高考作文素材積累的重要性及策略

趙永勤

對于參加語文高考的考生來說，語文作文可謂是一條難以逾越的障礙，不少中學(xué)生反應(yīng)寫作文非常無聊、不知如何總結(jié)自己的語言以及缺少寫作的內(nèi)容等，因此，給語文教師的寫作教學(xué)帶來了不少的困惑。以下是筆者結(jié)合自身多年語文教學(xué)經(jīng)驗，淺談幾點通過積累寫作素材來提高學(xué)生寫作質(zhì)量的拙見，望對各位同仁有所幫助。

毋庸置疑，高考作文在語文試卷中占據(jù)著半壁江山，套用一句臺詞就是“成也作文，敗也作文”，提高學(xué)生的語文寫作能力，在很大程度上來說，就是幫助中學(xué)生走進(jìn)其理想中的高等學(xué)府大門，因此，在高考前對學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)十分重要。所謂“巧婦難為無米之炊”，要想寫好一篇文章，首先就需要有可寫的內(nèi)容，因此教導(dǎo)學(xué)生積累素材意義重大。

一、高考作文素材積累的重要性

就寫作這項能力來說，不論是寫作高考作文還是其他平時的書信等，要想讓一個人能夠如行云流水般筆走龍蛇、妙筆生花，那么首先就一定要做到有內(nèi)容可寫，其次才是講究如何去使用一些寫作技巧。通過閱讀學(xué)生可以積累到一些別人的看法、觀點和寫作技巧，從而豐富自己的文章；而通過聽講，則可以接受到一些具有實效意義的新聞將其列入自己的文章之內(nèi)，并貼合自己獨到的觀點也可以為文章加分；而通過觀看和體驗，則更是一種有效積累真實情感的方法，對于寫文章來說，能夠站在第一人稱的角度入手寫作，是最具有說服力和容易抒發(fā)感情的寫作方法。因此，綜合來看，提高中學(xué)生的語文寫作素材積累量十分必要。

二、高考作文素材積累的有效策略

（一）從高考試題中找尋素材積累的立足點

要想在高考作文中幫助學(xué)生取得良好的成績，使學(xué)生面對作文考試成竹在胸，那么就一定要讓學(xué)生的心中文墨如海。高考語文作文考試僅僅是一篇800字的文章，對于一些注重平時積累的學(xué)生來說，這根本不算什么，或者說800字根本不足以闡述完自己的真知灼見。通過讓學(xué)生閱讀一段文字，然后從這段文字中找到中心思想——是要現(xiàn)實還是虛擬，圍繞這一中心展開題目自擬的寫作，那么要想出色地完成這篇文章的寫作首先就一定要找到寫作的主題，然后按照這一主題在腦海中搜尋一些平時積累的相關(guān)內(nèi)容，再此基礎(chǔ)上將這些相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行匯總、歸類，最后再運用一些寫作手法將其表現(xiàn)在試題紙上。在這一整套的環(huán)節(jié)中，尤以在腦中搜索相關(guān)素材為重，如果平時不注意積累，等到高考必定是“無米下鍋”。就2016年的浙江省作文題目來說，教師可以在考試前向?qū)W生介紹一些有關(guān)虛擬、富含想象力的資料或文獻(xiàn)，如《變形記》、《地球抗擊站》等，除此之外，教師還可以建議學(xué)生觀看一些科幻類的電影如《阿凡達(dá)》、《后天》等，如此，立足于歷年的高考試題進(jìn)行有針對性的備戰(zhàn)，可以有效提升中學(xué)生的寫作水平。

（二）挖掘語文教材，積累有用信息

面對高考作文，教師進(jìn)行有針對性的教學(xué)是非常必要的，但是也一定不能放過語文教材這個范本，在此基礎(chǔ)上多層次地從高考作文提倡的“三個關(guān)注”（關(guān)注社會、關(guān)注人生、關(guān)注生活）的角度來審視，最終可達(dá)到隨時用，隨時取的效果。隨著作文素材的不斷積累，所謂的“妙筆生花”便會成為一種可能。比如說，這是筆者班級內(nèi)部的一名中學(xué)生經(jīng)過一定時間的積累而寫作出來的：蘇東坡與客游于赤壁之下，體味到“清風(fēng)徐來，水波不興”的寧靜，體察到“山高月小，水落石出”的美感；朱自清踱步于月光之下的荷塘，領(lǐng)略“光與影的和諧”，獲得精神的慰藉與靈魂的救贖。取其名曰《風(fēng)景》，筆者閱讀之后頓感其與教材中的《前赤壁賦》和《荷塘月色》有著異曲同工之妙，讓人倍感親切又不乏新鮮之感，如風(fēng)行水上，自然成文。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文寫作時，一定要善于挖掘語文教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生在平時的課堂學(xué)習(xí)中注意積累有用的信息，并將其應(yīng)用到自己的文章中，從而為自己的作文增添光彩。

（三）博覽群書，廣泛涉獵

所謂“讀書使人進(jìn)步”，不論是學(xué)生或者是工作者，都應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)意識，通過讀書不斷地豐富自己的學(xué)識。對于語文高考作文來說，學(xué)生要想完成一篇美文更應(yīng)當(dāng)如此，因為即使是教師也不能保證一定能夠知曉次年的作文試題題目，教師只可以根據(jù)往年的經(jīng)驗猜測出作文大致的考試方向，因此，教師有必要全方面地“武裝”學(xué)生，讓學(xué)生利用課上和課下的一切時間，博覽群書、廣泛涉獵各種文學(xué)體裁的書籍和資料，哲學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、史籍、詩文等古圣先賢、名家大師，一年四季排著隊立在書架上、待在電腦里，等候點喚。只要將這些知識運用得當(dāng)，那么學(xué)生在腦中存留的信息就會在最適當(dāng)?shù)臅r間內(nèi)，發(fā)揮出最優(yōu)的效率。

概言之，在中學(xué)語文寫作教學(xué)中，要想提高學(xué)生的寫作質(zhì)量，培養(yǎng)中學(xué)生良好的寫作能力，使其在高中語文作文考試中運籌帷幄，那么首先教師就應(yīng)當(dāng)從提高學(xué)生的素材積累量入手，以從高考試題中找尋素材積累的立足點入手，挖掘語文教材，積累有用信息，博覽群書，廣泛涉獵，以拓寬學(xué)生的知識面為基礎(chǔ)，實現(xiàn)最大限度地提高中學(xué)生寫作水平的目的，讓中學(xué)生能夠在高考作文中妙筆生花。

參考文獻(xiàn)：

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