中學(xué)體育教學(xué)實(shí)用性研究

熊忠秀

【摘 要】現(xiàn)階段中學(xué)生體育教學(xué)仍然存在著一些根本性的問題，它們制約了中學(xué)體育教學(xué)的健康發(fā)展，在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中如何把握體育教學(xué)的實(shí)用性尤為重要。文章對(duì)中學(xué)體育教學(xué)這一理念進(jìn)行相關(guān)分析，指出影響中學(xué)體育教學(xué)實(shí)用性的相關(guān)因素，并提出了相關(guān)對(duì)策，以期為中學(xué)體育教學(xué)的實(shí)用性研究提供理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育；體育教學(xué)；相關(guān)理念；實(shí)用性；對(duì)策

一、前言

隨著教育制度改革的不斷深入和落實(shí)，學(xué)生的身體素質(zhì)逐步受到社會(huì)各界的重視，體育課已經(jīng)成為學(xué)生們必須的課程之一，特別是中招考試已經(jīng)把體育課成績(jī)放入學(xué)生總成績(jī)當(dāng)中，成為評(píng)定中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要判斷標(biāo)準(zhǔn)之一。為了使中學(xué)生的身體素質(zhì)和體育成績(jī)不斷強(qiáng)化，必須要結(jié)合實(shí)際，實(shí)事求是的進(jìn)行體育教學(xué)的實(shí)用性研究，使得中學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)不斷強(qiáng)化，體育成績(jī)不斷提高，以滿足學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高這一現(xiàn)實(shí)要求。

二、中學(xué)生體育教學(xué)的理念分析

明確中學(xué)體育教學(xué)的理念在中學(xué)體育教學(xué)課程當(dāng)中是極其重要的，它包含了在中學(xué)生中進(jìn)行體育教學(xué)的必要性，闡述了其目的和意義，為能在中學(xué)生中更好的從事體育教學(xué)提供了理論依據(jù)。

（一）樹立師生正確體育觀念的理念

體育教學(xué)的實(shí)用性要求了在實(shí)際的參與過程中要對(duì)體育教學(xué)的觀念有正確的理解，就中學(xué)生來講，如何樹立其正確的體育觀念，培養(yǎng)其良好的體育精神，樹立正確的體育目標(biāo)是非常重要的，這一切都離不開教師的正確指導(dǎo)，所以前提就是教師要確保自身有合格的體育理念，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求體育教學(xué)的實(shí)用性。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)的理念

教育制度的改革使得當(dāng)前的教育模式不斷完善，就中學(xué)生而言，中招成績(jī)的判定更趨于合理和人性化，比如，把體育課程的考核單獨(dú)進(jìn)行并計(jì)算在總分?jǐn)?shù)值當(dāng)中，成為影響中學(xué)生綜合素質(zhì)判定的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，同時(shí)也對(duì)中學(xué)生體育教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行了明確，在此前提下，開展中學(xué)體育教學(xué)將會(huì)收到學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會(huì)的全面重視。正確的理解這一教學(xué)目標(biāo)非常重要，并不是單純的以暫時(shí)提升學(xué)生的體育成績(jī)?yōu)橐?，而是在體育教學(xué)的過程當(dāng)中樹立學(xué)生對(duì)體育精神的正確認(rèn)知，能夠使得學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、體育技能、體育觀念上面得到正確的認(rèn)知和理解，將體育精神融入到生活和學(xué)習(xí)中去，真正的做到綜合素質(zhì)的全面提升。

（三）體育教學(xué)的互動(dòng)性理念

“一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁”團(tuán)結(jié)協(xié)作是人類生存技能中最重要的一環(huán)，體育課程在這方面的體現(xiàn)更為明顯，在體育教學(xué)當(dāng)中，互動(dòng)性的體現(xiàn)就顯得尤為重要，體育課程作為一門偏實(shí)踐性的學(xué)科，其客觀性質(zhì)要求了學(xué)生和老師之間的互動(dòng)性關(guān)系。在實(shí)際的體育教學(xué)過程當(dāng)中體育老師如何營(yíng)造一種合適的氛圍，能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，雙方的互動(dòng)性就缺一不可。就當(dāng)前而言，能正確理解體育教學(xué)這一互動(dòng)性理念將會(huì)對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)的提高起到極大的促進(jìn)作用，所以充分理解體育教學(xué)的互動(dòng)性理念對(duì)體育教學(xué)的實(shí)用性方面十分重要。

三、中學(xué)體育教學(xué)實(shí)用性影響因素分析

（一）教學(xué)體制的影響

雖然現(xiàn)行的教育體制改革已經(jīng)取得了卓越的成效，但是仍有部分地區(qū)的學(xué)校對(duì)其理解不夠到位，落實(shí)不夠全面，主要表現(xiàn)在：1.體育課程時(shí)間少，甚至被其他課堂所占用。這個(gè)因素是當(dāng)前某些地區(qū)普遍存在的現(xiàn)象，受傳統(tǒng)教育模式的影響，認(rèn)為學(xué)好理論知識(shí)比什么都重要，從而忽略了體育課程對(duì)中學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的重要性。2.體育課堂缺乏創(chuàng)新，枯燥無味。現(xiàn)有的很多中學(xué)對(duì)教學(xué)模式過于淡漠，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，雖然開展了體育教學(xué)課程，但是限制性較多，課堂乏味，難以引起學(xué)生的重視，最終失去興趣，難以提升體育教學(xué)的成績(jī)。

（二）教師水平的影響

中學(xué)生的體育成績(jī)很大程度上會(huì)受到老師教學(xué)水平的影響。體育老師在整個(gè)的體育教學(xué)過程當(dāng)中起到指導(dǎo)和啟發(fā)的作用，但是就目前而言，很多中學(xué)校的體育教師把關(guān)并不嚴(yán)格，沒有按照嚴(yán)格的選拔程序去聘用體育老師，甚至出現(xiàn)其他老師代課的情況，由于缺乏專業(yè)技能，學(xué)生的體育成績(jī)自然難以得到提升；另一方面，體育教師的德育水平也尤為重要，前文我們已經(jīng)提過，體育其實(shí)是一種精神，試想一個(gè)自身道德素質(zhì)不達(dá)標(biāo)的老師怎么能培養(yǎng)出合格的體育健兒呢？這也暴露了某些學(xué)校在教師的選拔中重技能輕德育的不良現(xiàn)象。由此可見，老師的綜合水平是影響中學(xué)生體育教學(xué)成績(jī)提高的重要影響因素之一。

（三）學(xué)生參與度的影響

在整個(gè)的體育教學(xué)過程當(dāng)中，其主體作用的就是學(xué)生本身，現(xiàn)行的制度、教師的水平這些雖然重要但都是屬于輔助因素，所以學(xué)生是否參與到體育教學(xué)當(dāng)中去即是主題因素也是關(guān)鍵性因素，所以在體育教學(xué)過程當(dāng)中如何把握學(xué)生參與體育課堂的參與度是當(dāng)前研究的重要問題之一，需要注意的是，學(xué)生的參與度并不是說學(xué)生參加了就可以，而是學(xué)生全身心的投入到體育教學(xué)課堂當(dāng)中去，不然“身在曹營(yíng)心在漢”式的參與是沒有實(shí)際意義的。只有學(xué)生參與了，教師根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)大綱，制定教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)方式，才能真正做到體育教學(xué)水平的全面提高。

四、如何提高中學(xué)體育教學(xué)的實(shí)用性

（一）不斷豐富體育教學(xué)的內(nèi)容

中學(xué)生的年齡段是一個(gè)承上啟下的階段，對(duì)事物的認(rèn)知較為感性，單純的進(jìn)行傳統(tǒng)式體育教學(xué)容易使學(xué)生產(chǎn)生心理疲勞感，教學(xué)效果也會(huì)大打折扣。所以，針對(duì)中學(xué)生的體育教學(xué)要不斷的豐富教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)形式上和教學(xué)內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，比如，可以把體育教學(xué)的相關(guān)項(xiàng)目融入到生活中去，鼓勵(lì)條件允許的學(xué)生上下學(xué)過程以跑步的形式完成，即節(jié)省了交通工具也鍛煉自己的身體素質(zhì)。另外在體育教學(xué)科目上可以不斷挖掘，敢于創(chuàng)新，條件較好的學(xué)?？梢砸胄Ｍ鈨?yōu)秀的健身器材，從而增加體育課堂的趣味性，使得學(xué)生更樂于參加體育活動(dòng)?？傮w而言，可以在生活當(dāng)中、體育課堂上面以及體育創(chuàng)新方面進(jìn)行實(shí)用型改革，以達(dá)到體育教學(xué)成績(jī)的全面提高。

（二）體育教學(xué)課堂準(zhǔn)備要充分

體育教學(xué)的特殊性決定了其教學(xué)準(zhǔn)備要更加充分，傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)很少有做相應(yīng)的準(zhǔn)備，這也是為什么傳統(tǒng)體育教學(xué)效率不高的因素之一，體育課堂的特殊性主要表現(xiàn)在以實(shí)踐性教學(xué)為主，理論性教學(xué)兼顧的這一要求，比如，學(xué)生要參見課外體育實(shí)踐活動(dòng)，教師要提前查閱當(dāng)天天氣狀況，準(zhǔn)備教學(xué)器材，以及教學(xué)場(chǎng)地的整理和教學(xué)器材的檢查維護(hù)等工作，還要對(duì)課堂教學(xué)過程有預(yù)先評(píng)估，防治意外事件的發(fā)生。避免因準(zhǔn)備不充分耽誤了體育課程的有序進(jìn)行。

（三）合理的教學(xué)策略

為了達(dá)到體育教學(xué)的實(shí)用性，積極制定相應(yīng)的教學(xué)策略是體育教學(xué)的根本，體育教師為了使得學(xué)生在體育課堂中達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教學(xué)效果就需要有針對(duì)性的制定相應(yīng)的教學(xué)策略，首先要做到如何能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣，增加師生之間的互動(dòng)，促進(jìn)教師的教學(xué)策略能夠有效的傳達(dá)給學(xué)生，使得學(xué)生能夠得到正確的引導(dǎo)。

（四）完善體育教學(xué)評(píng)估機(jī)制

完善的教學(xué)評(píng)估是衡量中學(xué)體育教學(xué)實(shí)用性的重要手段，可以及時(shí)的找出體育教學(xué)中的不足之處，及時(shí)加以改正，并對(duì)體育課堂的實(shí)用性手段加以改良發(fā)揚(yáng)和推廣，所以說，體育教學(xué)中正確的教學(xué)手段和完善的教學(xué)評(píng)估機(jī)制是同等重要的，他們一起為中學(xué)體育教學(xué)的健康有效進(jìn)行提供了有力保障。

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