標(biāo)內(nèi)容的梳理及學(xué)生表現(xiàn)的一個(gè)肯定，同時(shí)對(duì)一些存在的問題進(jìn)行指出和糾正的好時(shí)機(jī)。但對(duì)中學(xué)生來說，評(píng)價(jià)和總結(jié)都應(yīng)該以正面表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主。

總之，高效課堂是一個(gè)積極有效課堂，同時(shí)也是最有利于學(xué)生的發(fā)展和成長的課堂。它有一些共同的方法，但沒有固定的模式。通過自己的親身實(shí)踐，并且已經(jīng)有了一些比較好的辦法和經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的效果。但存在一些問題和不足之處在所難免，還有待進(jìn)一步探索和改進(jìn)。但我相信只要不斷思考，不斷改進(jìn)，高效課堂一定會(huì)成為學(xué)生喜歡的課堂，做到實(shí)實(shí)在在的高效！endprint