應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下金融學(xué)專業(yè)課程體系改革的問題研究

【摘要】近年來，國家教育部明確我國將有600多所高校逐步向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)變。為此，應(yīng)用型本科高校的課程教學(xué)工作急需從專業(yè)知識(shí)課程教學(xué)轉(zhuǎn)型，通過課程體系改革加以解決，以推動(dòng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。本文擬就對(duì)金融需專業(yè)課程體系改革提出意見和建議。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才 金融學(xué) 課程體系改革

上世紀(jì)80年代以后，國際高等教育學(xué)界出現(xiàn)了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新潮流。2014年3月，國家教育部明確了我國高等教育改革方向：全國普通本科高等院校1200所學(xué)校中，將有600多所逐步向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變，這是對(duì)新型的本科教育和新層次的高職教育相結(jié)合的教育模式的探索。為此，應(yīng)用型本科高校的課程教學(xué)工作急需從專業(yè)知識(shí)課程教學(xué)轉(zhuǎn)型，不斷完善各個(gè)專業(yè)的課程體系，從而實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的既定培養(yǎng)目標(biāo)。

目前，國內(nèi)存在一定數(shù)量的高校所開設(shè)的金融學(xué)專業(yè)將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為教學(xué)改革的基本思路和改革目標(biāo)。但是，部分高校金融學(xué)專業(yè)在課程體系的設(shè)置上存在諸多的問題。而這些問題急需通過課程體系改革加以解決，以推動(dòng)金融學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。本文擬就對(duì)金融需專業(yè)課程體系改革提出意見和建議。

一、金融學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

按照國家教育部的有關(guān)要求，我國高校教學(xué)金融學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)可概括為：培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神，德智體全面發(fā)展，掌握金融、經(jīng)濟(jì)、法律等基本理論以及現(xiàn)代金融企業(yè)管理方面的知識(shí)與能力的高級(jí)專門人才。

金融學(xué)專業(yè)同財(cái)經(jīng)類其他專業(yè)相比，主要是為金融企業(yè)培養(yǎng)綜合能力和適應(yīng)性強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)人才。該專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握金融、經(jīng)濟(jì)、法律等學(xué)科的基本理論知識(shí)，熟悉現(xiàn)代金融企業(yè)管理和金融業(yè)務(wù)創(chuàng)新的最新動(dòng)態(tài)，而且要具備運(yùn)用科學(xué)方法分析和解決實(shí)際問題的能力和較強(qiáng)的科研、寫作和口頭表達(dá)能力。

但是，國內(nèi)有一部分應(yīng)用型高校在開辦金融學(xué)專業(yè)時(shí)，對(duì)于教學(xué)課程體系的設(shè)置是對(duì)研究型、教學(xué)研究型本科院校金融學(xué)專業(yè)的簡(jiǎn)單復(fù)制，造成其培養(yǎng)的學(xué)生在畢業(yè)后不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)金融學(xué)應(yīng)用型人才的各項(xiàng)需求。

二、金融學(xué)專業(yè)課程體系存在的問題

（一）課程結(jié)構(gòu)過于僵化

一般說來，國內(nèi)各所高校的金融學(xué)課程體系太多遵循著“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)—政治經(jīng)濟(jì)學(xué)—貨幣銀行學(xué)—金融市場(chǎng)學(xué)—保險(xiǎn)學(xué)—國際金融—證券投資學(xué)—商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與經(jīng)營(yíng)—金融監(jiān)管”的主體脈絡(luò)，其他的各門課程作為主體脈絡(luò)的附屬課程對(duì)學(xué)生的知識(shí)體系予以補(bǔ)充和完善。雖然這樣的課程體系具備一定的科學(xué)性和合理性，但是一二十年來這種課程體系的設(shè)置沒有出現(xiàn)多大的變化，學(xué)生難以掌握金融學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展，在一定程度上束縛了教師與學(xué)生們的創(chuàng)造性思維。

（二）課堂教學(xué)占比重較大

目前，我國許多高校在金融學(xué)專業(yè)教育中過多強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的重復(fù)和記憶，把教學(xué)過程簡(jiǎn)單地理解為教師對(duì)知識(shí)的傳授，以學(xué)生掌握和積累金融專業(yè)知識(shí)的數(shù)量和質(zhì)量作為評(píng)價(jià)教學(xué)成果最重要的指標(biāo)，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。同時(shí)，課程中包含的知識(shí)理論和實(shí)際工作結(jié)合不足，造成了學(xué)生們只會(huì)紙上談兵，不會(huì)實(shí)際運(yùn)用，無法達(dá)到應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求。

（三）基礎(chǔ)技能性課程比例低

當(dāng)前，因?yàn)榛A(chǔ)性課程占比較低，國內(nèi)高校對(duì)金融經(jīng)濟(jì)問題的研究多是采用規(guī)范研究的方法，實(shí)證研究開展較少。而在信息化、國際化的大背景下，金融專業(yè)的學(xué)生為解決實(shí)際的金融、經(jīng)濟(jì)問題，需要科學(xué)運(yùn)用實(shí)證研究的方法。

（四）實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置層面過低

目前，從國內(nèi)高校的金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)看，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、市場(chǎng)調(diào)查等鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)占比較大，而學(xué)生直接根據(jù)客觀需要進(jìn)行操作實(shí)踐課程較少，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決實(shí)際問題的能力。

三、金融學(xué)專業(yè)課程體系改革的相關(guān)建議

（一）實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，突出技能教育特色

應(yīng)用型本科高校要圍繞高技能人才培養(yǎng)的教育改革發(fā)展目標(biāo)，在擴(kuò)展規(guī)模、強(qiáng)化基礎(chǔ)、改善辦學(xué)條件的同時(shí)，全面進(jìn)行課程體系改革，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的同步轉(zhuǎn)型。把實(shí)際操作技能的實(shí)用性作為應(yīng)用型本科高校課程的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，融入專業(yè)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)和考核鑒定體系，貫穿高等教育全過程。

（二）堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，推進(jìn)一體化教學(xué)課程體系的建設(shè)

應(yīng)用型本科高校的課程教學(xué)要根據(jù)企業(yè)對(duì)技能人才的實(shí)際要求，聯(lián)合用人單位制定培養(yǎng)計(jì)劃，共享師資資源，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)。推進(jìn)一體化教學(xué)改革，逐步建立以教育部規(guī)定的金融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)、以工作任務(wù)為導(dǎo)向、以培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力為核心的一體化教學(xué)課程體系，推進(jìn)金融學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)與行業(yè)需求對(duì)接、課程體系與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與工作過程對(duì)接。

（三）創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)，改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提高師資素質(zhì)

實(shí)施高校師資能力提升計(jì)劃，通過高級(jí)研修班等形式系統(tǒng)提高教師素質(zhì)。支持本科高校按有關(guān)規(guī)定，公開招聘金融學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，推進(jìn)應(yīng)用型本科高校教師每年安排不少于兩個(gè)月的實(shí)踐，到金融企業(yè)實(shí)踐交流，將教學(xué)課程與金融企業(yè)的經(jīng)濟(jì)實(shí)踐緊密結(jié)合。

（四）創(chuàng)新保障機(jī)制，加大課程體系改革的政策扶持力度

建立政府、企業(yè)、社會(huì)多渠道籌措的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系建設(shè)投入機(jī)制，促進(jìn)和鼓勵(lì)應(yīng)用型本科高校加快課程體系改革。設(shè)立應(yīng)用型人才培養(yǎng)專項(xiàng)資金，用于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)、表彰和組織開展專業(yè)技能競(jìng)賽等方面的工作。將金融學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)納入應(yīng)用型本科高校教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)應(yīng)用型高校教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，尤其是專業(yè)實(shí)踐技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地或者教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開設(shè)相關(guān)的專業(yè)實(shí)踐課程，豐富完善應(yīng)用型高校的課程體系。

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作者簡(jiǎn)介：仇藝臻（1990-），女，漢族，江蘇宜興人，任職于南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院，研究方向：金融學(xué)。endprint