高職體育教學中游戲教學方法的應(yīng)用研究

王麗++++王小華

摘 要：本研究主要通過問卷調(diào)查和實驗的方法，檢驗游戲教學法在體育課堂教學中的重要作用。游戲教學法的應(yīng)用可以培養(yǎng)學生的體育學習興趣，同時也豐富了體育教學內(nèi)容，提升教學質(zhì)量。高職院校應(yīng)用游戲教學法對提升體育教學質(zhì)量具有重要的作用。

關(guān)鍵詞：高職 體育 游戲教學法

體育課程是高職院校的一門公共基礎(chǔ)課。由于高職院校具有鮮明的專業(yè)特殊性，導致學生從思想上片面地認為學好專業(yè)才是最重要的，這樣才能找到好的工作。而體育在他們的思想上折射出一個字，就是玩。

一、高職院校體育教學中的問題探索

目前在高職院校體育教學中普遍存在兩個問題。第一個問題是學生根本不重視體育課，缺勤率較高，即使有學生來上課，對體育教師安排的教學任務(wù)也不在乎，更愿意自己玩。第二個問題是體育課堂多采用幾個班或幾個專業(yè)合起來一起上課，學生的個性與興趣愛好差異較大，無形中增加了體育課上課難度，嚴重影響了高職體育教學質(zhì)量。另外，學校安排了大量的專業(yè)實訓操作內(nèi)容，學生課余時間基本上都在實訓室內(nèi)，一定程度上降低了學生的運動興趣愛好。

為了改變高職體育課堂的現(xiàn)狀，提高體育教學質(zhì)量，完成體育育人的教學任務(wù)，探索一種符合高職體育課堂實際情況的體育教學方法是必然的。本研究主要通過實驗的方法，設(shè)計游戲教學法在高職體育課堂的應(yīng)用，對提高高職體育課堂教學質(zhì)量具有一定的實際參考價值。

二、游戲教學法的概述

“游戲”就是娛樂活動或玩耍。游戲本身包含了豐富的內(nèi)涵，有智類游戲、活動性游戲、娛樂性游戲等等。而“體育游戲”就是與體育活動或體育項目有關(guān)的游戲。

游戲教學法是體育課堂教學的一種輔助方法，是以體育游戲的形式開展教學，在激烈的競爭中或愉快的活動中對學生進行體育教學滲透，以達到完成體育教學任務(wù)、增強體質(zhì)、增進健康、愉悅身心的目的。這種教學方法具有目的性、趣味性、全面性、競爭性四個特點，能使體育課堂氛圍輕松活潑，更能激起學生對體育學習的興趣。

三、游戲教學法在高職體育教學中的作用

課改以后，“寓教于樂”的教學更容易受到學生們的青睞，也是一線老師不斷研究的課題。應(yīng)用游戲教學法對高職一年級兩個班的120名學生進行一學期的實驗干預(yù)，來檢驗這種教學方法的效果。實驗對照班60人，按照常規(guī)的體育教學方法進行教學；實驗班60人，體育課堂融入各種游戲內(nèi)容進行教學。實驗過程中，保證兩個班的體育教學任務(wù)教學內(nèi)容和教學環(huán)境的一致性，時間從2017年3月～7月，共18周課時。實驗結(jié)果顯示，游戲教學法在高職體育課堂教學中的應(yīng)用，具有一定的價值。

1.激發(fā)學生對體育課堂的興趣

根據(jù)實驗前、后對學生發(fā)放《游戲在高職體育教學中的應(yīng)用研究問卷調(diào)查表》調(diào)查統(tǒng)計分析顯示：實驗前，對照班、實驗班學生對體育課堂的態(tài)度是不喜歡的，對體育游戲的認識就是玩、對體育游戲的內(nèi)容是不在乎的。實驗后，數(shù)據(jù)顯示：實驗班有90%的學生改變了對體育課堂的態(tài)度，從不喜歡到喜歡上體育課；由于游戲內(nèi)容豐富、形式多樣性，使學生對每節(jié)體育課都充滿了期待；而對照班學生對體育課還是以前的想法與認識。

由此可見，游戲教學法改變了學生對體育課堂的認識，增加了喜愛程度，符合高職學生的實際需求。這種教學方法激發(fā)了學生對體育學習的興趣，使他們更重視體育課堂，積極參與體育鍛煉，從而解決了高職院校體育課堂的學生到課堂效率問題。

2.增強學生的身體素質(zhì)

為了有利于開展游戲體育課堂教學，在準備活動中、教學技能講授時或結(jié)束部分，根據(jù)運動強度和實際需要增加不同類型的游戲活動，使學生積極參與其中，完成各項任務(wù)。身體素質(zhì)的提高，一方面是需要學生主動、積極參與體育鍛煉，另一方面是按照體育教師的教學內(nèi)容與要求高質(zhì)量完成每次訓練任務(wù)。所以說游戲教學法既能讓所有學生參與其中，又能讓學生不怕辛苦地完成訓練任務(wù)，有利于提高學生的身體素質(zhì)。例如通過實驗前后，對實驗班和對照班進行立定跳遠測試數(shù)據(jù)對比分析：對照班，在實驗前、后測試的平均成績分別為190cm、192cm；實驗班，在實驗前、后測試的平均成績分別為193cm、220cm。實驗班在測試前后的數(shù)據(jù)比較，后者有明顯的提高，對照班在測試前后的數(shù)據(jù)沒有明顯的提高。

3.提高體育教師教學水平

游戲內(nèi)容豐富、形式多樣、種類較多，要選擇合適的游戲，體育教師必須要根據(jù)現(xiàn)有的教學環(huán)境與條件、學生身體素質(zhì)的實際情況、學生的興趣愛好與個性等方面，科學合理地設(shè)計游戲，組織體育游戲在體育課堂上恰到好處的應(yīng)用。設(shè)計游戲不是簡單照搬現(xiàn)有的游戲方案，而是要保證游戲具有創(chuàng)新性、趣味性和全面性，并且符合高職院校學生身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合實際情況，將體育游戲與技術(shù)技能教學有效地整合起來，事先設(shè)計準備好游戲方案，不斷地創(chuàng)新與改進。這對于一線體育教師來說，就要求他們不斷地學習與研究，提高自己的教學水平。

4.提升高職院校體育教學質(zhì)量

實踐證明，游戲教學法不僅能解決高職體育教學中學生的問題，如不喜歡體育課，上課率低等問題，而且有利于高職院校體育教師結(jié)合學生專業(yè)特點和學生個性發(fā)展創(chuàng)造有效的教學成果，提升高職院校體育教學質(zhì)量，從而更好地為專業(yè)服務(wù)。

同時，游戲教學方法能夠活躍課堂氛圍，增強學生團結(jié)合作能力，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和人際關(guān)系，這也正是高職學生走進社會的必備素質(zhì)之一。

四、高職體育教學中游戲設(shè)計的注意事項

體育教學中的游戲教學法具有明顯的教學效果，但是由于高職學生的專業(yè)特點，體育教師設(shè)計游戲時要注意以下幾點。

1.游戲內(nèi)容結(jié)合學生專業(yè)發(fā)展要求，更容易被學生接受

高職院校的學生對專業(yè)的重視程度很高，凡是有利于提升自己專業(yè)能力的知識，他們會更加關(guān)注。例如影視系學生的實訓操作課經(jīng)常帶著沉重的攝像機拍攝，要求學生有足夠的體力和力量去完成拍攝任務(wù)。所以在體育教學中，可以設(shè)計“扛重物攀越”比賽游戲，學生會更容易接受，并參與其中。

2.體育課堂中，游戲教學法的應(yīng)用要靈活多變，不斷創(chuàng)新

體育教師要根據(jù)學校實際教學環(huán)境和學生專業(yè)的特點，設(shè)計形式多樣、類型不同的游戲，教學方法可以應(yīng)用在體育課堂上，也可以在課外活動中，甚至在專業(yè)上。為了學生的健康，為了體育課堂的質(zhì)量，就要不斷地創(chuàng)新與發(fā)展。

五、小結(jié)

游戲教學法在高職院校體育教學中的應(yīng)用有重要的作用，不僅能提高高職院校體育教學水平和體育教學質(zhì)量，而且對學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)及社會適應(yīng)能力等方面也有很大的促進作用。

參考文獻：

[1]凡改娣.體育游戲教學法在高校體育課堂中的應(yīng)用分析[J].科教導刊，2016（12）.

[2]周敏富.體育游戲在體育教學中的價值與應(yīng)用方法研究[J].當代體育科技，2017（2）.

（作者單位：陜西藝術(shù)職業(yè)學院）endprint