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張宗文

摘 要：現(xiàn)實(shí)生活中，一些教育管理者在選拔班主任時(shí)，由于存在認(rèn)識(shí)上的問題，或多或少存在一些隨意性，一些不嚴(yán)肅之處，沒有上升到一定的理論高度去選拔，本文在此作一些膚淺的探究。

關(guān)鍵詞：班主任 人才 選拔 重要性

如何選拔班主任，筆者就自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)選擇別樣的一種視角，談?wù)劰芤?。其目的不是要證明自己有多正確，而是要拋磚引玉，讓更多的人參與到這個(gè)話題中來，下面閑話少說，言歸正傳，我想從班主任工作的重要性和如何選拔班主任這兩個(gè)方面去談。

首先，談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯闹匾?/p>

在一所學(xué)校，班主任工作重要嗎？有多重要，教育管理者如果認(rèn)識(shí)不到位，就難以選好用好班主任，其造成的損失之大，難以估量。班主任是班級(jí)工作的主持人，是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生家長、學(xué)生本人的一個(gè)橋梁。班主任對(duì)學(xué)生的健康成長有著決定性的影響，班主任的工作是學(xué)校工作最為重要的一環(huán)，學(xué)校的每一項(xiàng)工作都以班主任相關(guān)。統(tǒng)觀各個(gè)“主任”，恐怕只有學(xué)校的班主任堂堂正正的拿著主任津貼，而其他的主任好像沒有什么主任津貼，這說明什么呢？恐怕從某個(gè)方面說明班主任工作的重要性。班主任的手里掌握著好幾十個(gè)孩子的未來和命運(yùn)。班主任的工作影響著孩子們的素質(zhì)。正在成長中的青少年，隨時(shí)隨地都在用自己那雙敏感的眼睛觀察著班主任的一言一行，自覺不自覺地模仿班主任的言行，班主任所表型出來的言行風(fēng)貌、勞動(dòng)態(tài)度、工作作風(fēng)、常識(shí)才干、思維方式、道德品性，決定了班主任必須時(shí)時(shí)、處處、事事都以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來對(duì)待自己的言行，注意自己的形象和人格的塑造，做到以身立教。班主任最主要的勞動(dòng)工具和手段是他自己的綜合素質(zhì)，包括政治思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、個(gè)性特質(zhì)、科學(xué)文化知識(shí)和才能，以及傳授知識(shí)的本領(lǐng)和技巧。班主任可以通過自己的工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理育人、服務(wù)育人、說教育人。班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為的管理和思想品德的教育使他們受著潛移默化的影響，班主任和學(xué)生的朝夕相處，并以其獨(dú)創(chuàng)性的工作，對(duì)學(xué)生起著難以估量的影響。大家想想這些詞：近朱者赤近墨者黑。什么兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩。管理者選什么樣的老師當(dāng)班主任，就會(huì)帶出什么樣的學(xué)生。如果選擇“朱”這種顏色的老師當(dāng)班主任，那么學(xué)生很有可能變得“赤”顏色；如果選擇“墨”這種顏色的老師當(dāng)班主任，那么最后學(xué)生很有可能變得“黑”顏色。是班主任使得學(xué)校的教育教學(xué)后勤文體共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)得到協(xié)調(diào)配合，學(xué)生要全面發(fā)展，離不開班主任的全面到位的管理，是班主任使得班級(jí)有共同的愿景、共同的見解、共同的理念。特別實(shí)在今天這樣開放的打環(huán)境中，整個(gè)社會(huì)在進(jìn)行劇烈的深刻甚至令人震驚的變革，各種思想，各種理念，各種文化都在以其獨(dú)特的方式影響著學(xué)生，使得學(xué)生頭昏眼花，茫然無措，班主任需要關(guān)注社會(huì)，并對(duì)各種思潮、理念進(jìn)行正確鑒別，給學(xué)生與正面積極的導(dǎo)向?？傊?，一句話：班主任的工作是極為重要的。那么，管理者如何選拔班主任呢？

第一，班主任自身要有遠(yuǎn)大的愿景，有理想有追求，有中國夢(mèng)。今日之中國，其行進(jìn)也速，其抵達(dá)也浩蕩。但距離兩個(gè)百年目標(biāo)、民族復(fù)興之偉大夢(mèng)想，依然行百里者半九十?，F(xiàn)在是改革的深水期、發(fā)展的攻堅(jiān)期、轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，我們面臨前所未有的挑戰(zhàn)，世所罕見的困難，我們有理想，才能不懼任何風(fēng)險(xiǎn)，才能不為任何干擾所惑。祖國的富強(qiáng)就是我們的夢(mèng)想，人民的幸福就是我們的向往。我們一定要做強(qiáng)國的夢(mèng)、富民的夢(mèng)、激揚(yáng)的夢(mèng)、美麗的夢(mèng)。只有祖國的富強(qiáng)、民族的振興，才有我們個(gè)人的幸福生活。當(dāng)然有人會(huì)說，選拔一個(gè)小小的班主任，用得著站在如此高度嗎，你也太危言聳聽小題大做了吧?？砂嘀魅问窒率鞘裁慈税?？是我們祖國的花朵是民族的未來。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。教育無小事，班主任的教鞭下有牛頓，有瓦特，有愛因斯坦，有居里夫人，有華羅庚?。?/p>

其次，班主任的綜合素質(zhì)要高。蘇聯(lián)偉大的教育家蘇赫姆林斯基說“能力只能由能力來培養(yǎng)，志向只能由志向來培養(yǎng)，才干也只能由才干來培養(yǎng)”，是啊，人格培養(yǎng)人格，靈魂鑄造靈魂，智慧引領(lǐng)智慧，用品味陶冶品味，有什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生。班主任那豐富的知識(shí)，高超的教藝，會(huì)成為學(xué)生攀登科學(xué)高峰的磁石；他高貴的品德、不倦的教誨，往往能使誤入迷途的頑童重新走上正軌。班主任也許是天下最小的主任，可卻是真正能領(lǐng)津貼的主任，可見非比一般，班主任的選拔容不得絲毫閃失?！豆茏?君臣下》談到的人才選拔或許能給我們選拔班主任提供某些借鑒，書中寫到：“一曰大德不至仁，不可以授國柄；二曰見賢不能讓，不可與尊位；三曰罰避親貴，不可使主兵；四曰不好本事，不務(wù)地利，而輕賦斂，不可與都邑。個(gè)別班主任作風(fēng)不民主，不選賢任能，而是任班干唯親，獨(dú)斷專行，大搞一言堂，自己說了算。結(jié)果班級(jí)很亂。大唐皇帝李世民說：吾為官擇人，唯才是與。茍或不才，雖親不用，如其有才，雖仇不棄?！读w》中說：將不仁，則三軍不親；將不勇，則三軍不銳；將不智，則三軍大疑；將不明，則三軍大傾；將不精微，則三軍失其機(jī)；將不常戒，則三軍失其備；將不強(qiáng)力，則三軍失其職。得賢將者，兵強(qiáng)國昌；不得賢將者，兵弱國亡”。西漢選人則重視四科：一曰德行高妙，志節(jié)清白；二曰學(xué)通行修，經(jīng)中博士；三曰明達(dá)法令，足以決疑，能按章覆問，文使御史；四曰剛毅多略，遭事不惑，明足以決。新中國成立后，1979年全國組織工作會(huì)議，正式提出從德能勤績四方面選拔人才。1986年12月，中組部正式下發(fā)通知，要求從民主評(píng)議、民意測(cè)驗(yàn)和民主推薦三方面選人才?，F(xiàn)實(shí)生活中，常見到個(gè)別老師才能平庸甚至劣跡斑斑，也提拔到班主任這個(gè)崗位來，結(jié)果把一個(gè)班級(jí)搞得亂亂的。仁者在位而仁者來，義者在朝而義士至，賢人在而天下服，一人用而天下從，得地千里，不若得一圣人，天不生仲尼，萬古如長夜。

新時(shí)期，黨的總書記習(xí)近平在2013年9月9日第29個(gè)教師節(jié)來臨之際，向教師提出了三個(gè)樹立；希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會(huì)主義理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺尊強(qiáng)立德樹人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人；牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師；牢固樹立改革創(chuàng)新意識(shí)、踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代化教育作出貢獻(xiàn)。我認(rèn)為，新時(shí)期選拔班主任要以三個(gè)樹立為標(biāo)桿，才能使中華民族完成偉大復(fù)興的艱巨任務(wù)。endprint