中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的途徑與方法探析

邱婷婷

摘 要：根據(jù)調(diào)查，中職學(xué)校有很多學(xué)生對數(shù)學(xué)存在抵觸甚至畏懼的情緒。而數(shù)學(xué)生活化對這些有抵觸情緒的學(xué)生們來說顯然是一味良藥，也是推進中職課程教學(xué)改革的一個具體體現(xiàn)。本文就中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的途徑與方法進行分析探討。

關(guān)鍵詞：中職教育 數(shù)學(xué)課堂 數(shù)學(xué)生活化 教學(xué)研究

現(xiàn)行社會，很多中職學(xué)校的教師為了能讓學(xué)生們更快拿到本校的畢業(yè)證書采取應(yīng)試教育、死板教育，這樣不僅嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和學(xué)習(xí)的興趣，還會使學(xué)生遠(yuǎn)離中職教育，讓學(xué)校失去了育人的責(zé)任和核心。

一、應(yīng)試教育數(shù)學(xué)課堂存在的問題

1.應(yīng)試教育化

目前大家還處于一個應(yīng)試教育的階段，學(xué)生一切都是只為考試。一位來自德國的外教就曾因為這種中國式教育而放棄中國的外教生涯，因為他看見中國的學(xué)生每天早出晚歸，失去了應(yīng)該有的天真，多的是對分?jǐn)?shù)的在乎，而教師更是注重分?jǐn)?shù)，只是教學(xué)生們考試的內(nèi)容，而并不往生活實用方面教學(xué)。

2.數(shù)學(xué)課堂的僵尸化教學(xué)

相比德國，中國的教師是在僵尸化教學(xué)，數(shù)學(xué)課堂上這種情形更是明顯。為了學(xué)生們的分?jǐn)?shù)，教師的教案甚至幾年都沒有更換過，數(shù)學(xué)課堂死板壓抑，學(xué)生們的數(shù)學(xué)課堂幾乎就是在做卷子跟教師講卷子中度過的。當(dāng)前，很多數(shù)學(xué)教師還在使用應(yīng)試教育或者僵尸化教育，不但讓自己的學(xué)生失去了對數(shù)學(xué)的興趣，也失去了對自己的自信，產(chǎn)生自卑心理，從而不愿意學(xué)習(xí)。

二、數(shù)學(xué)生活化的用途

生活是每位活在地球上的人都在進行的事情，當(dāng)然學(xué)生也是一樣，他們熱愛生活，并且喜歡探索生活，喜歡去了解這個地球。數(shù)學(xué)也是生活中必不可少的一部分，例如夏天太熱了我們買個雪糕付錢等等。生活中人們總會遇到這樣那樣的問題，比如，公路鐵路怎么走最省時間，買東西的時候找錢是否正確。教師將這些帶到課堂上面，跟學(xué)生們討論如何解決與處理這些問題，學(xué)生對這些非常感興趣。

三、實現(xiàn)教學(xué)合理性建議

1.游戲?qū)W習(xí)

現(xiàn)在學(xué)校的教育偏向死板，過于僵尸化教學(xué)。而教師應(yīng)能夠緊密地連接起數(shù)學(xué)知識跟生活實際，用生活中發(fā)生的事情與自己的教學(xué)相連，融為一體，引起學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生們也通過自己對生活的理解進行激烈的討論，這樣不但能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)公式的記憶加深，更使得學(xué)生們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。例如：很多學(xué)生喜歡打游戲，教師就用數(shù)學(xué)計算跟學(xué)生們來了場籃球比賽，教師運用豐富的數(shù)學(xué)拋物線原理快速得分，而學(xué)生們得分卻并沒有那么容易。

2.情景學(xué)習(xí)

對學(xué)生們來說，數(shù)學(xué)是實際存在而且每時每刻都在發(fā)生的事情，但是教學(xué)通常會把一些現(xiàn)實存在的物體、事情變成抽象而且不好理解的數(shù)學(xué)概念，不但不利于培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力，也大大降低了學(xué)生們處理數(shù)學(xué)問題現(xiàn)象的能力。在學(xué)生們的腦海里，他們喜歡刺激，喜歡新鮮的事物，不但好奇而且熱愛，并且勇于創(chuàng)新，這就是吸引這些學(xué)生們注意力的方法，所以中職教師要在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，別出心裁，用生活的問題吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們一門心思地投身到解決教師給予的懸念中。讓學(xué)生們?nèi)ふ掖鸢福處熒约又v解，學(xué)生們就能更加深刻地理解知識點，并且對自己課前的努力做出肯定。

想要打破應(yīng)試教育跟僵尸化教育的格局，必先解決教師們教育的方法，全面推行以生活為核心的教育體系，以開心教學(xué)、快樂學(xué)習(xí)為主體，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。所以與其教那些生活中始終用不到的a水管每秒進多少，b水管出多少，多長時間水池能滿的問題，不如貼近生活，讓書本上的知識走進我們現(xiàn)實的世界，讓每一個人的所見所聞成為自己的教師，從數(shù)學(xué)中了解這個社會。

總之，教師通過自己的教學(xué)來向?qū)W生展示數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生不再抗拒、抵觸學(xué)習(xí)，從而成為綜合性、復(fù)合型人才，為今后對這個社會做出貢獻打下基礎(chǔ)。

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（作者單位：鹽城生物工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）endprint