淺析體育教學(xué)中德育發(fā)展的途徑與方法

劉穎婷

【摘 要】體育教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的德育教育具有很重要的作用，教師可以通過創(chuàng)造生動活潑、和諧友善的氛圍，這有利于于培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇于面對挫折的堅強(qiáng)意志品質(zhì)。同時還可以通過體育游戲、體育競賽的手段對學(xué)生進(jìn)行心理、品德教育，從而發(fā)揮體育“育德育心”的功能，以便更好的促進(jìn)學(xué)生德育品質(zhì)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】德育品質(zhì)；發(fā)展；培養(yǎng)；途徑方法

前言：

低年級的學(xué)生對事物的認(rèn)識還基本處于形象和具體的感性思維階段，他們接觸的環(huán)境和獲得的知識信息有限，對周圍的具體的，看得見摸得著的直觀事物感受較深，然而對一些比較抽象的概念和社會上復(fù)雜的道德現(xiàn)象是較難理解的。他們道德認(rèn)知中一個顯著的特點表現(xiàn)于對較遠(yuǎn)離自己生活實際的，不那么直觀的規(guī)范理解較差，而對貼近看書生活并能參與實踐的內(nèi)容理解較好。由于這個時期的小學(xué)生的思維水平尚處于對行為規(guī)范的感知階段，不能理解行為規(guī)范的實質(zhì)性意義，因此，其道德行為的動機(jī)一般是被動的，尤其是在初期，是以服從學(xué)校和家庭的準(zhǔn)則、規(guī)范和服從教師與家長的權(quán)威，避免懲罰為主。為了全面貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，體育教學(xué)必須以“參與、合作、尊重差異、體驗成功”為核心，探求體育教學(xué)與德育的結(jié)合點。

一、怎樣促進(jìn)體育教學(xué)中德育品質(zhì)的發(fā)展

（一）讓學(xué)生感受到平等、快樂的人際關(guān)系

1.建立平等、和諧的師生關(guān)系

教學(xué)過程的本質(zhì)就是教師與學(xué)生的雙邊交互活動的過程。教師應(yīng)因時而異，因地制宜地把握學(xué)生的心理期待，并盡可能地將學(xué)生的心理期待與靈活多樣的教學(xué)方法有機(jī)地融為一體。建立平等和諧的師生關(guān)系，可以讓師生的需要在教學(xué)互動中獲得一定程度的滿足，則能融洽師生關(guān)系，增進(jìn)師生感情，產(chǎn)生愉悅的心理反應(yīng)，從而更好的進(jìn)行教學(xué)。

2.充分發(fā)揮教學(xué)民主

教學(xué)中，教師應(yīng)按學(xué)生的實際情況安排教學(xué)，主要給學(xué)生以激勵、點撥、引導(dǎo)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“引路人”；而不是做一個教學(xué)活動的命令者。通過教師的導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)；通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)。做到讓所有學(xué)生都充分地活動起來，享受探求知識的樂趣，達(dá)到學(xué)生與教師的雙方愉悅，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)教在樂，學(xué)在樂。

3.教師對學(xué)生的榜樣作用，用積極情緒帶動學(xué)生

教師的人格魅力對學(xué)生來說是一種無窮的榜樣力量，教師的世界觀、人生觀、價值觀通過行為舉止和課堂教授都在直接或間接地影響著學(xué)生，而且教師的個人理想追求、待人處事的方式、性格外在表現(xiàn)、語言表達(dá)方式等都以各種不易察覺的形式作用在學(xué)生身上，優(yōu)良的思想道德品質(zhì)不僅僅是靠語言灌輸傳授形成，親身體驗、身體力行地參與其中方能將思想進(jìn)行內(nèi)化，轉(zhuǎn)化為自身所具備的個人品德，因此，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的思想境界與責(zé)任意識，是做好德育教育工作的關(guān)鍵和重要途徑。

積極的情緒會使學(xué)生的求知欲增強(qiáng)，產(chǎn)生積極向上的力量。教師要注意利用情緒的作用，善于運用情緒產(chǎn)生的情景、表現(xiàn)的外顯性、影響的感染性，恰當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)、保持、深化學(xué)生積極健康的情緒，積極的情緒可以取得理想的育體、育智、育心的效果，消極的情緒則會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)的不良效果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)

1、在體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)脑黾踊顒拥碾y度，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)

一節(jié)成功的體育課應(yīng)該是在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生在進(jìn)行身體練習(xí)的過程中既有經(jīng)受挫折和失敗的體驗，又有最終沖破困難，擺脫失敗獲得勝利的快樂情感體驗，學(xué)生在這其中可以自我體會到來之不易的成功。

2、進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與懲罰

教學(xué)中，教師在對受到挫折的學(xué)生，一定要把握住關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵和低起點、嚴(yán)要求、快節(jié)奏、勤糾正的原則，對他們微小的進(jìn)步都要給予肯定和贊揚(yáng)，充分利用學(xué)習(xí)成績的反饋作用，去鼓勵他們增強(qiáng)克服困難的信心；對可以避免卻又犯的錯誤進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，讓學(xué)生加深印象，在下一次的過程中少犯或者是避免不犯，但選擇的方式方法一定要把握好。

（三）合理運用競賽教學(xué)手段

1、定時的進(jìn)行一些體育競賽

競爭是體育運動最突出的特點，體育教學(xué)中，無論是提高學(xué)習(xí)熱情，還是營造快樂氛圍，競賽性方式總是最有效的，而競爭與合作貫穿于競賽始終，競爭與合作是體育教學(xué)發(fā)揮德育功能的最富個性的基礎(chǔ)。

2、從競賽中不斷的培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志品質(zhì)

競爭會使學(xué)生在體育課中以積極向上的態(tài)度參與活動，接受更高層次的教育理論，而此時正是進(jìn)行德育滲透的最佳時機(jī)。有競爭與合作，才有交流，才有提高，缺了這個支點，體育教學(xué)便失去了力量與活力，也無法轉(zhuǎn)化為集體生活，更談不上進(jìn)行德育了。

（四）結(jié)合偶發(fā)事件的處理進(jìn)行教育

1、從突發(fā)事情中學(xué)習(xí)

體育教學(xué)過程是一個受多種因素影響的復(fù)雜的動態(tài)過程，在教學(xué)過程中偶發(fā)事件時有發(fā)生，這時就需要教師迅速抓住事件本質(zhì)，適時地利用偶發(fā)事件來調(diào)動學(xué)生，因勢利導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使其更加積極地投入練習(xí)之中。如：在比賽中，有學(xué)生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動事例，告訴學(xué)生不要只看重一次比賽的成敗，主要是看經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)后，每個人是否有所提高，達(dá)到了這一目標(biāo)，就是成功。及時給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚(yáng)，這對培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取，為集體爭光的精神是很有用的。

2、不同的事情對不同學(xué)生的影響不同，要留心

遇見一些突發(fā)事情以后，教師要注意觀察學(xué)生從中所表現(xiàn)出來的動作以及心態(tài)，及時地與他們進(jìn)行溝通，幫助他們更好的學(xué)習(xí)其中的道理，啟發(fā)他們。對于情緒積極的同學(xué)要進(jìn)行鼓勵，對情緒消極的同學(xué)要及時地糾正，以免以后產(chǎn)生更大的影響。

二、結(jié)語

在體育教學(xué)中滲透德育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要，學(xué)生德育品質(zhì)的發(fā)展對他們一生都有著不可磨滅的影響。學(xué)校體育教學(xué)， 應(yīng)從“育人”的目標(biāo)出發(fā)， 堅持站在“育人”的高度， 將德育的內(nèi)容寓于整個體育教學(xué)之中， 實現(xiàn)優(yōu)化的育人效果，提高學(xué)生身體、心理素質(zhì)， 養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣， 培養(yǎng)獨立從事科學(xué)體育鍛煉的能力， 為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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