淺談初中語(yǔ)文古詩(shī)詞新課導(dǎo)入方向

李東輝

初中語(yǔ)文古詩(shī)詞是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要組成部分，是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)體系中的一項(xiàng)重點(diǎn)工程，是中考考察語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)重要目標(biāo)。初中語(yǔ)文古詩(shī)詞在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占了一定的比例，要想促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文成績(jī)，培養(yǎng)語(yǔ)文素質(zhì)，增強(qiáng)初中生的語(yǔ)文和文學(xué)素養(yǎng)，那么初中語(yǔ)文古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)和教學(xué)就是一個(gè)不可避免的話題和版塊。所以無(wú)論是從初中生的學(xué)習(xí)意識(shí)上，還是從教師的教學(xué)策略上出發(fā)，都需要重視初中語(yǔ)文古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，以提高初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平和能力。那么在進(jìn)行初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)之前，系統(tǒng)的古詩(shī)詞新課導(dǎo)入教學(xué)和明確的課程導(dǎo)入方向是必不可少的。

初中古詩(shī)詞是衡量初中生的綜合語(yǔ)文能力和應(yīng)用水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)，是學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn)。初中古詩(shī)詞在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占有比較高的分量，古詩(shī)詞這一學(xué)習(xí)版塊不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了背誦的考察，還進(jìn)行了古詩(shī)詞鑒賞與賞析能力的考察，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可或缺與不可替代的學(xué)習(xí)內(nèi)容。鑒于古詩(shī)詞在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)與教學(xué)中的重要性，教師在教學(xué)過(guò)程中，在制定教學(xué)計(jì)劃和策略時(shí)，就必須要對(duì)初中古詩(shī)詞的教學(xué)賦予較高的重視度，并注重采取科學(xué)有效的教學(xué)方法去提高初中語(yǔ)文古詩(shī)詞的教學(xué)質(zhì)量，幫助和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)初中古詩(shī)詞，督促他們的背誦并提高他們的古詩(shī)詞鑒賞和賞析水平。而在教師的教學(xué)策略和辦法上，就包含了初中語(yǔ)文古詩(shī)詞的課程導(dǎo)入方向方面的教學(xué)。教師必須重視初中語(yǔ)文古詩(shī)詞新課導(dǎo)入方向這一教學(xué)版塊。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師。只有對(duì)某個(gè)科目感興趣了，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，形成自發(fā)的意識(shí)去主動(dòng)學(xué)習(xí)它。興趣能夠引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣并將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，這就可以促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。能讓初中生愿意去背誦古詩(shī)詞、鑒賞古詩(shī)詞，并對(duì)古詩(shī)詞形成自己的一系列看法與認(rèn)識(shí)，進(jìn)而再逐步深化，以至于對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣并能夠找到其中的樂趣從而產(chǎn)生熱愛的情感。西拉斯說(shuō)的“學(xué)習(xí)要合乎自己的興趣，方可得”正是這個(gè)道理。所以，初中教師開展初中古詩(shī)詞教學(xué)，在新課導(dǎo)入上，首要需要進(jìn)行的工作就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣。而如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣呢？這需要從幾個(gè)方面入手。首先，對(duì)于課程導(dǎo)入部分，教師需要向?qū)W生充分講解古詩(shī)詞的文化內(nèi)涵與介紹文化精華，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到古詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要手段和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)等。通過(guò)這些導(dǎo)入性的思想傳輸讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞留下一個(gè)整體的好的印象。其次，還需要開展相關(guān)的古詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng)，例如詩(shī)詞接龍、主題詩(shī)詞賞析等，考察初中生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中詩(shī)詞的儲(chǔ)備量和臨場(chǎng)記憶與發(fā)揮的能力。通過(guò)此類活動(dòng)借競(jìng)賽精神鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，從多方面感受古詩(shī)詞的魅力，寓教于樂，寓學(xué)于樂，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的熱情，培養(yǎng)古詩(shī)詞興趣，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

二、幫助學(xué)生掌握詩(shī)詞學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，背誦方面不用說(shuō)，這需要學(xué)生的自覺與勤奮。那么在古詩(shī)詞鑒賞與賞析方面的學(xué)習(xí)則是教師的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容與主題。鑒賞與賞析古詩(shī)詞是一項(xiàng)主觀性比較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的思考能力、品鑒能力和分析能力等方面的能力要求比較高的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這就需要教師在開展教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立鑒賞意識(shí)，教授他們學(xué)會(huì)用一些比較專業(yè)的、科學(xué)的、正確的思路與學(xué)習(xí)方法去進(jìn)行古詩(shī)詞鑒賞與賞析。在課程導(dǎo)入上，教師可以教學(xué)生運(yùn)用品讀法，也就是讓學(xué)生在面對(duì)詩(shī)詞時(shí)，首先進(jìn)行反復(fù)的閱讀。因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)于詩(shī)詞的作者和詩(shī)詞本身的內(nèi)容都是比較陌生的，反復(fù)閱讀有助于他們?cè)谶@個(gè)閱讀的過(guò)程中對(duì)詩(shī)詞所傳達(dá)的信息和表述的內(nèi)容有一個(gè)初步與大概的了解，然后再進(jìn)一步通過(guò)推敲與分析感受作者的思想感情。還有一個(gè)就是比較法，即讓學(xué)生對(duì)不同主題、不同風(fēng)格或者是同一類型而不同作者的詩(shī)詞進(jìn)行比較分析，也可以是同一作者的不同詩(shī)詞，比較分析其中運(yùn)用的手法和表達(dá)的思想感情，從而更好地把握詩(shī)詞的主題。在課程導(dǎo)入上教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用一些專門賞析古詩(shī)詞的方法與技巧，讓學(xué)生能夠在大腦里形成一種專業(yè)化科學(xué)化學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的概念與意識(shí)，古詩(shī)詞的鑒賞與賞析也是有方法可用、有道理可循的，就此可避免出現(xiàn)面對(duì)詩(shī)詞鑒賞的題目毫無(wú)思路與思緒的窘境。

三、開展詩(shī)詞活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)趣味性學(xué)習(xí)

此外，趣味性學(xué)習(xí)也是教師在古詩(shī)詞教學(xué)新課導(dǎo)入方向上可以選擇的一個(gè)方面。這就需要開展一些與古詩(shī)詞相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如說(shuō)詩(shī)詞創(chuàng)作，就是讓學(xué)生自己來(lái)創(chuàng)作詩(shī)詞，不限體裁、形式與韻律，讓學(xué)生自由發(fā)揮，去寫出一首詩(shī)來(lái)。在習(xí)慣了以日常的白話文來(lái)表達(dá)后，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作詩(shī)詞無(wú)疑對(duì)他們來(lái)說(shuō)具備一定的趣味性與吸引力，讓學(xué)生覺得，原來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞與創(chuàng)作詩(shī)詞也可以是一件有趣的事情。通過(guò)這種課程教學(xué)導(dǎo)入方向的引導(dǎo)，能實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的趣味性學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)他們對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)。

總結(jié)

古詩(shī)詞教學(xué)與學(xué)習(xí)是對(duì)中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，也是提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的途徑。初中語(yǔ)文古詩(shī)詞新課導(dǎo)入方向是教師在制定教學(xué)方案與確立教學(xué)目標(biāo)過(guò)程中所必須要思考的問(wèn)題，會(huì)影響到后期的教學(xué)策略與教學(xué)路徑。因此，初中語(yǔ)文古詩(shī)詞新課導(dǎo)入方向是教師必須要重視的一個(gè)教學(xué)版塊。

參考文獻(xiàn)：

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