突出核心內(nèi)涵

徐佳萍

高中學生在對知識進行學習的過程中，語文這門課程是比較重要的，學生在自身稟賦的條件下，能夠通過教育機構(gòu)進行學習或者周圍環(huán)境對穩(wěn)定的品質(zhì)結(jié)構(gòu)進行設(shè)立，就是所謂的素質(zhì)教育。因此，高中語文教師在引導學生們學習語文知識的過程中，可以通過素質(zhì)教育來增強學生的想象力和創(chuàng)造力，把學生們的思辨能力培養(yǎng)起來。本文從以下幾方面對高中語文素質(zhì)教育做了探討。

一、注重語言學習，培養(yǎng)學生們的語言運用能力

工具性是語文課程的本質(zhì)，這就要求語文教師在教學的過程中要提高學生的語文能力，其中，包括語言的理解和運用能力，還有讀寫能力。語言作為語文的重要內(nèi)容之一，學生要想對語文進行很好的學習，首先要做的就是對語言進行學習，從語言出發(fā)，對語言進行正確的理解和運用。高中語文教師在引導學生們對語文知識進行學習的過程中，可以對文學作品進行很好的引用，通過引導學生們吸收文學作品中形象的思維、邏輯和情感，來對學生的思維訓練進行落實，從而更好地學習語文。學生們在這樣的學習過程中，能夠?qū)ψ陨淼乃季S進行鍛煉，當學生們的思維流暢了，就知道如何對語文中的語言明朗地進行運用。通過語文課堂學習，學生們能夠感悟語文知識中所包含的語言和藝術(shù)，就可以培養(yǎng)自身的思維能力和語言運用能力。語文這門學科可以很好地鍛煉學生的思維方式，所以語言學習和相關(guān)的思維訓練是語文教學的核心價值。

語文學習中語言是非常重要的一個部分，通過對語言進行學習，就可以理解文章中包含的思想、情感、內(nèi)容和觀點，高中語文教師在引導學生們學習語文知識的時候，要對語言的內(nèi)涵、語言的表達技巧和形式進行講解，提高學生理解和運用語言的能力。比如說，在引導學生們學習朱自清先生的《荷塘月色》的時候，教師要引導學生們對相關(guān)描寫景色的句子進行分析，從而體會到作者淡淡的喜悅，淡淡的哀愁。學生們在學習知識的過程中，就會對句子中修辭手法、聲色的渲染、動靜的結(jié)合等形式進行學習，從而學會如何品味文章思想情感，知道運用什么方法來描寫景色表達內(nèi)心世界。

二、多樣化語文學習，引導學生掌握語言的表達形式

學生在語言學習的過程中，會遇到不同的表達形式和表達技巧，不同的語言表達形式和表達技巧會讓人對同一語言有不同的理解，所以高中語文教師在引導學生們對語文知識進行學習的過程中，要注重幫助學生們體會語言的內(nèi)涵，從而對文章的思想感情進行體察，對作者的觀點進行分析，篩選出重要的信息，對文章進行更深刻的學習。例如，記敘文的語言和詩歌的語言有很大的差異，“五月，絢麗、鮮艷的花朵綻放了”、“綻放的，是五月的花朵，絢麗、鮮艷”這兩種不同的表達方式，就可以看出記敘文和詩歌語言的差異，雖然內(nèi)容是一樣的，可是表達的情感卻大有差異，這就是高中學生在學習語文的過程中需要注意的一個方面。僅僅滿足于品味語言內(nèi)涵是傳統(tǒng)高中語文教學模式的弊端，在現(xiàn)階段的語文教學過程中，學生們還要對語言的表達技巧進行學習和掌握，這樣才能夠更好地區(qū)別語文和其他學科的不同，像數(shù)學這樣的學科，在對其進行學習的過程中，重要的是把握解題方法，而政治、歷史注重基本理論，所以學生在學習語文知識的過程中，除了要對語文內(nèi)容的知識進行學習，還要注重語言的表達技巧，掌握不同的語言表達。教師在教學的過程中，要對知識背后的價值觀進行傳遞，幫助學生樹立正確的價值觀、世界觀。

三、提高教師職業(yè)素養(yǎng)，引導學生進行全面的學習

高質(zhì)量、高層次是素質(zhì)教育這個教學模式的特點，高中語文教師在教學的過程中要合理地進行素質(zhì)教育，促進學生的健康成長。教師的選擇在素質(zhì)教育過程中十分重要，學生觀、教學觀、教育觀、質(zhì)量觀是教師要樹立的正確觀點，這樣才能夠保證課堂教學過程有效、全面地實施。所以高中語文教師要對自身的教學水平進行不斷的提高，通過增強自身素質(zhì)來滿足素質(zhì)教育的要求和目標，幫助學生們樹立正確的價值觀念。舉個例子來說，高中語文教師在引導學生們學習的過程中，可以對學生們的時間進行合理的安排，有機地結(jié)合學生的興趣和學習，制定具體的教學計劃，讓學生在學習的過程中充分調(diào)動自身的積極性，并在教師的引導下不斷提升自己的語文素養(yǎng)。學生們的學習興趣得到激發(fā)之后，課堂學習效果就能夠得到一定的提升，從而素質(zhì)教育就能夠順利開展，學生也能夠在教師的引導下順利的成長和成才。

總而言之，現(xiàn)階段高中語文素質(zhì)教育還需要在實踐中不斷地進行總結(jié)。高中階段是學生學習的一個關(guān)鍵階段，在對其進行素質(zhì)教育的過程中，能夠幫助學生健康地成長，能夠深刻地影響學生們以后的生活，因此，高中教師在教學過程中要不斷提高自身的教學水平，通過結(jié)合教材內(nèi)容，使素質(zhì)教育順利開展，引導學生們在學習課堂知識的過程中培養(yǎng)自身的品德，樹立正確的價值觀，全面、健康地發(fā)展。endprint